用科技助推教育優質均衡發展

袁帥

隨著智慧教育2.0時代的來臨，這一產業逐漸成為各路資本爭奪的焦點。未來，智慧教育市場將何去何從？在推動、健全智慧教育發展的道路上，政府和企業將分別扮演怎樣的角色？帶著一系列問題，《小康》雜志、中國小康網記者對億聯資本合伙人、樂教樂學董事長鮑岳橋進行了專訪。

《小康》·中國小康網：作為從事教育項目的互聯網企業，您認為推動智慧教育的難點有哪些？

鮑岳橋：首先，大眾對軟硬件價值的認知還有待加強，很普遍的一種現象是地方學校、教育局認為配備了硬件就可以了，并不十分注重軟件更新，致使花費大量資金購買的設備很少使用或不能使用。

其次，教育屬于民生項目，不能完全用市場化機制運作，但又要發揮企業活力，這一點需要調和。

另外，目前各地方規模較大的項目需要走招投標，這涉及公平性的問題，在投標過程中有些企業不專注產品本身，而是想方設法拉關系，這對教育信息化發展而言非常不利。通常投資商調研一家企業大致需要兩個月左右，而招標審核企業的專家需要在短時間內核查大量企業信息，這一過程難度較大。有些地方教育局提出的標書要求還是更多地從政府層面考慮，希望招到一個很全面的教育產品。地方政府的出發點是好的，但這樣的標書很有可能導致中標企業看似“行行通”，實際卻是“行行松”。同時，標書上的需求提出方往往是政府部門領導，與學校老師實際教學需求存在脫節，導致選出來的很多產品不僅沒幫老師簡化教學，反而適得其反，增加了工作量。

《小康》·中國小康網：您認為政府和企業在推動、健全智慧教育發展方面需要如何互相配合？

鮑岳橋：無規矩不成方圓，從國家層面上來看，需要制定更加明確的、合理的規則政策，這樣企業才會知道界限在哪里。智慧教育是對公市場，它不是一個純粹市場化的市場。企業的重點應該是想辦法做好產品，用良性發展帶動企業生存。我認為，地方政府可與企業簽訂對賭協議，將整體教學成果提升引入合作內容細則，用產品實際效果判定系統優劣，這種方法從企業的角度來看更行之有效。

此外，推動、健全智慧教育發展還需要大眾改變固有觀念，不能只重視硬件投入，軟件的研發迭代、運營維護成本也都非常高。

《小康》·中國小康網：未來兩年樂教樂學的發展規劃是怎樣的？

鮑岳橋：由于疫情的全球化影響，現在已經有幾個國家在同我們洽談海外在線教育系統的問題，這個我覺得挺有價值的。

同時，我們會進一步優化公司原有的云平臺和產品，繼續從激發學生的自信、興趣和精準教學這三個維度，幫助各地方政府提升教育質量，提高區域教學水平。