小學生經典古詩文積累策略的研究

王愛霞

【摘? ? 要】古詩文是我國文學史上最早的文學形式之一，幫助學生累積大量的經典古詩文，能夠促使學生養成良好的人文情操，能夠幫助學生逐漸形成良好的人文精神面貌，在此基礎上我國傳統文化當中的智慧也會被更好地傳承下去，進而獲得更好發展。基于此，本文將從通過唱古詩文方法實現累積、運用合理游戲活動實現累積、注重課內以及課外結合累積、引導學生巧妙背誦實現累積這幾個方面，針對小學生經典古詩文累積策略進行分析探究，意在促使學生獲得更好發展。

【關鍵詞】小學生;經典古詩文;累積策略

中圖分類號：G623? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）11-0092-02

A Study on the Accumulation Strategies of Primary School Students Classic Poems

（Dacheng Primary School， Anding District， Dingxi City， Gansu Province，China）WANG Aixia

【Abstract】Ancient poems and proses are one of the earliest literary forms in the history of Chinese literature. Helping students to accumulate a large number of classic ancient poems can promote students to develop good humanistic sentiments and help students gradually form a good humanistic spirit. On this basis， our country The wisdom in traditional culture will also be better passed on， and further developed. Based on this， this article will focus on the accumulation strategy of primary school students classic ancient poems from the following aspects： accumulation through singing ancient poems， use reasonable game activities to achieve accumulation， focus on in-class and extracurricular integration， and guide students to memorize and achieve accumulation. Analysis and inquiry are intended to promote better development of students.

【Keywords】Primary school students; Classic ancient poems; Accumulation strategy

經典古詩文是中華民族優秀傳統文化當中的重要組成部分，經典古詩詞具備形式多樣、內容豐富、風格迥異以及意蘊簡練流長的特點。在語文新課程標準當中明確指出，針對古詩詞進行誦讀并有意識累積、感悟古詩詞、應用古詩詞能夠使學生審美情趣以及欣賞品味獲得有效提升，因此，探究小學生經典古詩文累積策略，加強小學生經典古詩文累積實效性是現如今時代背景下有待解決的一項重要問題，故而本文將針對小學生經典古詩文累積策略進行研究。

一、通過唱古詩文方法實現累積，激發學生古詩文興趣

魯迅先生曾經說過：“學習必須如蜜蜂一樣，采過許多花這才能釀出蜜來，倘若只叮在一處，所得就非常有限、枯燥了。”在現如今時代背景下的小學語文教材當中，編入了非常多的經典古詩文內容，但是單單僅是針對古詩文進行學習卻不能使古詩文真正發揮作用價值，只有教師引導幫助學生不斷進行古詩文的累積，這種情況下學生才能真正獲得更多知識。在實現經典古詩文累積的過程中，激發學生經典古詩文興趣非常重要，興趣是學生進行經典古詩文學習的主要動力，只有學生對于經典古詩文感興趣，這種情況下才能真正實現累積。在此基礎上，教師可以通過唱古詩文的方法激發古詩文學習興趣，實現累積。運用耳熟能詳并且學生感興趣的歌曲因素進行經典古詩文教學，讓學生在旋律下將經典古詩文唱出來，這種情況下能夠有效激發學生學習興趣，幫助學生更好更加快速地記憶經典古詩文。例如，在進行《清平樂·村居》經典古詩文教學過程中，這首詩有很多類型的歌曲版本，并且很多歌曲都沒有修改內容，在教學過程中，教師可以為學生播放相關歌曲，以此能夠有效幫助學生記憶古詩文，還能一改傳統枯燥無趣課堂。

