創(chuàng)新工作思路，促進學生發(fā)展

代燕飛

【摘要】教育的目標是為社會培養(yǎng)更多德才兼?zhèn)涞娜瞬拧Ｔ谶@一理念的指導下，班主任應該深刻認識到創(chuàng)新性教育輔導工作對學生的重要性。班主任作為班級管理的核心，對學生思想素質、價值觀和人生觀的培養(yǎng)有著重要影響。如果他們找不到正確的學生輔導方式，就會對學生未來的發(fā)展產生很大的負面影響。良好的心理狀態(tài)和學習態(tài)度可以使高中生有強烈的安全感，使他們更好地適應社會的變化和學習需求，無形中增強他們的學習信心和效率，這對他們進入一個更好的工作崗位非常有幫助。因此，本文主要研究了高中班主任學生輔導工作創(chuàng)新的主要策略，以期提升高中教育工作成效。

【關鍵詞】高中;班主任;學生輔導;創(chuàng)新教育

在現(xiàn)代基礎教育工作不斷創(chuàng)新發(fā)展的過程中，班主任的學生輔導工作的形式和方法也需要創(chuàng)新。為了推動學生個人學習能力的發(fā)展，引導學生樹立正確的道德觀念，形成良好的思想道德品質，加強學生輔導工作的創(chuàng)新是十分重要的。在當前，眾多高中班主任都在探究學生輔導工作的創(chuàng)新策略，本文主要從學生輔導觀念、學生管理方式和學生干部培養(yǎng)等不同角度入手，探討了高中班主任的學生輔導策略。

一、轉變管理觀念，強化教育效果

班主任是教學輔導工作的組織者和設計者。班主任的工作理念將直接反映在教學活動中。如果班主任的教學觀念落后，學生輔導工作的效果可能不強。在以往的教學活動中，班主任更關注學生的學習成績，而缺乏對學生“學”的過程和效果的關注，這不可避免的導致班主任在學生輔導工作中確立以分數(shù)為主的教育目標，忽視學生個人心理健康、思想道德素養(yǎng)等方面的發(fā)展。在新形勢下，高中班主任必須與時俱進，結合學生輔導工作的特點和規(guī)律，及時轉變觀念，組織學生在在學習知識的同時樹立正確的價值觀。

高中生正處于人生的關鍵階段，德育的有效性將直接影響到學生的人生。班主任應圍繞培養(yǎng)學生三觀，思考如何開展更符合學生特點、突出時代德育特色的教學活動，引導學生對自己的人生階段有更清晰的認識，對自己的未來有更清晰的追求，在學習和生活中制定科學的發(fā)展規(guī)劃，使之付諸實踐，不斷進步。在教育活動中，班主任可以改進德育的方式、內容和評價，制定科學的教學計劃，突出新時期德育的價值。

二、加強心理疏導，增強健康教育

新時期學生輔導工作的開展需要突出心理健康教育。學生進入高中階段之后面臨的學習任務增加，以及陌生的學習環(huán)境，這可能會導致學生的心理問題。此外，當前的學生過早地接觸到社會上的一些不良習慣，盲目地學習社會上的一些現(xiàn)象和做法，導致學生心理上的一些極端思想。那么增強學生心理輔導工作，是提升學生輔導工作質量的重要形式。

比如在實際的學生輔導工作開展過程中，班主任要幫助學生樹立正確的思想，正確應對生活和學習中的困難和挫折，正確面對問題。班主任應該耐心地回答學生的問題，教學生如何對待學習，保持專注的學習態(tài)度，不要給自己增加太多的心理負擔——面對較多的學習任務，科學合理安排學習時間，做到勞逸結合。此外，班主任還可以定期組織學生參加一些班級小組建設活動，帶領學生到郊區(qū)進行素描和小組建設，增強班級凝聚力，形成良好的班級文化。當學生感受到班級家庭的溫暖時，他們自然會消除一些心理問題。

三、培養(yǎng)班級干部，促進學生發(fā)展

提升學生輔導工作的除了要創(chuàng)新教育的內容和形式外，還應該從班級管理的方向出發(fā)，體現(xiàn)學生的主體地位。班級管理是學生輔導的重要組成部分。良好的班級管理方法和內容可以為學生創(chuàng)造積極的學習氛圍，形成學生互助的局面，從而提升學生輔導工作的效果。在班級管理中，班主任要突出學生的主體地位，以學生自我管理的形式創(chuàng)新班級管理方式。班主任可以培訓班干部，要求學生選擇合適的班干部從事班級管理。一方面，學生自己選擇的班干部更容易得到學生會的認可，便于學生管理;另一方面，班主任可以重點培訓這些班干部，教育班干部學習正確的班級管理方法，學習一些輔導班主任進行學生輔導工作的方法，幫助班主任做好班級工作。

在教育過程中，班主任應以班干部為紐帶與學生溝通，鼓勵學生向班干部反映學習和生活中遇到的困難，將班干部的問題反饋給班主任，班主任利用班干部提升學生輔導工作成效。班干部也是學生。學生之間的溝通效果可能優(yōu)于班主任和學生之間的溝通，這為班級干部的管理奠定了基礎。在實際的班級管理工作中，班主任要有一支優(yōu)秀的班級干部隊伍，為班級創(chuàng)造凝聚力，促進班級的全面發(fā)展。在學生輔導工作開展過程中，班主任可以嘗試讓學生更多地談論他們的學習感受。班主任和學生主動坐在一起，討論教學中的重點和難點以及學生在學習過程中遇到的實際困難，集中大家的智慧，以便更好地幫助教學活動順利開展，幫助學生快速有效地解決學習困難，從而取得成就和進步。

結語

在現(xiàn)代教育事業(yè)不斷發(fā)展的過程中，高中班主任的學生輔導工作影響著學生的個人學習成績和個人三觀的發(fā)展。高中班主任應明確學生輔導工作的特點，結合學生實際，運用多種形式和方法，引導學生養(yǎng)成良好的思想道德修養(yǎng)和文化知識學習能力，創(chuàng)造創(chuàng)新性的學生輔導工作模式，提升班級管理工作質量。

參考文獻：

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