公共圖書(shū)館少兒閱讀推廣多元合作模式分析

宋揚(yáng) 南通市圖書(shū)館

少年兒童的精神面貌與文化修養(yǎng)對(duì)國(guó)家的未來(lái)有著重要的影響，所以采用閱讀方式提高他們的素質(zhì)，樹(shù)立正確的人生觀和世界觀，已經(jīng)成為國(guó)家級(jí)的重要戰(zhàn)略。所以公共圖書(shū)館需要大力推進(jìn)多元化的少兒閱讀推廣模式，讓他們從閱讀中吸取大量知識(shí)和營(yíng)養(yǎng)，把圖書(shū)館的作用發(fā)揮到極致。

一、公共圖書(shū)館少兒閱讀推廣意義研究

公共圖書(shū)館是推廣與傳承服務(wù)社會(huì)、文化精神十分重要的文化組成部分，在公共圖書(shū)館少兒閱讀推廣中重要作用表現(xiàn)在兩個(gè)方面：

（一）公共圖書(shū)館少兒閱讀推廣關(guān)系到國(guó)家發(fā)展

少年兒童的文化與精神涵養(yǎng)關(guān)系到國(guó)家發(fā)展的指向，是一個(gè)民族往前發(fā)展的基礎(chǔ)。所以公共圖書(shū)館少兒閱讀推廣是很重要的一件事，這樣就可以為少年兒童提供豐富、有營(yíng)養(yǎng)、質(zhì)量高的閱讀資源，發(fā)展少兒閱讀深度與廣度，消除閱讀的平面化與功利化，同時(shí)可以讓少年兒童塑造正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀與非常良好的閱讀習(xí)慣。因此，公共圖書(shū)館閱讀推廣是一個(gè)富有重要意義的措施，對(duì)于國(guó)家未來(lái)的發(fā)展和富強(qiáng)都會(huì)起到不可估量的作用[1]。

（二）公共圖書(shū)館推廣少兒閱讀是推廣全面閱讀的前提

公共圖書(shū)館少兒閱讀推廣可以提升少兒讀書(shū)的興趣，有效地?cái)U(kuò)大他們的閱讀知識(shí)面,同時(shí)能提升全民對(duì)閱讀有重要性的深刻認(rèn)識(shí)，可以提高廣大民眾的閱讀推廣與閱讀興趣。從具體的層面講，公共圖書(shū)館閱讀推廣能充分激發(fā)全民跟隨的心態(tài)特點(diǎn)，采用舉辦各類(lèi)高程度、高品質(zhì)的閱讀活動(dòng)，來(lái)讓家長(zhǎng)與少兒共同進(jìn)入公共圖書(shū)館，這樣就可以讓閱讀風(fēng)氣濃厚，引領(lǐng)更多的大眾加入或重視閱讀。

二、公共圖書(shū)館少兒閱讀推廣過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題分析

當(dāng)前，公共圖書(shū)館推廣少兒閱讀的方式還沒(méi)有完善和優(yōu)化。主要體現(xiàn)在這4個(gè)方面：其一，國(guó)家有一些地方的公共圖書(shū)館有關(guān)少兒的藏書(shū)比較少，而且品種單一、沒(méi)有什么特色，這樣就形成了閱讀資源緊缺的狀況。更為嚴(yán)重的有一些地方公共圖書(shū)館的連最基本的設(shè)施完整度都沒(méi)有到位，例如館藏面積非常不足、設(shè)備及設(shè)施也特別簡(jiǎn)陋，這就是導(dǎo)致了推廣少兒閱讀難以推廣的根本因素[2]。其二，一些地方公共圖書(shū)館目前還沒(méi)有和本地的中小學(xué)圖書(shū)館有合作關(guān)系并形成有效的共享資源，也沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到要把這些中小學(xué)校當(dāng)作推廣少兒閱讀的前沿陣地。雖然有了一些圖書(shū)館也建立了與中小學(xué)校的合作、資源共享機(jī)制，但顯然合作的深度和廣度不夠，只是停留在表層的形式合作，這就導(dǎo)致了開(kāi)展活動(dòng)時(shí)沒(méi)有什么周期性、計(jì)劃性、持久性，因此未能形成廣泛的影響。其三，在信息技術(shù)發(fā)展的全媒體時(shí)代，過(guò)去的閱讀方式面臨電子閱讀的強(qiáng)勢(shì)沖擊，多數(shù)地域的公共圖書(shū)館在進(jìn)行全面少兒閱讀推廣時(shí)非常不善于運(yùn)用微媒體來(lái)做造勢(shì)，不能對(duì)少年兒童形成有效的吸引來(lái)圖書(shū)館進(jìn)行閱讀。其四，在推廣少兒閱讀的過(guò)程中，有一些公共圖書(shū)館不善于、也不重視打造屬于自己文化特色的品牌效應(yīng)，同時(shí)館內(nèi)突出資源更新的速度太慢，而且不能及時(shí)收藏深受廣大少兒喜愛(ài)的、最新出版的一些新書(shū)。

