弘揚國粹 盡顯圍棋魅力

圍棋也稱為“弈”，是“琴、棋、書、畫”四藝之一。興國縣第六幼兒園將圍棋課程作為學校園本課程進行研究與開發(fā)。學校結合“游戲是幼兒的基本活動”這一理念，將圍棋教學定位于“游戲化教學”，認真梳理、制定了圍棋特色課程的目標，梳理出“游戲化學圍棋”的教學模式：故事激趣—圍棋認知—操作實踐—兒歌梳理—游戲鞏固。幼兒園將圍棋課程與幼兒五大領域“語言、藝術、健康、科學、社會”課程有效融合。

樂在“棋”中，“棋”樂無窮

幼兒教育應以游戲為基本活動，圍棋就是一種益智游戲。圍棋中深奧的哲學理論以及圍棋所特有的文化內涵在不知不覺中影響著學生。教師根據(jù)幼兒感興趣的跳格子活動結合棋類教學內容，把棋子當作“馬”，將棋盤格子想象為大草原，創(chuàng)設“小馬吃草、小馬喝水”等設計，讓幼兒樂在“棋”中。對手在旁，與之對弈;心無旁騖，望棋息心。

棋盤人生，思維體操

謀定而后動，不鉆牛角尖，舍小逐大，棋落于盤，落子無悔。我圍他突，他沖我擋，冷靜思考，沉著應戰(zhàn)。圍棋游戲使幼兒十分清楚、明了、快捷地感知數(shù)的各種實際意義以及數(shù)與數(shù)之間的關系，使幼兒能輕松、迅速地掌握數(shù)的概念。牽一發(fā)而動全身，一招不慎，滿盤皆輸！孩子們粒粒落子，正是那追趕前進的聲聲腳步！

下一盤棋，往往要靜坐很長時間，為駕馭一盤棋，幼兒必須長時間集中精力，這能夠幫助他們養(yǎng)成生活、學習好習慣。經(jīng)過一年多的跟蹤、觀察、對比，我們發(fā)現(xiàn)，圍棋幫助幼兒養(yǎng)成了愛動腦、勤思考、注意力集中、獨立提出問題并獨立解決問題的好習慣。始以正合，終以奇勝。孩子的創(chuàng)造力在棋盤中發(fā)揮得淋漓盡致。

（文/劉榮秀）