利用現(xiàn)代教育技術優(yōu)化小學語文課堂創(chuàng)新能力的措施分析

劉延紅

摘 要：隨著教育改革的推進，我國中小學課堂教學質(zhì)量得到了明顯的改善和提高。與此同時，教師更要充分考慮當前教育技術優(yōu)化對學生智慧的啟迪起到了推進作用，學生能否真正意識到創(chuàng)新與探索能力的重要性。在當前的教學培養(yǎng)過程中，創(chuàng)新已經(jīng)成為學生必備的核心素養(yǎng)之一，同時創(chuàng)新也是保證小學語文課堂質(zhì)量提高的關鍵因素。文章首先對小學語文課堂教育技術進行了分析，進而探討了如何更好地優(yōu)化課堂創(chuàng)新能力。

關鍵詞：現(xiàn)代教育技術;小學語文;創(chuàng)新;智慧

一、 引言

在信息化迅速發(fā)展的今天，傳統(tǒng)的教學方式已不能滿足教育發(fā)展的需求，我們需要更多的借助教育技術來優(yōu)化小學語文課堂創(chuàng)新能力。科學技術的不斷進步使得現(xiàn)代教育技術在小學語文課堂中的應用越來越普遍，促使教育人員對此研究愈發(fā)深入，翻轉課堂、班級公眾號、微視頻教學等各式各樣的新型教學模式應運而生。但是隨著實際調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，在教學模式中仍然會存在教師教學不當、學生對所學內(nèi)容接受程度較差等相應的問題。基于此，在有效利用現(xiàn)代教育技術優(yōu)化小學語文課堂內(nèi)容時，教育部門和教師也要更加注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

二、 小學語文課堂教學中現(xiàn)代教育技術應用的現(xiàn)狀分析

現(xiàn)代教育技術所涉及的范圍相對來說是比較寬泛的。本篇文章較為側重現(xiàn)代信息技術層面，例如合理運用多媒體、計算機網(wǎng)絡等手段來實現(xiàn)對小學語文課程的設計、開發(fā)與應用等多個方面產(chǎn)生的影響。根據(jù)當前在小學語文課堂中的應用現(xiàn)狀來看，主要存在兩個方面的特征：一是通過運用現(xiàn)代教育技術手段，小學語文課堂的整體氛圍得到有效改善，學生越發(fā)成為課堂的主導者，積極參與課堂互動，教學氣氛變得更加輕松愉悅。傳統(tǒng)的教學方式主要體現(xiàn)在老師教和學生學這兩個方面，但在現(xiàn)代教育技術的推動之下，教學方式克服了以往的單一性，教學課堂逐漸融入更多的教學手法，使得學生在課堂之中更加輕松自在，語文課堂中注入了更多的新鮮活力，教學氣氛得以不斷改進;二是在現(xiàn)代教育技術運用過程中，務必要正確考慮學習資源是否得到了充分的利用，學生是否真正能夠在課堂學習中獲得成長和進步，學生自身具有的優(yōu)勢是否真正得到了開發(fā)和引導，學生創(chuàng)新能力是否能在語文課堂教學中得到有效提高，是值得深刻探究的關鍵問題。在活躍的課堂氛圍背后，相關工作人員也要及時思考應用的教學手段和方法為學生的智慧成長是否真正起到了幫助作用，根據(jù)教師和學生所站的兩個截然不同的角度去換位思考，小學語文教師要切實做好引導作用，站在學生的角度去幫助學生分析課文的內(nèi)容，要讓學生真正聽得懂，學得會。每個學生對于語言的理解和判斷能力都是各不相同的，教師在教學過程中要及時注意學生的課堂反應能力，及時關心學生對于課文的理解程度，創(chuàng)新手段是否能夠被真正有效吸收。