三、公共圖書(shū)館推廣少兒閱讀多元合作模式探討

（一）加強(qiáng)政府的引導(dǎo)，推動(dòng)公共圖書(shū)館少兒閱讀推廣的系統(tǒng)工程建設(shè)

推廣公共圖書(shū)館少兒閱讀是個(gè)耗時(shí)很長(zhǎng)的戰(zhàn)略任務(wù)，這就需要得到政府的大力鼓勵(lì)與支持：其一，政府要加大資金投入的支持，持續(xù)加強(qiáng)與健全公共圖書(shū)館的設(shè)施設(shè)備建設(shè)，讓公共圖書(shū)館資源做到及時(shí)更新，全力增加圖書(shū)的數(shù)量及種類(lèi)，為推廣少兒閱讀做好硬件的支撐[3]。其二，政府需要采取社會(huì)協(xié)調(diào)與扶持政策來(lái)進(jìn)一步推廣公共圖書(shū)館少兒閱讀的全面建設(shè)，可以經(jīng)常舉行全國(guó)范圍的少兒閱讀活動(dòng)，迅速掀起少兒熟讀的熱潮。例如，南寧市少兒圖書(shū)館成功舉行了廣西壯族自治區(qū)閱讀公益推廣的培訓(xùn)，這就很好地推動(dòng)了少兒圖書(shū)館閱讀的宣傳和建設(shè)；在2015年，由國(guó)家圖書(shū)館主辦、中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)舉辦，“中國(guó)圖書(shū)館報(bào)社”、全國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)少兒圖書(shū)館服務(wù)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)、廈門(mén)兒童圖書(shū)館廈門(mén)市政府的強(qiáng)力支持下承辦了中國(guó)少兒閱讀高峰論壇活動(dòng)，這也開(kāi)創(chuàng)了建立和推進(jìn)兒童閱讀工程的先例。總體上看，市主管部門(mén)要進(jìn)行全面的調(diào)度和規(guī)劃推廣公共圖書(shū)館少兒閱讀的活動(dòng)，給予政策與資金的全力支持進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，進(jìn)一步引導(dǎo)少兒閱讀素質(zhì)的提高。

（二）進(jìn)行館校合作，確保少兒閱讀推廣的實(shí)效性

推行公共圖書(shū)館少兒閱讀要和本區(qū)域的中小學(xué)校開(kāi)展深度的合作，把他們當(dāng)做進(jìn)行活動(dòng)推廣的最前沿陣地。主要方法是：其一，館校雙方要簽訂合作的協(xié)議，保證這樣的合作能夠順利、持續(xù)的進(jìn)行，同時(shí)舉行圖書(shū)閱讀活動(dòng)來(lái)積極參加中小學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，來(lái)加強(qiáng)與鞏固館校的合作關(guān)系。其二，要盡力讓館校的資源共享，進(jìn)一步增加書(shū)籍種類(lèi)和增大書(shū)籍?dāng)?shù)量。其三，積極進(jìn)行有效的課外圖書(shū)閱讀活動(dòng)。圖書(shū)館方面可向?qū)W校提議把學(xué)生在圖書(shū)館的讀書(shū)情況納入學(xué)習(xí)的成績(jī)考察內(nèi)容，這樣就能有力地促進(jìn)學(xué)生進(jìn)入公共圖書(shū)館閱讀。其四，強(qiáng)化推廣，實(shí)施多方共同合作。在公共圖書(shū)館老師、家長(zhǎng)、員工里挑選出來(lái)重要的成員，建立少兒閱讀推廣活動(dòng)的中心隊(duì)伍，由骨干宣傳推廣帶領(lǐng)廣大師生進(jìn)行閱讀。其五，建立大聯(lián)盟的館校合作模式，讓相互之間實(shí)現(xiàn)資源共享、彼此競(jìng)爭(zhēng)，進(jìn)而全力提升公共圖書(shū)館的整體服務(wù)水平。

