結(jié)合二十四節(jié)氣傳統(tǒng)文化開(kāi)展幼兒美育教育

劉莉丹

二十四節(jié)氣凝聚了無(wú)數(shù)勞動(dòng)人民的智慧，經(jīng)過(guò)多年的生產(chǎn)實(shí)踐總結(jié)而來(lái)。在大力倡導(dǎo)和弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化的今天，逐步滲透相關(guān)內(nèi)容在幼兒園基礎(chǔ)教育階段具有重要意義，豐富了教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)了幼兒的民族自豪感，真正把二十四節(jié)氣相關(guān)內(nèi)容貫穿于傳統(tǒng)文化和美育教學(xué)過(guò)程中，在潛移默化中感受中華文化悠久、獨(dú)具魅力的特點(diǎn)，使得每一個(gè)幼兒的個(gè)性可以得到有效發(fā)揮，提升文化素養(yǎng)和審美能力。

一、深度剖析二十四節(jié)氣特征習(xí)俗，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)美

“春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒?！边@短短的四句28個(gè)字，解釋了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和氣溫變化的過(guò)程，朗朗上口的歌謠凝聚著中華民族數(shù)千年的智慧結(jié)晶，符合天文、氣象的變化發(fā)展規(guī)律，體現(xiàn)了農(nóng)耕文化的獨(dú)特性。在幼兒園教育改革的發(fā)展背景下需要依據(jù)幼兒的身心發(fā)展特征引入傳統(tǒng)文化，聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行體驗(yàn)性的教學(xué)設(shè)計(jì)，不斷增強(qiáng)幼兒園教師的職業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技巧提升傳統(tǒng)文化教學(xué)的質(zhì)量，充分體驗(yàn)引入二十四節(jié)氣內(nèi)容的重要價(jià)值。

兒童具有鮮明的性格特征，主要表現(xiàn)為純真、活潑、天性愛(ài)玩，二十四節(jié)氣作為聯(lián)系學(xué)科教學(xué)和傳統(tǒng)文化教育的橋梁，可以引導(dǎo)幼兒感受中國(guó)文化的博大精深。教師可以深度挖掘二十四節(jié)氣蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，遵循幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)提升美育教學(xué)的質(zhì)量，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)節(jié)氣文化當(dāng)中蘊(yùn)含的美。如立春時(shí)節(jié)，東風(fēng)送暖，大地解凍，泥土里陸續(xù)冒出嫩芽?jī)海U居的蟲(chóng)兒也開(kāi)始慢慢蘇醒。此時(shí)的大地萬(wàn)物復(fù)蘇，特別是南方地區(qū)，已經(jīng)是一片綠意盎然。在這樣的節(jié)氣里，可以帶著孩子開(kāi)始踏春，欣賞春天的美麗景色。伴著美景，帶著幼兒吟誦一首《詠柳》，充分感受“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳”的詩(shī)詞美。在既是節(jié)氣又是傳統(tǒng)節(jié)日的“清明”到來(lái)之際，通過(guò)組織具有趣味性和益智性的文化教學(xué)活動(dòng)，包括借助視頻學(xué)習(xí)清明節(jié)文化習(xí)俗、教學(xué)古詩(shī)《清明》、進(jìn)行踏青和掃墓活動(dòng)等等，讓幼兒在迎接大好春光的同時(shí)，提升傳統(tǒng)文化的形式感和內(nèi)涵意義。

二、充分挖掘二十四節(jié)氣傳統(tǒng)文化，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)美

二十四節(jié)氣融入幼兒園課程體系的標(biāo)準(zhǔn)是符合幼兒年齡特征，充分展示其實(shí)用性、文化性和審美價(jià)值，符合幼兒的實(shí)際生活。同時(shí)還應(yīng)當(dāng)突出教育教學(xué)活動(dòng)的趣味性，不斷激發(fā)幼兒的自主學(xué)習(xí)和感知興趣，以提升美育教育質(zhì)量。二十四個(gè)節(jié)氣不僅僅包括氣候特點(diǎn)，還有飲食、養(yǎng)生等方面的內(nèi)容，幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)力增強(qiáng)主要因素是激發(fā)對(duì)二十四節(jié)氣的探究樂(lè)趣，不斷豐富和拓展其背后的文化元素以及民俗內(nèi)涵，針對(duì)幼兒文化和美育教學(xué)實(shí)際精心設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動(dòng)，真正把中國(guó)人民的聰明智慧和民族自豪感滲透到教學(xué)中，發(fā)揮家校共育教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)美育教學(xué)效果的不斷提升。

