立德樹人在初中語文德育教學中的價值探析

楊豐翠

【摘要】在素質(zhì)教育時代，立德樹人成為教育的重要目標。要想適應教育的變革，就需要及時進行教育創(chuàng)新，進行德育引導與滲透。為此，在初中語文教學工作中，教師需在初中語文教學中融入德育教育，利用語文教學內(nèi)容突出德育思想，使學生形成正確的人生觀、價值觀，使學生能夠在成長和學習過程中形成自我意識，提高對外界事物的分辨能力。

【關(guān)鍵詞】立德樹人;初中語文;德育

引言：

初中時期是學生形成正確價值觀、人生觀的重要階段，而語文學科中蘊含著豐富的德育素材，在語文教學中對學生進行德育，更有利于培養(yǎng)學生良好的品質(zhì)，促進其全面發(fā)展。因此，教師要注重挖掘與整合語文學科中的德育素材，確立合理的德育主題，根據(jù)學生的特點將德育滲透于語文教學過程中。這既是教師對學生實施德育的重要途徑，也是學校開展德育工作的重要形式[1]。

一、立德樹人的價值探析

在初中教育工作中，立德樹人具有重要的價值。一方面它可以培育學生的正確價值觀。初中生正處于思想發(fā)展的重要時期，此時更加容易受到他人的影響。在此時期，做好學生的思想教育工作，能夠避免學生走彎路，進而保證學生良性發(fā)展。另一方面它可以培育學生的綜合素質(zhì)。學生在學習的過程中，不僅需要學習基礎(chǔ)知識，也需要培養(yǎng)核心素養(yǎng)。只有獲得全面發(fā)展，才能保證學生的身心健康[2]。

二、初中語文教學中的德育措施

（一）深化語文教材中的德育內(nèi)容

為保證全班學生都能實現(xiàn)階段性提升，教師需根據(jù)課堂情況、學生成長需求制訂教學計劃，優(yōu)化教學手段[3]。若學生存在理解問題，教師可開展分層教學，以免學生無法跟隨教學進度，從而產(chǎn)生不自信心理。初中學生大多處于青春期，灌輸式教學難免會導致學生反感，因此，教師需根據(jù)德育教育和語文課程內(nèi)容調(diào)整教學方案，根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)來增強教學內(nèi)容的趣味性，提高學生學習的熱情，使每位學生都能全身心地投入教師組織的教學活動中。另外，教師在開展教學之前，還要對確立的教學方案進行篩查，保證教學內(nèi)容能夠涵蓋德育教育，使德育教育和語文教學能夠發(fā)揮根本作用，為促進學生全面發(fā)展打好基礎(chǔ)。

在開展《紀念白求恩》一課的教學之前，可利用信息技術(shù)為學生準備一些白求恩的相關(guān)事跡。雖然課文中有相關(guān)內(nèi)容介紹，但教材內(nèi)容有限。為加深學生對課文的理解，體會主人公的情感和精神，教師需利用白求恩的相關(guān)事跡為學生介紹白求恩做出的貢獻，使學生能夠真正領(lǐng)悟課文情感。與此同時，教師還可為學生介紹一些抗戰(zhàn)時期的英雄事跡，讓學生了解在抗戰(zhàn)時期英雄們?yōu)楸Ｐl(wèi)國家所做出的貢獻，引導學生樹立正確的人生觀，約束學生品行，使學生能夠在未來成為對社會有用的人才。

（二）借助德育故事，進行思想熏陶

在語文教學工作中，教師可以借助德育故事，對學生進行思想熏陶。教師需要創(chuàng)新教學模式，避免傳統(tǒng)的“填鴨式”教學模式。只有不斷創(chuàng)新工作模式，對學生進行興趣培養(yǎng)，提高學生語文學習的積極性，才能避免學生的反感心理，提升教育的效果。在課堂上，只有學生的學習熱情高漲，主動性增強，才能更好地調(diào)動學生的積極性，提升專注程度與理解程度，進而優(yōu)化學習效果。教師要分析班級學生的狀況和教材內(nèi)容，以提高教育的針對性。通常情況下，借助德育故事，可以顯著提升學生的興趣，促進學生的參與，進而提升德育效果。

例如，在人教版課本中，在講解《我的母親》這篇文章時，可以為學生補充一些相關(guān)的故事。同時，引導學生開展分組合作，針對這些故事進行交流探討，分析故事主人公的品質(zhì)，從而引導學生深入了解文章。針對不同的課文內(nèi)容，可以為學生提供豐富多彩的故事，并且引導學生進行交流與探討，從而逐步培養(yǎng)學生良好的思想品格。只有這樣，才能在提升語文水平的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)較好的德育效果。

（三）創(chuàng)設客觀的教學情境，刺激學生感官

現(xiàn)代化教學技術(shù)的廣泛應用對提高課堂教學效率發(fā)揮著非常重要的作用。多媒體技術(shù)已經(jīng)在日常教學中受到廣泛重視，初中語文教師可以借助其來創(chuàng)設真實、客觀的教學情境。多媒體技術(shù)的應用能夠使課堂變得更加生動、形象，觸動學生的內(nèi)心，鼓勵學生深入思考與探究，由此達到滲透德育的目的。比如，在教學《孔乙己》這篇文章時，教師可以借助多媒體平臺，為學生播放相關(guān)的視頻與素材。影片中孔乙己被打斷了雙腿，被迫用雙手爬行，結(jié)合音樂背景的渲染，整個氣氛變得非常的凄冷與悲涼。此時，教師可以引導學生對孔乙己的性格、內(nèi)心等進行分析，然后探析當時的時代背景，以便學生能夠更好地理解孔乙己的經(jīng)歷，進而激發(fā)學生的同情心，使他們懂得如何幫助一些弱勢群體。這種教育方式能夠加強德育在課堂教學中的有效滲透，促使學生成為“有血、有肉”的人。

結(jié)束語

總而言之，在立德樹人的基礎(chǔ)上進行德育不僅有助于提升學生的語文水平，而且能提升學生的思想水平，促使其全面發(fā)展。通過德育滲透，可以培養(yǎng)學生正確的價值觀念和良好的學習習慣。無論是對學生的學習，還是對學生的生活，都具有重要的意義，不僅能促使學生身心健康，而且能夠促進學生良性發(fā)展。

參考文獻：

[1]朱秀麗.如何在初中語文教學中滲透德育[J].吉林教育，2020（31）：42-43.

[2]張萬春.立德樹人在初中語文德育教學中的作用[J].科學咨詢（科技·管理），2020（07）：267.

[3]張小軍.關(guān)于初中語文中滲透德育教學的幾點思考[J].當代家庭教育，2020（18）：128.