二、運用合理游戲活動實現累積，調動學生積極自主性

游戲是處于小學學習階段學生非常感興趣的一種娛樂形式，在現代化教育背景下，教育越來越重視寓教于樂，而游戲化教學法也是新課程改革之后所提出的創新型教學方法，因此教師應注重在經典古詩文教學過程中運用游戲開展教學。運用游戲開展經典古詩文教學能夠有效激發學生經典古詩文學習興趣，充分調動學生學習積極性以及自主性，在此基礎上學生的注意力會更加集中，以此能夠有效實現經典古詩文累積。在運用游戲的過程中，教師一定要注重運用處于小學階段學生感興趣的游戲形式，這種情況下游戲才能真正起到調動學生積極自主性的作用價值。另外，教師一定要注重選擇能夠有效合理運用在經典古詩文累積的游戲形式，保證學生能夠在游戲的過程中有效實現累積。例如，教師可以運用飛花令游戲形式進行經典古詩文教學，由于飛花令游戲是一種競賽類的游戲形式，能夠有效調動學生的學習積極主動性，不僅如此，飛花令游戲較為簡單，與經典古詩文累積存在緊密相關的聯系，能夠有效實現累積，具體而言，教師可以說出一個經典古詩文當中常見的字眼，比如：花、春、月、雨、人等，然后讓學生說出帶字眼的古詩文詩句即可，累積經典古詩文越多的學生能夠說出更多的經典古詩文詩句，由此能夠看出飛花令游戲形式對于學生累積經典古詩文而言十分有效。

三、注重課內以及課外結合累積，提高古詩文累積效果

想要小學生能夠累積更多經典古詩文，那么單單僅是憑借著課堂教學這短短的時間遠遠不夠，因此，教師在幫助以及引導學生累積經典古詩文的過程中，一定要注重采取課內以及課外相互結合的方式實現累積，這種情況下能夠有效提高古詩文累積效果。而在教學實踐的過程中，教師應傳授學生經典古詩文學習方法，以此才能保證學生在課外學習階段有效進行經典古詩文學習。其次，為了能夠保證課外經典古詩文學習的有效性，教師不應該將課外學生累積經典古詩文當成作業一樣，這種情況下會導致學生失去興趣，還會導致學生將經典古詩文累積當成一種負擔，進而對于經典古詩文產生抵觸心理。因此，教師應將經典古詩文累積通過活動的形式展開課外學習。例如，教師可以開展每天一誦讀活動，每周一比賽活動，這種情況下不僅不會影響到正常教學內容的進展，還能使學生在快樂的氛圍中實現誦讀，實現經典古詩文累積。

四、引導學生巧妙背誦實現累積，提高學生古詩文累積量

只有學生能夠大量進行古詩文的背誦這種情況下才能真正實現經典古詩文量的累積，學生才能真正從經典古詩文中獲得經典文化的熏陶，才能真正實現吸取經典古詩文精華，這樣經典古詩文累積才真正有意義。在此基礎上，教師應注重在經典古詩文實際教學的過程中運用多種方法引導學生巧妙背誦，進而提高學生經典古詩文量的累積。例如，教師可以運用表演背誦法進行經典古詩文教學。經典古詩文并不是無情之物，建立在處于小學學習階段學生實際特點的基礎上，教師可以在引導學生進行經典古詩文背誦的過程中加上動作或者相關語氣，一邊表演一邊背誦，這種情況下能夠提升經典古詩文背誦的生動形象性，以此能夠加強學生對于經典古詩文的理解，還能使學生以及經典古詩文之間的情感產生共鳴，進而實現有效累積。又如，根據經典古詩文內容進行背誦。經典古詩文被分為多種多樣的形式，在小學教育階段常見到的經典古詩文形式有寫景詩、敘事詩、抒情詩等，在此基礎上教師可以將每一大類分成各個小種類，比如觀光自然風景的經典古詩文，游山玩水的經典古詩文等，引導學生根據經典古詩文內容進行背誦，這種不僅能夠加深對于經典古詩文種類的分辨，還能使學生背誦更多的經典古詩文，進而有效實現量的累積。

五、結語

經典古詩文累積對于處在小學學習階段學生而言存在十分重要的現實意義，加強小學生經典古詩文累積能夠在無形中起到良好的教育功能以及熏陶功能，還能使學生核心素養獲得有效培養，對于小學生今后的學習以及更好發展都有著至關重要的作用和價值，因此，教師應注重針對小學生經典古詩文累積策略進行分析探究，進而實現有效累積，促使經典古詩文累積真正發揮作用價值，為學生創造更好的學習以及發展空間。

參考文獻：

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（責編? 林? 娟）