美術學（師范）專業人才培養方案的修訂與構建

楊金成

摘 ? 要： 美術學（師范）專業人才培養方案的修訂主要根據《普通高等學校本科專業類教學質量國家標準》和教育部師范專業認證有關標準，全面遵循藝術教育規律，結合學校發展戰略目標和雙一流建設，以適應我國基礎教育改革發展需求和適應學生個體發展需求為導向，以培養高素質小學美術教師、小學美術學科教學研究人員和社會美術教育工作者及適應社會文化發展需求的創新型、應用型優秀人才培養目標為依據，構建以學生為中心的人才培養模式，充分體現“國標”背景下美術學（師范）專業發展趨勢所需的新知識與能力。

關鍵詞： 國家標準 ? 美術學（師范） ? 培養方案

一、人才培養方案修訂與構建背景

美術學專業在我國的發展經歷幾個時期，特別是進入二十一世紀以來，各個院校積極拓展多種辦學思路，強化本專業的辦學特色，但是由于各種原因，教育部對美術學一直沒有明確的評價體系和指導性文件，更多的是參照其他學科的相關標準，特別是對科研成果的認定主要還是套用理工科的模式，顯然不符合美術學專業的特點，存在一些不足?；诖藛栴}，國家整合多種資源，集思廣益，于2016年出臺美術學類專業教學質量國家標準，在細則中畢業創作占比75%，畢業論文占比25%，明確提出美術學專業是以實踐研究為核心的內容，通識基礎課和專業基礎課不得低于600課時，專業方向和集中性實踐教育環節課程不得低于400課時，也是美術學專業人才培養的基本保障性文件。“國標”對美術學（師范）專業沒有做出明確規定，為美術學（師范）專業領域人員提供了多種改革依據。在這種框架下美術學（師范）專業應該做出相應調整，思考如何在符合國家標準的基礎上辦出特色、辦出成績，是當前師范院校美術學（師范）專業迫切探討的問題。

二、專業發展概況

我校美術學（師范）專業2019年入選省級一流本科專業建設點，是湖南第一師范學院重點建設專業和特色專業，以培養優秀小學美術教師為宗旨，經過多年建設與探索，本專業逐步形成了“厚德精藝、學以致用”的辦學思路，為省內外培養了大量優秀中小學美術師資。本次培養方案的修訂主要根據《普通高等學校本科專業類教學質量國家標準》和教育部師范專業認證有關標準，在2016年版本科人才培養方案的基礎上，深入開展2018年版本科人才培養方案修訂工作。主要對省內外多個兄弟院校人才培養方案進行深入調研并加以比照，充分聽取各方專家的意見與建議，并結合我國當前基礎性教育和社會發展對人才的實際需求，對培養目標、畢業要求、課程體系等進行全面修訂與建構。

三、人才培養目標的定位與預期

（一）目標定位

美術學（師范）專業的人才培養目標主要根據社會發展及國家教育方針對藝術教育人才的需求而制定，要培養德、智、體、美全面發展，掌握美術專業基礎理論、基本技能和美術創作研究能力，理想信念堅定，師德風范高尚，教師教育美術專業特長，適應湖南乃至全國基礎教育改革與發展需求，具備較高的綜合素質、創新精神和實踐能力的小學美術教師、教學研究人員和社會美術工作者等應用型專門人才。

（二）目標預期

1.師德高尚。具備強烈的國家認同感和優良的教師職業道德，認同小學教師職業的專業性與獨特性，熟悉教育方針、政策和法規，熱愛教育事業，具有良好的思想道德素質、文化素質、專業素質和創新精神。

2.技藝精湛。掌握本學科領域各種藝術形式、美學、美術史、美術教學的基本理論和基本知識;具有較好的美學素養，具備扎實的美術創作基本能力。

3.知識綜合。了解相關法律法規及政策規定，熟知學生發展知識，掌握多學科的基本知識體系、思想方法及課程標準，具有一定的自然科學、人文社會科學與現代信息技術知識。具備學科教育的各項實踐動手能力，擁有通過現代信息技術獲取知識、應用知識的能力，具備創造性思維和組織協調能力。

4.一專多能。美術教育教學技能全面，展現良好的藝術素養，具備跨學科教學能力和良好組織管理能力，勝任至少2門課程教學，并能積極開發小學美術教育課程和特色校園文化藝術活動，做學生身心健康發展的引路人。

5.終身發展。樹立育人為本、終身學習的教師教育理念;掌握較豐富的科學文化知識、較扎實的學科基礎知識及科學的教育理論和方法，以及使用現代教育信息技術的能力。具備較強的組織協調溝通能力、表達能力、教育反思能力。

