高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入專業(yè)教育的實(shí)施方法研究

王美惠 鄧麗麗

沈陽(yáng)工程學(xué)院經(jīng)管學(xué)院

一、完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系

（一）改革招生選拔和人才培育方式

具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)的學(xué)習(xí)者是選拔的首要目標(biāo)，并形成“三創(chuàng)融合”即“創(chuàng)意培養(yǎng)——?jiǎng)?chuàng)新實(shí)踐——?jiǎng)?chuàng)業(yè)孵化”于一體的漸進(jìn)式人才培育方式。

（二）優(yōu)化專業(yè)人才培育方式，創(chuàng)建復(fù)合、多維型人才培育方式

要在全校學(xué)生中著重培養(yǎng)“專業(yè)+商”的應(yīng)用復(fù)合型人才，清晰創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)要求，載入教學(xué)計(jì)劃和學(xué)分機(jī)制，注重實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)的學(xué)時(shí)分配。對(duì)于創(chuàng)新高等專業(yè)人才的培育方式，應(yīng)形成復(fù)合、多維性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培育方式。

（三）規(guī)范講習(xí)中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽項(xiàng)目與方法

在規(guī)范講習(xí)中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和方法，可以把雙創(chuàng)競(jìng)賽項(xiàng)目作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教程項(xiàng)目融入到專業(yè)教程的講習(xí)中。并以雙創(chuàng)競(jìng)賽為載體，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，由此培養(yǎng)出一批具有高素質(zhì)的綜合性應(yīng)用型人才。

二、完善實(shí)訓(xùn)實(shí)踐體系

要注重增加有關(guān)專業(yè)教學(xué)試驗(yàn)的設(shè)計(jì)性、綜合性教學(xué)項(xiàng)目，尤其是具有探究性、創(chuàng)新性試驗(yàn)的項(xiàng)目比例，充分利用試驗(yàn)教學(xué)對(duì)學(xué)者創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的重要作用，在教學(xué)過(guò)程中，以此培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的綜合專業(yè)試驗(yàn)創(chuàng)新意識(shí)。

（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽催生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成績(jī)

帶領(lǐng)并鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者參加與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的各級(jí)各種類別競(jìng)賽；鼓勵(lì)學(xué)生在異校、不同年級(jí)、不同學(xué)科、不同專業(yè)組建參賽隊(duì)伍，發(fā)揚(yáng)集體精神，發(fā)揮群體智慧；同時(shí)將校內(nèi)競(jìng)賽資源進(jìn)行整理合集，組成校際、校內(nèi)多維度的競(jìng)賽項(xiàng)目與競(jìng)賽團(tuán)隊(duì)，以此保證優(yōu)秀項(xiàng)目和成果的誕生。

三、建立健全平臺(tái)體系

（一）整合優(yōu)質(zhì)實(shí)驗(yàn)室并對(duì)學(xué)生進(jìn)行開(kāi)放

整合學(xué)校所有的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室和專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，憑借試驗(yàn)室管理制度的創(chuàng)新，提高校內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)的開(kāi)展、共享的速度，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究和實(shí)踐服務(wù)。

（二）建設(shè)創(chuàng)業(yè)基地和創(chuàng)業(yè)教育基地

建立并運(yùn)用好多方合作共同建造的協(xié)同創(chuàng)建基地，以學(xué)科和專業(yè)發(fā)展的進(jìn)程帶動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；與同校企合作單位共同創(chuàng)建“校內(nèi)創(chuàng)業(yè)基地”，以此推動(dòng)校企協(xié)同育人基地建設(shè)。

（三）以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽為對(duì)比，促進(jìn)多元化的實(shí)訓(xùn)本部建設(shè)

實(shí)施“河流物質(zhì)通量”監(jiān)測(cè)，能夠獲取流域及區(qū)域不同時(shí)段的“入河污染物總量”及其變化。“入河污染物總量”的客觀性等同于降雨量、徑流量、河流泥沙輸送量。“入河污染物總量”與陸域排放的“水污染物總量”密切相關(guān)，能夠真實(shí)地反映流域及區(qū)域的水污染治理成效。