三、 在智慧互動過程中培養(yǎng)學生在課堂中的創(chuàng)新能力

（一）平等的師生觀

處于小學階段的學生，其思維和學習能力都正處于迅速發(fā)展之中，在這一成長過程中，學生已經(jīng)具備了獨立思考的能力，并且擁有較多的創(chuàng)新生長點。但許多教師以及家長并未意識到這一方面，總覺得學生年齡還較小，因此這方面的培養(yǎng)經(jīng)常容易被忽視。基于此，教育工作者們務必要樹立正確平等的師生觀，在小學生成長道路上給予足夠的支持和創(chuàng)新成長機會。舉例來說，小學語文教師可以為學生在詞語解釋、字詞書寫規(guī)范等方面做好基本的信息準備，但是要讓學生自己去探索并掌握詞語的正確釋義以及如何應用等信息，教師可以在其中充當引導作用，給學生留有一定的發(fā)揮空間。比如在學習“健”這一生字時，課本上經(jīng)常出現(xiàn)的詞語是“健康”，那么這時教師還可以鼓勵學生想一想這個字可以組成的其他詞語，并且引導學生聯(lián)想一下“健”這個字的同音字都有哪些，分別又是如何組詞的，教師可以在黑板上寫出兩個相近的字，來幫助學生從字形結構和字詞解釋中更好地區(qū)分這兩個字，這樣一來不僅可以使學生同時積累很多詞匯，還可以提高學生的聯(lián)想能力，同時又避免了學生出現(xiàn)用詞錯誤的現(xiàn)象。

（二）多樣的交流互動

在課堂教學的過程中，教師手勢動作、面部表情以及眼神的互動和語言相比也是同樣重要的。因此，教師在課堂上要多加注意與學生之間多樣的交流互動方式，這樣不僅能夠提高課堂教學質(zhì)量，通過互動還能增加師生之間的親密關系，讓學生在課堂學習過程中更加輕松愉悅地接收知識點，為提高學生的創(chuàng)新能力打下一定的基礎。在小學語文課堂教學過程中，較為關鍵的一點是教師要充分尊重學生的思想情感，教師要以學生為主體適時地加以引導，讓學生的耳朵、眼睛、腦子、嘴巴和手都能夠全面地參與到課堂教學互動中來，使其能夠獲得全身心的良好體驗，進而自如地推進語文教學活動。

（三）通過興趣教學法激發(fā)學生的創(chuàng)新意識

俗話說，興趣是最好的老師。通過實踐的檢驗我們不難發(fā)現(xiàn)，學生對于自己有興趣的科目和事情總是會投入更多的時間和精力，并且樂此不疲。在現(xiàn)代教育技術的應用中，通常是集聲音和圖像為一體的，更加全面地滿足了學生的聽覺和視覺，具有較強的綜合性。現(xiàn)代教育技術是動靜結合、具有直觀性的，多角度多方位地刺激著學生的感覺器官，致使他們對語文課程產(chǎn)生一定的好奇心，從而激發(fā)他們的學習興趣。現(xiàn)代教育技術中使用的課件具有不受時間和空間限制的特點，具有生動形象的特點，富有極強的感染力，更加容易刺激學生的求知欲望，增強學生的學習積極性，使得課堂氣氛活躍而輕松，學生也更加愿意表達自己的想法和創(chuàng)新點。這一種教學方式的應用，使得學生在聽課過程中更便于理解課本內(nèi)容，同時也創(chuàng)造了讓他們獨立探索求知的教學情境，配合一定的視頻教學可以使學生更加清晰直觀地感知到文中的內(nèi)容，了解文中任務內(nèi)容的心理情感變化，在一定程度上打破了時間和空間的限制。將這種技術全面的應用到農(nóng)村小學課堂中，也同樣起到了豐富課堂內(nèi)容、激發(fā)學生學習興趣、培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的作用，課本內(nèi)容通過多媒體技術的展現(xiàn)，使得學生具有了一定的事物感知能力，可以快速了解掌握語文課程內(nèi)容。當面對一些較為復雜的生字詞時，通過課件可以讓小學生體驗到眼觀耳聞目睹的真實感，為學生加深課文印象起到重要的基礎作用，同時增加了學生的學習興趣，并且感受到了更多不同的樂趣，了解了更多不同類型的知識。