基于興趣培養(yǎng)的中職語文教學策略分析

王奎輝

摘要：中職學校課程教學中，語文課作為必修的文化基礎(chǔ)課，對培養(yǎng)學生文化素養(yǎng)和理論知識的學習能力產(chǎn)生深遠影響。為調(diào)動學生在課堂學習的積極性，還需要以學生興趣培養(yǎng)為依托加強中職語文教學改革工作。同時中職語文教學在發(fā)展中，還存在一些落后教學觀念、教學形式單一等問題，這些都對培養(yǎng)學生學習興趣和能力產(chǎn)生不利影響。因此，需要教師針對學生的學習需求，以學生興趣培養(yǎng)為依托，加強學生學習動機的激發(fā)，幫助學生樹立正確的語文學習觀念，讓學生在有效的課程教學工作中，提升學習水平和效率。

關(guān)鍵詞：興趣培養(yǎng);中職語文教學;方法

中圖分類號：G633.3文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）04-061

學生學習興趣培養(yǎng)可以優(yōu)化傳統(tǒng)課堂教學形式，并通過改善課堂教學環(huán)境等形式，達到中職語文課堂教學水平提升的目標。在興趣培養(yǎng)過程中，教師還會通過優(yōu)化課堂教學內(nèi)容、豐富教學資源等形式，滿足中職階段學生在語文學習方面的需求，帶給學生不一樣的學習樂趣和體驗。

一、基于興趣培養(yǎng)的中職語文教學重要性

在中職語文教學中，結(jié)合中職語文教育教學改革工作發(fā)展特征，加強祖國相應(yīng)技術(shù)型人才培養(yǎng)，推動學生德智美體全面發(fā)展，是充分落實中職語文教育教學改革目標的必然方式，進而才能更好地讓人才培養(yǎng)工作順應(yīng)激烈的市場競爭需求，不斷將學生培養(yǎng)成擁有綜合職業(yè)能力的合格人才。其中基于興趣培養(yǎng)的中職語文教學的重要性，主要從以下幾方面呈現(xiàn)出來。第一，是滿足學生職業(yè)生涯發(fā)展的需求。當前中職學生畢業(yè)后會參與到社會發(fā)展的各行各業(yè)工作中，而且相關(guān)工作環(huán)境較為特殊，這對學生職業(yè)技能和素質(zhì)有著較高要求。需要將學生培養(yǎng)成具有高素質(zhì)和高技能的職業(yè)者，這樣也能讓學生在未來就業(yè)的過程中更好接近社會生產(chǎn)，強化中職學生職業(yè)素養(yǎng)。目前在加強學生的綜合能力和綜合素養(yǎng)的培育中，學生缺乏對中職語文學習的興趣和積極性，而且中職語文教學內(nèi)容相對單一，未能結(jié)合社會行業(yè)實際發(fā)展工作現(xiàn)狀和工作環(huán)境特征，優(yōu)化中職語文教學觀念和教學資源，這給培養(yǎng)學生綜合能力產(chǎn)生不利影響。因此激發(fā)學生學習中職語文的興趣，加強課程教學資源優(yōu)化和整合等工作，能夠提升中職語文教學工作實效性，不斷將學生培養(yǎng)成滿足社會發(fā)展需求的創(chuàng)新型人才。以興趣為基本強化中職語文教學工作水平，是落實以學生為本教學目標的必然方式。在素質(zhì)教育背景下，提出關(guān)于立德樹人和人才培養(yǎng)工作的新要求。為達到推動學生全面發(fā)展的工作目標，職業(yè)教育教學改革工作強調(diào)對學生個性能力和學習興趣的培養(yǎng)，堅持以推動學生全面發(fā)展為原則，調(diào)動學生參與課堂學習的積極性和主動性。傳統(tǒng)中職語文課程教學形式單一，主要對傳統(tǒng)的課程教學方法進行研究，顯然這種方式不能培養(yǎng)學生的學習興趣，還會使學生對枯燥乏味的中職語文課堂教學產(chǎn)生消極心理。面對這種情況，需要根據(jù)不同學生的學習特點和立德樹人教學改革工作要求，全面發(fā)展學生的個性化能力，給予學生更多自主表現(xiàn)和學習的空間，通過為學生營造富有趣味性課堂教學環(huán)境和氛圍等形式，全面發(fā)展學生的學習意識和觀念，讓學生能夠積極主動地參與到課堂學習、互動和交流中。

