提高農村小學數學課堂教學有效性的策略

魏奕錸

【摘要】數學這一學科考察的邏輯性和抽象性比較強，小學生的邏輯思維和抽象思維還處于初步發展階段，所以這對于小學生來說整體偏難。在農村小學數學的學習中本來就應該更加注重課堂的有效性，因為農村小學數學的課堂相比于其他來說有一定的封閉性，農村的小學生接觸到的學習資源有限，所以本文主要論述的就是提高農村小學數學課堂教學有效性的相關問題。