創新德育活動，培育品行之“根”

郭琴?侯潤娟

“根的教育”是太原市小店區八一小學的價值追求和文化特色。學校在“強根固基，一樣也不能放;潤澤童心，一個也不能少”的辦學理念引領下，以“本真做人、善思樂學、健康陽光、基礎扎實”為育人目標，實施“育根、扎根、植根、潤根、護根、固根”六根工程，為學生夯實德智體美勞全面發展的基礎，為他們奠定幸福人生的根基。德育是學校育人工作的重點，圍繞“尊重規律、豐富活動、追求實效”的德育目標，學校創新德育活動形式，尤其重視德育活動的系統設計和常態實踐，以形式多樣的德育活動豐富學生的道德體驗，深化學生的道德認知，促進學生道德習慣的養成和道德品格的確立。

一、活動規劃系統化

基于學生道德發展規律，結合本校實際，八一小學對學校德育活動進行了整體規劃和系統設計，構建了包括傳統節日主題活動、紀念日主題活動、升旗儀式主題活動、儀式教育主題活動、社會實踐主題活動等五大類德育活動，形成了完整的德育主題活動體系。

傳統節日主題活動 活動主要包括清明節、端午節、中秋節、重陽節等主題活動。學校通過開展多種形式的節日主題活動，使學生了解和體驗傳統民俗文化，汲取傳統文化中的道德營養，促進學生道德發展。

紀念日主題活動 活動主要包括雷鋒紀念日、“三八”婦女節、教師節、母親節、孔子誕辰紀念日、抗戰勝利紀念日、烈士紀念日、國家公祭日、勞動節、國慶節等主題活動。學校通過開展不同形式的主題活動，激發學生熱愛祖國、報效國家、熱愛勞動的情感，使學生養成尊敬他人、樂于助人、感恩孝親、勤勞勇敢等良好品質。

升旗儀式主題活動 活動主要指貫穿全年的周一升旗儀式教育。學校以社會主義核心價值觀和優秀傳統文化為內容，每周設置一個主題，分班級輪流策劃和主持升旗儀式，通過升旗儀式激發和升華學生的道德情感。

儀式教育主題活動 活動主要包括一年一度的入學禮、入隊禮、感恩禮、畢業禮、開筆禮、進階禮、拜師禮等儀式教育。學校按年級進行設計安排，不同年級的儀式教育重點有所不同，但都注重強化對學生的品德熏染和陶冶。

社會實踐主題活動 活動主要包括環境教育、安全疏散演練、小小講解員、圖書管理員、跳蚤市場、敬老雙擁等德育主題活動，在活動中豐富學生的道德體驗，增進學生的道德情感。

以時間為縱軸，以內容和年級為橫軸，五大類德育主題活動縱橫交織，構成了系統化的德育主題活動網絡，形成月月有活動、班班有特色、人人都參與的德育主題活動格局。

二、活動設計序列化

為了提高德育活動的效果，學校嘗試將德育活動序列化。序列化是指在分析相關課程資源的基礎上，根據學生年齡特點，對每項活動設計適合不同年級學生的序列化主題。目前，傳統節日主題活動課程已開發完成，并于2018年全面實施。下面以清明節和端午節為例。

清明節活動課程 一年級開展“書聲瑯瑯誦清明”詩歌朗誦活動，二年級開展“書頁飄香話清明”講故事活動，三年級開展“食在清明，品味傳統”食物推介會活動，四年級開展“走進清明，感受傳統”知識競賽活動，五年級開展“清明時節憶先烈”祭奠英烈活動，六年級開展“追思先人，勿忘生者”祭祖體驗活動。

端午節活動課程 一年級開展“與詩共舞誦端午”詩歌朗誦活動，二年級開展“端午起源話習俗”故事會活動，三年級開展“端午知識大比拼”知識競賽活動，四年級開展“情濃端午，粽香千家”粽子制作活動，五年級開展“端午時節念屈原”作文競賽活動，六年級開展“過傳統節，共中國情”情景劇演出活動。

序列化主題活動的設計與實施，讓學生在校六年每年過不一樣的節日，體驗不同形式的活動，全面感受傳統節日文化，在體驗中傳承中華文化。

三、活動實施主體化

道德品質的形成要經歷知、情、意、行的轉化過程，在這一過程中，無論是道德知識的學習，還是道德情感的激發、道德意志的鍛煉，都需要在主體的實踐活動中實現。遵循這一德育規律，八一小學在各項德育主題活動的設計與實施中，將學生視為主體，注重調動學生參與活動的主觀能動性，讓學生在實踐中豐富體驗、激發情感、促進道德行為的形成。

