發現、探索、悟理

湯幼強老師認為，教師要在教育教學實踐中，踐行傳道、授業、解惑，培養學生的學科素養，做新時代的合格教師。

發現物理之美

作為一名高中物理教師，湯老師在他的課堂教學中，始終堅定不移地把發現物理之美的理念滲透在教學中，從日常生活中的物理現象引入，啟迪學生的思維，注重培養學生的物理觀念、科學思維及科學態度。

探索科學奧秘

皮亞杰曾說“兒童就是科學家”，濃厚的興趣和強烈的好奇心是學生探索科學奧秘的前提，在課堂教學中，湯老師注意收集有價值的物理素材，注重物理實驗。物理知識不是完全依靠教師講給學生聽，而是需要教師引導，讓學生自己動腦去思考、動手去做，從而獲得知識，在教學過程中培養學生的探索精神，為學生的未來發展奠定堅實的基礎。

培養“悟理”思維

悟是探究領悟的意思，理乃事物間的聯系，物理學科的學習要悟，要思考，湯老師注重培養學生的“悟理”思維，在課堂上，他認為多記不如多悟，多練不如多悟，所以他堅決反對低效的學習方法，反對題海戰術。

湯幼強，中小學高級教師，江西省學科帶頭人，江西省骨干教師，江西省名師培養對象，江西師范大學碩士研究生導師，南昌市十佳優秀教師，南昌市學科帶頭人，南昌市高中物理學科中心組成員。執教的優質課獲全國優質課比賽高中組一等獎，教學競賽多次獲省市一、二等獎。近年來，主持或參與省級課題5個、市級課題2個，在省級期刊發表論文10余篇。