新媒體環境下的高職學生馬克思主義信仰教育探析

李國玲

摘要：隨著信息化、多媒體技術的不斷發展，信息分發的方式已經改變，新媒體正在迅速出現，滲透到人們的工作、學習和生活中。高職學生一般在日常生活中使用新媒體進行信息交流和獲取數據，因此學生的思想和行為具有鮮明的新媒體和信息特征。在此基礎上，即使是高職教師也要在馬克思主義信仰教學過程中創新教學方法，改革原有的教學思想，本文提出了一個基于馬克思主義信仰教育工作挑戰和工作思想創新戰略的新媒體環境。將基于以上分析以促進中國高等職業學校的馬克思主義信仰教育的發展。.

關鍵詞：馬克思主義信仰教學 高職 新媒體 思路創新

與傳統媒體不同，新媒體提供了更廣泛的傳播，有更多的渠道實現即時信息時效性。新媒體的發展對高職院校對馬克思主義信仰的教育具有重要影響，學生的思想具有鮮明的信息特征，教師的教學方式也隨著新媒體的發展發生了翻天覆地的變化。在新媒體環境賦予高職教師更高的教學標準，更加積極尋求創新的馬克思主義信仰教學策略，以提高對高職學生的馬克思主義信仰水平，為教授高等職業教育的馬克思主義思想提供改革方向。可以看出，探索在高職學校教授的馬克思主義信仰是非常必要的。

一、新媒體環境下的馬克思主義信仰教學工作挑戰

（一）學生思想趨于個性化表達

在新的媒體環境中，信息數據傳播不再是以MB為單位，大數據時代下，信息數據顯示出集中化之外的快速、大量等時代特征。高職學生前衛，對自我表達和個性化信息需求有強烈的渴望，并喜歡使用新媒體展示自己。但是，我們還必須認識到，盡管高中生具有相對完整的價值體系，但他們并未受到外界的束縛，他們仍然不穩定，并且在外部消極思想的影響下容易盲目低俗。高職院校學生的個性化，使在職業學校難以傳授馬克思主義信念，難以快速且有針對性地解決學生思想上的新問題。

（二）互動開放性表達帶來的心理問題

在新的媒體環境中，高職學生的媒體傳播狀況不再固定，傳播者與受眾之間的過渡可以在短時間內完成。在這些環境中，學生對交互的需求更大。新媒體的相互作用不僅使信息的傳播更加廣泛和透徹，而且還提供了有趣的信息。學生可以使用新媒體玩樂，展示自己的生活并抒發個人感覺。新媒體社交軟件都具有獨特的交互作用，深受學生喜愛。結果，一些學生的現實社交能力因虛擬交流被削弱，導致出現心理問題。

（三）傳統教學的滯后性不能滿足新媒體教學發展需要

新媒體使用信息化技術作為通信渠道，手機、ipad等移動設備為通信媒介，因此新媒體的特點是快速和實時。在新的日常環境中，職業學生對信息發布的及時性有很高的要求，希望能夠隨時隨地獲取信息。但是，可以看出，傳統的高職馬克思主義信仰教育工作存在明顯的延遲，主要表現為方法的延遲、內容的延遲、傳播的延遲等。顯然，由于不能滿足高職學生對信息傳播的要求，因此高職馬克思主義信仰教育工作處于被動狀態。

二、新媒體環境下的馬克思主義信仰教學工作思路創新策略

（一）實現馬克思主義信仰教育的現實性

高職院校的馬克思主義信仰教育必須面對現實，對現實生活中的問題進行深入的提問，圍繞現實問題進行馬克思主義信仰教育，并始終堅持理論與實踐理性之間的高度統一。這是對馬克思主義信仰的教導，也是馬克思主義的一般原理。信念的價值和精神吸引力的秘訣永遠不會失敗?，F代中國的最大現實是建設中國特色社會主義，為了堅持馬克思主義信仰教育的現實，高職馬克思主義教師必須牢牢把握將馬克思主義真理與我國歷史、實踐和理論邏輯相結合進行學生課堂教育，并保持馬列主義的根本立場。

（二）優化馬克思主義信仰教學模式

新媒體互動問題對高中生之間的互動提出了更高的要求，并已習慣于使用新媒體進行交流。在講授馬克思主義信仰的過程中，高職教師可以使用新型媒體互動軟件來增強師生交流，幫助學生正確理解新型媒體虛擬傳播的作用，并設定正確的價值觀。在新的媒體背景下，高職院校馬克思主義理論課不僅應對形勢，而且不斷增強利用新媒體開展馬克思主義思想教育，傳統思想政治工作的“能力”和“有效性”應與信息技術高度集成，并且有必要通過創新馬克思主義政治教育的“內容供給”和“交付路徑”來保持誠信和創新，并增強時代感。