挖掘并剖析二十四節(jié)氣傳統(tǒng)文化習(xí)俗，以良好的教育教學(xué)方式進(jìn)行呈現(xiàn)，讓幼兒感知當(dāng)中存在的美并進(jìn)行親身體驗(yàn)，有助于激發(fā)幼兒的興趣和好奇心，能調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)二十四節(jié)氣內(nèi)容的積極性，拓展文化儲(chǔ)備，提升教學(xué)質(zhì)量，從而實(shí)現(xiàn)美育教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

三、科學(xué)滲透二十四節(jié)氣文化內(nèi)涵，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造美

《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確要求5～6歲的幼兒應(yīng)當(dāng)熟知我國(guó)的經(jīng)典文化，激發(fā)愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的熱情，為自己是中國(guó)人感到自豪。嘗試在幼兒園文化和美育教學(xué)過(guò)程中引入二十四節(jié)氣意義重大，不僅可以讓幼兒潛移默化感受中華民族歷史悠久和獨(dú)具魅力的文化，豐富傳統(tǒng)文化教學(xué)內(nèi)容，符合幼兒身心發(fā)展的基本需求，還使得每一個(gè)幼兒可以實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的培養(yǎng)和發(fā)展，構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)情感和積極的認(rèn)知態(tài)度，促進(jìn)素質(zhì)教育改革下幼兒綜合能力的多方面發(fā)展。

二十四節(jié)氣蘊(yùn)含在各種審美角度當(dāng)中，無(wú)論是節(jié)氣特征、節(jié)氣美食、節(jié)氣習(xí)俗、節(jié)氣傳說(shuō)等，都是人們審美的重要內(nèi)容，具有豐富的審美價(jià)值。在幼兒園一日活動(dòng)中滲透二十四節(jié)氣傳統(tǒng)文化，讓幼兒在充分感受傳統(tǒng)文化魅力的基礎(chǔ)上，積極鼓勵(lì)他們進(jìn)行美的創(chuàng)造，能大大提升幼兒的審美及表現(xiàn)創(chuàng)造美的能力。如小寒節(jié)氣，人們便開(kāi)始忙著寫(xiě)春聯(lián)、剪窗花，趕集買年畫(huà)、彩燈、鞭炮、香火等，陸續(xù)為春節(jié)作準(zhǔn)備。年歷、窗花是春節(jié)里家家戶戶必不可少的一種年貨，為了讓幼兒進(jìn)一步感受春節(jié)的氛圍，讓幼兒通過(guò)拓印牛、剪窗花讓幼兒創(chuàng)造美。在充分觀察牛的外形特征后，引導(dǎo)幼兒用拓印及刷畫(huà)的方式來(lái)制作牛年生肖年歷；通過(guò)剪窗花并將窗花貼在窗戶上，感受小寒節(jié)氣的喜慶氛圍，培養(yǎng)幼兒對(duì)創(chuàng)意美術(shù)的興趣及幼兒創(chuàng)造美的能力。

總而言之，幼兒園傳統(tǒng)文化教學(xué)過(guò)程中有效融入二十四節(jié)氣內(nèi)容發(fā)揮著重要的教學(xué)價(jià)值，精心設(shè)計(jì)符合幼兒實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)以豐富審美體驗(yàn)，獲得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)逐步形成良好的個(gè)性心理、情感態(tài)度，從而促進(jìn)綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

【本文系福建省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2019年度立項(xiàng)課題《“中華二十四節(jié)氣”傳統(tǒng)文化在園本課程中的再探究》（課題編號(hào)：FJJKXB19-637）研究成果】