高職大學生創業心理資本問卷的編制

何炎芬 翟牡丹

湖南工程職業技術學院

一、問題的提出

心理資本的概念來源于積極心理學與積極組織行為學。研究者們將心理資本的內涵界定為個體在成長和發展過程中表現出來的一種積極心理資源或狀態，它是由自我效能、樂觀、希望、韌性/恢復力四個構念所組成的一個高階積極構念。Luthans（2005）從自我效能（自信）、希望、現實性樂觀以及韌性四個維度編制的心理資本問卷（PCQ-24）。本研究將心理資本引入到高職大學生的創業活動中，以高職大學生為研究對象，在心理資本問卷（PCQ-24）的基礎上，編制一份具有良好信效度的高職大學生創業心理資本問卷。

二、問卷編制的基本情況

采用整群分層抽樣法，選取來自長沙市各高職院校的3324名大學生進行問卷施測。本次調查采用問卷星平臺，對高職院校學生進行發放。同時，為了增加樣本的代表性，還找來了一些參與過創業大賽和創業活動的大學生作為被試。

問卷以《心理資本問卷（PCQ）》為修訂的基礎問卷。該問卷共分創業自我效能、創業樂觀、創業希望和創業韌性四個維度。采用 6等級 Likert 計分，被試根據問卷描述進行等級評分。“非常不符合”選1，“不符合”選2，“有點兒不符合”選3，“有點兒符合”選4，“符合”選5，“非常符合”選6。問卷中部分題目需要進行反向計分。分別計算創業自我效能、樂觀、希望和韌性的題目的總分作為各維度得分，四個維度的累計得分的總數即為創業心理資本得分。分數越高表示被試的創業心理資本越高。

本研究首先進行問卷的維度確定、定義、高低分描述和條目改編，形成預測問卷；接下來用預測問卷的結果進行項目分析，對問卷的原始條目進行篩選；然后，對剩下的條目進行探索性因素分析和驗證性因素分析，確定問卷的條目和結構，并且計算信、效度指標，最終形成創業心理資本的正式問卷。

采用SPSS18.0 對問卷條目進行項目分析和探索性因素分析，用AMOS 軟件進行驗證性因素分析。

三、《高職大學生創業心理資本問卷》的數據分析

（一）《高職大學生創業心理資本問卷》的項目分析結果

1.頻次分析

分別計算個條目中選擇“1非常不符合”的選項的頻次和百分比，如果該選項出現頻次百分比超過60%則予以刪除。結果顯示，所有條目中的“1”選項的百分比范圍為0.8%-2.7%，結果顯示沒有需要刪除的條目。

2.相關分析

將28個條目的得分相加，除以條目數28，作為“心理資本得分”。分別計算每個條目的得分與心理資本得分的Pearson相關，對相關系數小于0.25的條目予以刪除。結果顯示，條目14、18、26與總分的相關小于0.25，應予以刪除，其他項目的相關系數符合要求。

3.鑒別度分析

將問卷總分按照高低分進行排序，從最高分由高向低選取27%的被試為高分組，從最低分由低向高選取27%的被試為低分組，對兩組被試的各項目進行獨立樣本T檢驗，刪除差異不顯著的條目。結果表明，所有條目的高低組得分差異均極顯著，不需要刪除。

表1 《高職大學生創業心理資本問卷》各條目的頻度、相關度和鑒別度

經過對問卷的項目分析，刪除了14、18、26三題分別屬于樂觀，希望、韌性三個維度，問卷最終保留25題，并在此基礎上進行探索性因素分析。

（二）《高職大學生創業心理資本問卷》的探索性因素分析

對《高職大學生創業心理資本問卷》25項條目進行探索性因素分析。根據心理資本的維度假設，強制設定因素數量為4因素。采用主成分分析法進行正交旋轉，結果得出KM0值為0.981,Bartl球形檢驗卡方值為78781，在0.001水平上顯著，說明問卷的條目之間有共同性因素存在，因此可以對問卷進行探索性因素分析。因素分析的碎石圖如圖1。

根據因素分析的結果對條目進行篩選，篩選的標準如下:(1)共同性系數小于0.25;(2)載荷值小于0.40；（3）所在因子的條目數少于3個。因素分析的結果顯示，所有條目均符合標準，可以保留。因素分析共產生四個因子，累積貢獻率為68.253%，其中四個因子的解釋率依次為17.708%、16.730%、16.109%和17.706%。各條目的因素負荷值值及其共同性系數如表所示。根據分析出的4個因子的條目內容，將四個因子依次命名為“創業自我效能”“樂觀”、“希望”和“韌性”

表2 《高職大學生創業心理資本問卷》探索性因素分析各因素負荷矩陣

（三）《創業心理資本問卷》的信度、效度檢驗

1.內部一致性信度

根據項目分析和驗證性因素分析的結果，對《創業心理資本問卷》的25條目問卷進行內部致性信度檢驗，分別測算各維度的內部一致性系數，結果為:創業自我效能、樂觀、希望和物性的克隆巴赫系數依次為.927、.914、.935、和.943。計算全部條目的克隆巴赫系數，結果為.975，具有良好的內部一致性。因此可以認為《高職大學生創業心理資本問卷》是具備良好的內部一致性信度。

2.結構效度

采用測驗內方法，計算各個維度之間、以及各維度分別與總分之間的相關系數。分別將各維度包含的條目得分相加，除以該維度的條目數，作為這一維度的得分(分別記為T自我效能、T樂觀、T希望和T韌性)將全部題目的得分相加，除以總條目數25，作為心理資本總分（記為T心理資本，結果如圖所示，創業心理資本的四個維度之間的Pearson相關系數在.767-.931（p＜0.01之間，共有高相關。四個維度與總分的相關系數在.909-.943(p＜0.01)之間，具有高相關。綜合兩種分析的結果分析，《高職大學生創業心理資本問卷》具有較好的結構效度。

表3 《高職大學生創業心理資本問卷》的各維度之間以及各維度與總分之間的Pearson相關系數

四、結論

本研究通過對《心理資本問卷（PCQ）》的修訂，使其從背景和條目上都更加適合測量被試關于創業活動的主觀感受。經過項目分析、探索性因素分析和驗證性因素分析、信、效度等步驟，形成了一份包含創業自我效能、樂觀、希望和韌性四個維度的《創業心理資本問卷》。從維度結構上看，《創業心理資本問卷》包含 4 個維度，分別為創業自我效能、樂觀、希望和韌性，這一點與 PCQ 的結構是一致的。從條目上看，《創業心理資本問卷》共計 25 條目。對問卷的信、效度檢驗證實，四個維度得分與總分的克隆巴赫系數α=0.975，具有良好的內部一致性信度。因素分析結果四個維度與總分的相關系數在.909-.943(p＜0.01)之間，也證實問卷具有較好的結構效度。這表明創業心理資本問卷能夠作為有效地測量個體創業心理資本的工具。