母親節護蛋行動 每年母親節，學校開展“護蛋領悟感恩，感恩滋潤生命”護蛋活動。每個孩子用一整天的時間，全程開展護蛋體驗活動，像媽媽般呵護“雞蛋寶寶”，保證“雞蛋寶寶”不被碰碎。在全天一刻不離的護蛋行動中，激發學生對母親的感恩之心和關愛生命之心。

傳統節日文化體驗活動 學校在傳統節日主題活動課程中，設計實踐性的活動任務，豐富學生的文化體驗。如清明節開展“祭奠英烈”掃墓、“食在清明”食品推介等活動，端午節組織學生開展包粽子體驗活動，中秋節開展月餅制作、賞月活動，冬至組織學生開展包餃子體驗活動。

跳蚤市場實踐體驗活動 每年5月，學校開展跳蚤市場活動?；顒佑蓪W生自主策劃、自主管理，同學間開展舊書舊物交換活動，在互換中獲得公平交易、低碳環保、勤儉節約、助人為樂等方面的實踐體驗，并在體驗中鍛煉能力。

紀念日主題體驗活動 學校積極開展各種紀念日主題活動，在“學雷鋒”活動中，教師帶領學生走進鄉村，為鄉村貧困小學贈送圖書及學習用品，為鄉村孤寡老人送去急需物品;植樹節帶領學生為學校周邊樹木澆水、松土，每人種植小盆栽;國家公祭日組織學生集體默哀;國慶節組織學生向國旗敬禮等。

社會實踐體驗活動 每年安全教育活動中，學校充分利用小店區防震減災科普館校本資源，組織學生進行避震演練，強化學生的安全意識，鍛煉學生自我保護的能力;鼓勵學生走進博物院和圖書館，承擔“小小講解員”和“小小圖書管理員”的崗位，在角色體驗活動中促進相互理解。

四、活動形式情境化

學校在開展常態德育活動的基礎上，積極創新德育形式，使德育呈現出情境化的特點。所謂情境化是指創造真實或模擬的道德情境，讓學生在身臨其境的活動參與中，認同道德價值，激發道德情感。

情境展示 在開筆禮、進階禮、狀元禮、拜師禮等儀式教育中，學生身著古裝，在各種活動情境中再現傳統禮儀形式，直觀呈現傳統文化的特點和精髓，增進儀式教育的效果。

情景劇 在“幫助老人、關心長輩”和“誠實守信、涵養德行”等活動中，學校設計了“孝親敬老”和“借書還書”情境，以情景劇的方式向學生展示禮儀規范。

匯報展演 每年“六一”兒童節，學校圍繞不同主題開展畢業匯演活動，并給學生發放精美畢業手冊。新穎的畢業匯演形式，六年成長歷程的回顧，學生感恩之情的表達，教師的殷殷期望，這一切激勵著學生帶著夢想、邁著堅實步伐走向未來。

自然筆記 在“共建生態文明，描繪美麗太原”為主題的環保公益活動中，學生以自然環境為創作主題，通過細致觀察和資料收集，對動植物進行寫實記錄，形成圖文并茂、內容客觀、感悟頗深的自然筆記。自然筆記強化了學生尊重自然、順應自然、保護自然的意識。

除上述活動之外，學校還通過其他形式開展德育活動，比如在抗戰勝利紀念日、烈士紀念日、國家公祭日等愛國主題活動中，通過觀看圖片、電影等形式，讓學生受到革命精神的洗禮;在孔子誕辰紀念日，全校學生誦讀《論語》經典名句，在誦讀中接受優秀傳統文化教育;在傳統節日主題活動中，開展詩歌誦讀、知識競賽、校報制作、演講比賽、故事會、現場展示等多種形式的活動，激發學生積極參與。

通過開展規劃系統化、內容序列化、實施主體化、形式多樣化的德育主題活動，學生的愛國情懷、文明素養、道德素養大幅提升，德育主題活動產生了明顯的效果?！皬姼袒?，潤澤童心”，八一小學師生將始終秉持這一核心育人理念，邁著堅實有力的步伐，以豐富多彩的德育活動努力培育學生的品行，為學生走向絢爛多姿的明天奠定堅實的根基。

【郭琴，山西省太原市小店區八一小學校黨支部書記、校長，高級教師;侯潤娟，山西省太原市小店區八一小學校政教主任，一級教師】

責任編輯︱趙 庭