二、基于興趣培養(yǎng)的中職語文教學的現(xiàn)狀

基于興趣培養(yǎng)的中職語文教學工作仍然存在問題和不足，在加強學生學習興趣激發(fā)等方面缺乏力度。其中主要體現(xiàn)在以下幾方面。第一，教學觀念相對落后。目前在中職語文課程教學開展中，由于不同學生的學習基礎(chǔ)和能力各不相同，這就需要教師堅持因材施教的原則，激發(fā)不同學生的學習興趣，還要強化學生在學習過程中的自我調(diào)節(jié)能力，給予學生更好地引導和幫助。目前基于興趣培養(yǎng)的中職語文課程教學工作存在觀念落后的問題，教師未能根據(jù)學生的實際學習需求，激發(fā)學生的課程學習動機，還是單純地向?qū)W生講解一些基本知識和專業(yè)知識，在培養(yǎng)學生個性化能力和價值觀等方面缺乏力度。同時，部分學校還存在重視專業(yè)課程而輕視文化基礎(chǔ)課程的教學現(xiàn)狀，忽略中職語文教學工作的重要性，而且很多學生在語文課程學習過程中，只有一種無所謂的學習態(tài)度，這對發(fā)展學生的學習興趣產(chǎn)生不利影響。所以，必須通過優(yōu)化錯誤教學觀念，了解學生課堂學習熱情等對策，將人才培養(yǎng)工作落實。第二，課程教學內(nèi)容與學生學習需求聯(lián)系不緊密。在培養(yǎng)中職學生語文學習興趣中，很多學生缺乏學習動力，出現(xiàn)這種問題的原因不僅是教學觀念落后問題，還包含語文教學內(nèi)容與學生學習需求聯(lián)系不緊密的主要原因。為充分落實以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導向的教學目標，教師在中職語文教學的過程中，過于重視學生科學文化知識和優(yōu)秀道德品質(zhì)等內(nèi)容的教學，在及時了解學生學習需求，加強學生學習興趣激發(fā)以及思想道德和文化素質(zhì)培養(yǎng)等方面缺乏力度。部分中職語文教學還存在局限性，所講授的課程內(nèi)容未能與學生專業(yè)發(fā)展和實際工作情況直接聯(lián)系，進而使很多學生在中職學習畢業(yè)后缺乏社會實踐和生活經(jīng)驗，其自身思維發(fā)散能力和理解能力還有待提升。第三，教學技能和方法缺乏創(chuàng)新性。在培養(yǎng)學生學習興趣的過程中，需要結(jié)合學生、教學內(nèi)容的實際情況，加強教學方式優(yōu)化，不能將教學方式局限于課堂教學，而是通過注入式和多樣化的教育方式，引導學生學習中職語文知識和內(nèi)容。目前教師在課堂教學中未能正確把握學生的認知規(guī)律。在引入多樣化教學方式等方面缺乏力度，例如，沒有結(jié)合多媒體教學技術(shù)、案例分析教學法，盡可能地吸引和激發(fā)學生學習興趣，在運用信息技術(shù)等現(xiàn)代化教學模式，燃起學生學習熱情等方面也存在不足，其教學方式，還是以一般的教學套數(shù)和模式為主，這對引導學生提升學習能力和實踐能力產(chǎn)生不利影響，也會使很多學生在課堂學習的過程中缺乏積極性，認為中職語文課堂教學是枯燥的。

三、基于興趣培養(yǎng)的中職語文教學的策略

1.優(yōu)化錯誤教學觀念

在培養(yǎng)學生學習興趣的過程中，中職語文課堂教學需要注重學生職業(yè)精神和文化素養(yǎng)培養(yǎng)，并通過優(yōu)化錯誤教學觀念等形式，合理利用好課堂教學時間，加強學生課堂學習興趣的激發(fā)，讓學生了解更多與語文教材中職業(yè)精神和文化素養(yǎng)有關(guān)的學習內(nèi)容，這樣也能培養(yǎng)學生正確理解職業(yè)精神的意識和能力。首先，教師需要優(yōu)化以自我為中心的傳統(tǒng)錯誤教學觀念，在加強學生基礎(chǔ)知識傳遞的同時，根據(jù)不同學生的學習特征，注重對學生學習興趣的激發(fā)。同時，還要在課堂教學期間，多與學生進行互動和交流，引導學生正確分析課本中的教學內(nèi)容和人物特征，挖掘其中教育資源和文化內(nèi)涵，這樣能燃起學生深入探究和學習的熱情。不斷推動中職語文課程教學工作的創(chuàng)新發(fā)展，提升基于興趣培養(yǎng)的中職語文課堂教學工作質(zhì)量。其次，教師要合理培養(yǎng)學生在語文學習期間的職業(yè)能力和拼搏奮斗精神，充分挖掘中職語文教學中以培養(yǎng)學生政治文化精神和能力有關(guān)的知識。從而使學生積極主動地參與到課堂學習中，讓學生在以后職場上遇到困難時，也會具有不輕言放棄的學習精神和意識，從而推動學生全面發(fā)展。最后，教師可以堅持因材施教的教育原則，為不同學生制定不同的中職語文課堂教學方案，或者采用小組合作教學法，為學生營造良好的課堂教學環(huán)境和氛圍，加強學生興趣的激發(fā)和培養(yǎng)。