四、學生畢業要求

美術學（師范）專業畢業生應達到以下要求：

（一）踐行師德

1.師德規范

（1）深刻認識和理解新時代中國特色社會主義，踐行社會主義核心價值觀。

（2）全面貫徹黨和國家的教育方針，扎根基礎教育，以立德樹人為己任。

（3）遵守中小學教師職業道德規范，具有較高的思想道德素質、文化素質和身心素質。

2.教育情懷

（1）具有從教意愿，認同教師工作的意義和專業性，具有正確的人生觀和價值觀。

（2）熱愛美術教育事業，具有良好的職業道德、人文底蘊和科學精神。

（3）尊重學生人格，富有愛心、責任心、事業心。要堅持立德樹人，扎根時代工作，遵循美育特點，弘揚中華美育精神，讓祖國青年一代身心都健康成長。

（二）學會教學

1.學科素養

（1）具備人文精神、科學精神和較高的文化素養、審美水平;能夠自覺地秉承與弘揚中華民族優秀的傳統文化藝術。

（2）掌握美術專業的基本知識和技能，具備較全面的繪畫基礎和造型藝術能力。

（3）對美術學科前沿和發展動態有所了解，具有較寬的知識面及開拓創新精神，能客觀評價美術作品和美術現象。

2.教學能力

（1）掌握小學美術學科教與學的知識與觀念，熟悉小學美術課程標準與教材內容，具備美術教學能力。

（2）掌握有效的小學美術教學方法與策略，能夠從學生出發創設學習情境，整合學習資源，并對學生的學習進行客觀公正的評價。

（3）能夠準確分析美術學科課程標準與教材內容，并在教學的組織實施、反思評價和持續改進過程中獲得積極的教學體驗。

（4）具有較強的美術教學資源開發和課程整合能力，掌握開發校本課程及配套課程資源的基本理論與方法，初步掌握應用信息技術教學技能。

（三）學會育人

1.班級指導

（1）樹立德育為先理念，了解小學德育原理與方法，掌握班級組織與建設的工作規律和方法，促進班集體和全體學生健康發展。

（2）熟練小學班集體建設、班級教育活動組織、學生發展指導、綜合素質評價等班級常規工作基本要點。

（3）能夠在班主任工作實踐中，參與德育和心理健康教育等教育活動的組織與指導，獲得積極的教育體驗。

2.綜合育人

（1）掌握育人基本知識與技能，善于抓住教育契機，促進小學生全面和個性發展。

（2）理解美術育人價值，在教育實踐中堅持以美育人、以文化人，提高學生的審美和人文素養。

（3）能積極參與和組織學校文化建設和各類教育活動，促進學生全面健康發展。

（四）學會發展

1.學會反思

（1）理解教師是反思型實踐者。運用批判性思維方法，養成從學生學習、課程教學、學科理解等不同角度反思分析問題的習慣。

（2）具有終身學習的能力和專業發展意識及善于探究的學習態度，能適應時代和教育發展的要求自主學習，合理規劃未來的職業生涯。

（3）掌握教育實踐研究方法和指導學生探究學習技能，具有一定的創新意識和教育教學研究能力。

2.溝通合作

（1）掌握相互溝通與合作的技能，積極開展互助學習活動，具有團隊協作與奉獻精神，

（2）具有全球意識和開放心態，積極參與國際交流，積極進取，善于合作，勇于創新。

（3）社會適應性較強，能在教育實踐中與教師、學生、家長建立良好關系，獲得積極體驗。

五、學制與學位（含畢業學分要求）

學制：四年

授予學位：本專業學生需修滿170學分，其中通識教育課程55學分，專業教育課程95學分，實踐教育課程20學分。學生完成培養方案規定的各教學環節學習，修滿相關學分，對照學校學士學位授予條例，符合學士學位授予條件者，授予藝術學學士學位。

六、專業核心課程

素描、色彩、中國畫、油畫、水彩畫、版畫、當代藝術理論與批評、書法與篆刻創作、兒童美術教學輔導與研究、中外美術史。

七、學分學時分配表

美術學（師范）專業教育是一種以實踐為核心的專業教育，實踐教學貫穿整個人才培養環節全過程。本專業的實踐教學主要分成兩部分：一部分是實踐課程（含實驗室課程），另一部分是統一安排的實踐教學時段，共有46周，主要通過學生寫生、藝術考察、教育見習、教育實習、畢業創作和畢業論文等方式貫徹理論與實踐相結合的原則。

八、結語

通過對美術學（師范）專業人才培養方案的修訂和構建，重新審視了人才培養方面存在的不足，全面梳理了人才培養方案修訂中的核心問題與經驗，在培養目標、專業定位、課程建設、教育實踐等方面得到了具體指導與建議，有利于鞏固美術學（師范）專業建設取得的成果，進一步完善本專業培養計劃與頂層設計，為我院人才培養質量不斷提升，教育部師范專業認證及本科教學合格評估工作的有效推進夯實了基礎。美術學專業注重在實踐中陶冶情操，強化視覺感官的接受，無論是師范專業還是非師范專業，共性就是以美育人、以文化人。熟讀名著經典，繼承傳統精華，不斷錘煉技藝，擁有探求未知的精神，這是對美術學（師范）專業學生的基本要求，假如立志一生要從事藝術教育或藝術創作的話，用盡大學四年時間打基礎可能遠遠不夠。

參考文獻：

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