信息技術環境下如何打造高中物理實驗課的智慧課堂

王來好 周利

物理是理科性學科中的重要組成部分之一，在此背景下，以往的實驗室教學在儀器配備、操作質量等方面還存在不足，此時，各校需要不斷改善自身實驗設備，增加設備的引進。而高中教師需要不斷創新教學策略，根據學生現狀來制定相應的教學方案，在物理實驗教學中創建智慧課堂，以此創新開拓學生思維，使其能夠靈活運用學過的知識點，養成良好的物理學習習慣。

一、信息技術環境下打造高中物理智慧課堂的必要性、重要性

物理在理科性學科中占有重要位置，高中物理知識具有抽象性特點，概念性內容較強。此時，采用信息技術創建高中智慧課堂，能夠有效地輔助學生學習物理知識，提高教學效率。在信息技術環境下，就創建高中物理智慧課堂的重要性進行分析：首先，是現代科技發展的結果。經研究發現，實驗室在器材制備、環境控制等控制上有待改進。此時，教師可以借助大數據技術、網絡技術等現代化科技，在課上向學生播放實驗中需要注意的事項，以便他們能夠有序地進行實驗操作。在信息技術背景下，學生有著豐富的發揮空間，再加上新課程的不斷創新，教師必須要轉變以往的教學模式，將現代化高新技術引入教學當中，以便更好地提高教學水平。其次，是新課改要求。隨著時間的推移，我國已逐步實施新課程改革，在課程不斷推進的條件下，學生在課堂教學中的地位也逐漸被重視起來，創建高中物理智慧課堂是新課程改革的需要，利用互聯網技術能夠有效加強師生之間的交流，為師生創建一個良好的教學環境，拉近師生之間的距離。

二、信息技術環境下打造高中物理智慧課堂的具體策略

1.注重提升教師綜合素質，為智慧課堂的創建奠定基礎

智慧課堂是在信息技術的基礎上實現的，對教師的綜合素質有一定要求。再加上課程改革的推進，高中物理知識也逐步推向現代化。在此種情況下，教師若要在信息技術環境下打造智慧課堂，還需要不斷提高自身專業技能，其中包括知識量儲備的提升等內容。與此同時，教師還要以學生為根本出發點，注重學生感性認知能力的培養，以此構建良好的智慧課堂，提高課程教學效率。

例如，在實驗前，教師可以結合教學重點內容來制定相應微課視頻，讓學生進行預習，以便他們能夠輕松進行實驗操作。在課上，教師還可以借助網絡視頻讓學生了解和認識各類實驗儀器，保證他們能夠正確應用到實驗當中。在距離下課還有10分鐘時，教師可以組織學生進行成果展示，同學之間可以互相交流，溝通實驗中重點注意的事項，加深自己對實驗的學習。與此同時，采用信息技術能夠為學生營造一個良好的教學氛圍，使教師明確自身的教學目標，為學生學習能力和綜合素質的提高打下堅實基礎。

2.在物理教學中創建基本模型，激發學生的學習興趣

良好學習興趣的培養對學生在今后發展起著關鍵性作用，物理知識的學習也不例外。此時，高中教師可以在教學中創建智慧課堂，通過互動式的教學模式來滲透物理建模，最終使學生更好地養成知識遷移式思維，保證物理實驗的效果。例如，在學習《動量守恒定律》時，考慮到這一課程是高考中的重點內容，如何開課是整個課堂教學中的重中之重。這時，教師可以在課堂中先創建基本的模型，使學生初步了解力學，在此基礎上，讓學生自主地去找物理知識中的突破點。同時，教師可以鼓勵學生按照課本上的案例進行實驗操作：首先，根據課本實驗要求，學生可以拿出繩子、小車以及砝碼等實驗設備。其次，教師需要向每位學生發放實驗記錄，讓他們寫出自己的實驗過程，以便教師更好地了解他們對課本知識的理解，并對其進行適當的指導。最后，當學生完成實驗后，他們需要把小車重量、拉力以及阻力等內容記錄下來，將它們進行計算，以便更好地理解動量守恒定律。這也是智慧課堂在教學中的一種延伸形式，這種教學模式不僅可以提高教學質量，還能夠增加學生學習的趣味性。

3.運用多樣化教學模式，提高學生思維的活躍度

高中生正處于青少年時期，他們在遇到問題時往往會采取靜態方式去分析或解決，這時，學生就很容易對物理知識產生誤解等。針對這一現象，高中物理教師可以在教學中構建智慧課堂，轉變以往的教育觀念，將多樣化的教學模式引入物理教學當中，將復雜的知識點簡單化，以此提高學生思維活躍度。例如，在學習《向心力》時，為了更好地鍛煉學生思維，教師可以借助多媒體播放一段動畫情境：對于突發事件的出現，一個駕駛員采用急剎車的方式來減速，而另一個駕駛員采用急轉彎方法來達到減速的目的。此時，教師可以向學生詢問哪種方式更合理。這時，學生七嘴八舌地開始討論起來，最后教師可以借助多媒體向學生顯示出急剎車的駕駛員沒有出現安全事故，急轉彎的駕駛者受傷嚴重，利用向心力的知識點解釋這一原理，提高學生分析問題的能力。

在信息技術背景下，傳統的教育理念已不能滿足現階段高中生的教育需求，所以，各學校需要不斷完善自身教學設備，定期對教師進行專業培訓，以此提高學校的整體教學水平。高中教師需要不斷提高自身專業技能，摒棄以往的教學理念，根據學生實際情況來制定相應的教學方案，在物理實驗教學中創建智慧課堂，以此開拓學生思維，激發學生學習物理的興趣，為學生養成良好的物理學習水平打下堅實基礎。