2.擴展語文教學內(nèi)容

在中職語文教學中，不僅可以通過優(yōu)化教學觀念來改善傳統(tǒng)課堂教學現(xiàn)狀，還能通過拓展語文教學內(nèi)容的形式，對學生進行多樣化的能力培養(yǎng)。在拓展語文教學內(nèi)容的過程中，教師可以引導學生參與課外閱讀、學科講座、知識競賽等活動，幫助學生正確認知與中職語文學習有關(guān)的學科知識和內(nèi)容。同時，為學生創(chuàng)設(shè)良好教學情境，運用信息技術(shù)挖掘網(wǎng)絡(luò)教學資源，并通過將網(wǎng)絡(luò)教學資源與學生學習興趣有機融合的形式，讓學生能夠通過網(wǎng)絡(luò)教學資源和學習資源，提升對中職語文課堂學習的熱愛，強化學生參與的積極性和主動性。在拓展語文教學內(nèi)容時，教師還可以采用將語文教學內(nèi)容與其他學科教學有機融合的方式，培養(yǎng)學生的職業(yè)精神。中職語文教學可以與思想政治教育有機融合，對語文教學中與職業(yè)精神和素質(zhì)培養(yǎng)的學習內(nèi)容進行講解，讓學生能夠從語文學習角度了解思想政治教育內(nèi)涵，帶給學生不一樣的學習體驗。在拓展教學內(nèi)容時，教師也可以結(jié)合文學作品和小說，引導學生分析文學作品和小說中的人物性格，加強與學生之間的互動，培養(yǎng)學生獨立思考和創(chuàng)新的能力。

3.結(jié)合豐富教學手段

在中職語文教學中對學生學習興趣的培養(yǎng)，可以提升學生在課堂學習的積極性。豐富教學手段，是激發(fā)學生學習興趣的關(guān)鍵，而且也能轉(zhuǎn)變以傳統(tǒng)應(yīng)試教育為主的課堂教學現(xiàn)狀。一方面，教師可以在充分了解學生實際基礎(chǔ)情況，為學生豐富中職語文教材內(nèi)容和文本知識，讓學生分析相關(guān)案例和事件，提升學生知識認知能力，幫助學生建立學習的自信心，進而也能調(diào)動學生參與課堂的熱情。同時，教師可以運用多媒體技術(shù)、信息技術(shù)，開展中職語文課堂教學工作，在教學期間，給予學生自主學習的空間和機會，也可以讓學生采用小組合作的形式，自主講解中職語文學習內(nèi)容、分析中職語文學習問題，加強學生問題意識和解決能力的培養(yǎng)。另一方面，教師需要采用個性化的教學方式。針對中職語文課程教學實際情況，構(gòu)建基于信息技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)教學平臺，采用將傳統(tǒng)課堂與網(wǎng)絡(luò)教學工作結(jié)合的形式，展開線上中職語文課堂教學工作，在線上教學中教師可以通過視頻講解、課件分析等形式，吸引學生學習注意力，還能通過與學生之間進行資源互換和交流等形式，開闊學生在網(wǎng)絡(luò)平臺中的學習視野和知識面。從而達到豐富學生語文學習知識結(jié)構(gòu)和能力的發(fā)展目標，突出基于興趣培養(yǎng)的中職語文課程教學工作特點。

綜上所述，基于興趣培養(yǎng)的中職語文課堂教學工作，是對傳統(tǒng)課堂教學方式的一種改革和彌補，還能讓學生了解更多學習資源，拓寬中職語文課堂教學的渠道，給予學生良好的引導和幫助。

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（作者單位：山東萊西市職業(yè)教育中心學校，山東 萊西 266600）