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽訓(xùn)練過(guò)程中，競(jìng)賽訓(xùn)練的最佳場(chǎng)所是創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)驗(yàn)室，因此為取得好成績(jī)，應(yīng)增強(qiáng)試驗(yàn)室的規(guī)模，改進(jìn)實(shí)訓(xùn)條件，使學(xué)習(xí)者能夠在良好的環(huán)境中得到充分的實(shí)踐訓(xùn)練，與此同時(shí)為教學(xué)改革落定了扎實(shí)堅(jiān)定的硬件基礎(chǔ)。

四、建立健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資能力提升的保障體系

（一）努力提高高校教師的創(chuàng)新技術(shù)、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐能力

積極支持鼓勵(lì)學(xué)生和教師在專業(yè)基礎(chǔ)上成為科研或自主創(chuàng)業(yè)的人才。同時(shí),帶動(dòng)他們參與企業(yè)自主革新創(chuàng)業(yè);引導(dǎo)和鼓勵(lì)高水平教師開(kāi)設(shè)高水平創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能訓(xùn)練系列課程，并在高水平創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類活動(dòng)和競(jìng)賽中提供專業(yè)指導(dǎo)。

（二）激發(fā)高校教師對(duì)教學(xué)方法和考核方法改革的態(tài)度

鼓勵(lì)國(guó)內(nèi)先進(jìn)的與新興專業(yè)有關(guān)的高校教師去探索高效的教學(xué)創(chuàng)新內(nèi)容，在課堂教學(xué)中融入相關(guān)學(xué)術(shù)前沿、最新的科研成果、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理論和國(guó)際經(jīng)驗(yàn)等創(chuàng)新內(nèi)容；實(shí)施啟發(fā)式、研討式、參與式的課堂教學(xué)方法，并進(jìn)一步深化改革建立個(gè)性化教育考試的管理辦法。

（三）重視高校教師素養(yǎng)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的影響

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽為契機(jī)的情況下,促進(jìn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽教師隊(duì)伍的建設(shè)。高校創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽表面上仍然是在“賽學(xué)生”,實(shí)質(zhì)上是在“賽教師”。高校教師參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽,對(duì)其專業(yè)的研究能力、教學(xué)水平和自身的專業(yè)實(shí)踐操作能力進(jìn)行了強(qiáng)化提高。

五、完善高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)及其文化教育體系

（一）充分利用高校校園網(wǎng)絡(luò)新聞媒體，著力宣傳推廣本校學(xué)生的創(chuàng)新活動(dòng)與學(xué)生創(chuàng)業(yè)專題等。使教師對(duì)創(chuàng)業(yè)教學(xué)、學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)求學(xué)的理念形成一種理性化的認(rèn)知與實(shí)際行動(dòng)的自覺(jué)。

（二）積極開(kāi)展與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有關(guān)的活動(dòng)來(lái)對(duì)社會(huì)資源進(jìn)行整合，將學(xué)校和社團(tuán)組織作為其活動(dòng)平臺(tái)，組織開(kāi)展對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的心理技能訓(xùn)練、研討創(chuàng)業(yè)案例和模擬創(chuàng)業(yè)環(huán)境等活動(dòng)，鍛煉優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)者的心理素質(zhì)和精神品質(zhì)。

（三）展開(kāi)“企業(yè)大講堂”、“創(chuàng)業(yè)論壇”等活動(dòng)。邀請(qǐng)知名校友、優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)企業(yè)家、技術(shù)企業(yè)管理專家和投資項(xiàng)目經(jīng)理等來(lái)校開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)講座和專題報(bào)告，通過(guò)解讀當(dāng)前的發(fā)展趨勢(shì)、交流經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思路，開(kāi)拓學(xué)生的視野。

（四）塑造經(jīng)典的創(chuàng)業(yè)人物形象與事件，帶入更多的創(chuàng)業(yè)宣傳內(nèi)容與形式，如名師講解，成果巡展，主題活動(dòng)、專業(yè)論述和培育創(chuàng)客文化等，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)者塑造“崇尚創(chuàng)新、尊重創(chuàng)業(yè)、支持冒險(xiǎn)、寬容失敗”的創(chuàng)業(yè)文化精神與社會(huì)環(huán)境。