（三）增強馬克思主義信仰教學高效性

新媒體傳播信息的速度很快，在建立教育環境，開放課堂信息教育環境，更新教育內容以及進行馬克思主義信仰教育的過程中，教師可以使用新媒體為學生建立高質量的教育環境。在馬克思主義信仰的新媒體教育環境中，學生將對傳統的馬克思主義信仰教育有新的認識，并將激發高職學生對馬克思主義信仰教育的興趣。高職院校的馬克思主義理論課應充分利用新媒體的展示和互動優勢，并利用新媒體促進教學方式、課程內容和學習方式的改革。保持政治和學術理性的統一，為馬克思主義教育創造“生命線”，進而提高了馬克思主義信仰教育的有效性。

（四）為馬克思主義信仰師生交流提供新途徑

在新媒體時代，人們可以匿名發言，這可以在某種程度上反映人們的真實觀點。過去，在高等職業教育中，教師希望學生提供有針對性的意見來進行教育改革。但是，高職教師可能會發現學生在表達意見時會遇到很多困難，不敢表達自己的真實個人意見，具有馬克思主義信仰的教師會根據癥狀進行教學改革。這樣就可以看出教學效果不好。教學模式采用線上與線下相結合模式，利用新媒體技術進行雙向教學與交流，“在線教育”依靠超星平臺，通過充分利用網絡資源來研究和判斷學生的思想特征?！罢n堂教學”則主要以老師的講授為基礎，通過根據教學內容實際靈活運用學生的各種教學方式，著眼于重點和難點授課。

（五）構建馬克思主義信仰教學新隊伍

高職教師面對新媒體帶來的教育問題，積極進行思想變革，組建新的馬克思主義信仰教育團隊，掌握新媒體的特征，學習新媒體技術知識，學習馬克思主義。信仰教育必須與新媒體相結合，并為學生提供高質量的教學環境。在新媒體的背景下，高職教師需要不斷學習來充實自己，提高應用新媒體的能力。同時，馬克思主義信仰的教師可以通過學科研究、校本教學研究等方法，提高他們對馬克思主義信仰的教學技巧。教師還需要注意，新媒體對馬克思主義信仰的教學產生了重大影響，但這并不意味著需要否認傳統的教學內容。馬克思主義的經典信仰理論在任何時候都不是過時的，教師可以將其納入現實世界的課程中。馬克思主義信仰理論，利用新媒體獲得當前的政治信息，組織信息化的馬克思主義信仰古典理論教育課堂，提高馬克思主義信仰的教育效果。為了組建一支新的馬克思主義信仰教學團隊，必須始終具有與時俱進的學習精神，堅持與時俱進，不斷提高對馬克思主義信仰的教育水平。

（六）建設新媒體校園文化

新媒體時代的到來使高職學生有了更多的獲取信息的途徑，信息的良莠不齊對職業學生的精神思想產生了巨大沖擊。因此，馬克思主義信仰教育在建立傳播新媒體信息的諸多優勢的基礎上，加強建設新媒體校園文化，為學生樹立積極的價值觀。馬克思主義信仰教學的教師可以使用新媒體技術與信息化技術來構建新的媒體文化平臺，并通過該平臺，師生均可以表達對馬克思主義信仰教育的看法。在這個過程中，教師可以更準確地了解學生信息的動態變化，并且在新媒體平臺文化的影響下，學生可以增強個人價值。

三、結語

新媒體時代的每個人都受到新媒體的影響，高職教育作為馬克思主義信仰教育和宣傳的中心，它為高職馬克思主義信仰教育確定了新的媒體挑戰，提高了馬克思主義信仰教育的效率。并且，需要幫助學生改變傳統認識中對馬克思主義的看法，要使學生產生對馬克思主義信仰的意識，成為人生信仰，該信仰通過強大的互動和快速的信息為學生傳授課堂教學。同時，高職院校是一個新的媒體校園，讓學生在積極的新媒體文化氛圍中樹立正確的價值觀，巧妙地解決學生的思想問題，體現馬克思主義信仰教育的內容，充分參與馬克思主義信仰教育。

課題：本文系重慶工業職業技術學院2019年度“高職院校大學生馬克思主義信仰現狀研究”階段性成果，編號：GZY2019SZ12-Y

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