（三）注重微媒體的運(yùn)用，提高少兒閱讀推廣的趣味性

在網(wǎng)絡(luò)的全媒體時(shí)代，在推廣少兒閱讀活動(dòng)時(shí)公共圖書(shū)館要充分運(yùn)用微媒體的作用開(kāi)展推廣活動(dòng)。主要做法有：其一，運(yùn)用官方的微博開(kāi)展一些活動(dòng)，引來(lái)少年兒童廣大民眾和積極參與推廣少兒閱讀活動(dòng)。全國(guó)的一些市級(jí)單位很早就已運(yùn)用自家的官方微博來(lái)推廣造勢(shì)，而且收到了非常好的成效[4]。其二，利用微信進(jìn)行搶票活動(dòng)。如，公共圖書(shū)館的公眾號(hào)微信進(jìn)行不定期的推廣少兒閱讀的活動(dòng)，通過(guò)微信轉(zhuǎn)發(fā)朋友圈或點(diǎn)贊等方式發(fā)動(dòng)讀者進(jìn)行搶圖書(shū)館門(mén)票的活動(dòng)，采取這樣的方式就能很大程度上的增加推廣公共圖書(shū)館少兒閱讀的廣度。其三，公共圖書(shū)館要充分利用自家的微博進(jìn)行先期推廣少兒閱讀的預(yù)熱活動(dòng)，采取多預(yù)告、多預(yù)熱以及增加活動(dòng)消息發(fā)送的頻次，可以讓大量的關(guān)注著認(rèn)識(shí)或參與推廣少兒閱讀的活動(dòng)、其四，公共圖書(shū)館和一些文化單位或者機(jī)構(gòu)的微媒體開(kāi)展建立關(guān)系，運(yùn)用資源共享的方式開(kāi)展合作宣傳。如，公共圖書(shū)館可以和少年文化宮、中小學(xué)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、兒童影線等進(jìn)行合作，拓展宣傳面，讓更多的讀者參與進(jìn)來(lái)。其五，應(yīng)充分了解或掌握讀者讀書(shū)心理與習(xí)慣，全力打造公共號(hào)微信里那些公共圖書(shū)館的少兒閱讀推廣專(zhuān)目。微信的公共圖書(shū)館天天需要進(jìn)行更新欄目消息，向廣大讀者推送館內(nèi)舉辦活動(dòng)情況，特別是要推送更多能夠吸引讀者目光的優(yōu)秀圖書(shū)內(nèi)容，例如一些有意義的寓言、兒童小說(shuō)以及新繪本等等。其六，運(yùn)用微信與微博向廣大讀者推送每月閱讀排行榜，把每個(gè)月最受讀者喜歡的兒童圖書(shū)CIAAV簡(jiǎn)單扼要的精致文字推送至讀者，吸引他們過(guò)來(lái)借書(shū)閱讀。其七，運(yùn)用軟件功能創(chuàng)建優(yōu)秀會(huì)員讀者的信息，每月根據(jù)他們的閱讀量推出一名閱讀之星，鼓勵(lì)與吸引眾多的少兒讀者走入館內(nèi)進(jìn)行閱讀[5]。

（四）整合圖書(shū)資源，構(gòu)建句有內(nèi)涵的核心圖書(shū)體系

圖書(shū)館的重中之重就是圖書(shū)的資源，創(chuàng)建深度且有內(nèi)涵的圖書(shū)體系是進(jìn)行推廣少兒閱讀的前提。主要做法有：其一，把館藏豐富的各類(lèi)圖書(shū)，與學(xué)校或行業(yè)實(shí)施合作的模式讓這些資源實(shí)現(xiàn)共享，把那些好的圖書(shū)資源徹底轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，吸引兒童進(jìn)行閱讀。其二，進(jìn)行多種多樣的高質(zhì)量圖書(shū)館兒童活動(dòng)，例如，邀請(qǐng)優(yōu)秀的中小學(xué)老師、兒童文學(xué)作家等約定時(shí)間到館內(nèi)舉行講座，也可以舉行閱讀分享會(huì)、圖書(shū)征文等。其三，建立少兒讀者會(huì)員系統(tǒng)，依據(jù)少兒的心理特征、借閱情況等因素對(duì)他們的閱讀習(xí)慣開(kāi)展科學(xué)的研究，然后根據(jù)分析對(duì)圖書(shū)館藏書(shū)資源進(jìn)行調(diào)整，讓圖書(shū)內(nèi)容更加適合少年兒童閱讀。

（五）建立社區(qū)分館，讓少兒閱讀資源共享

通過(guò)建立社區(qū)分館是公共圖書(shū)館少兒閱讀進(jìn)行推廣十分重要的方式，當(dāng)前多數(shù)地區(qū)的圖書(shū)館均都已完成了社區(qū)分館的實(shí)施創(chuàng)建。社區(qū)分館的創(chuàng)建，可以讓圖書(shū)有了最高效的使用，確保了少兒可以在很便捷的地方進(jìn)行讀書(shū)活動(dòng)，為了更多的人閱讀得到很好的便利。在社區(qū)分館建設(shè)時(shí)，公共圖書(shū)館為此需要提供圖書(shū)資源與人力資源加以支持，同時(shí)要加大基礎(chǔ)設(shè)施的投資力度，讓社區(qū)分館發(fā)展成為學(xué)校以外實(shí)施少兒閱讀推廣的地方。經(jīng)過(guò)社區(qū)分館的建設(shè)，公共圖書(shū)館可以更好的發(fā)展推廣少兒閱讀的范圍，讓少兒的閱讀走入萬(wàn)戶千家[6]。

（六）強(qiáng)化出版管理，從出版源頭控制圖書(shū)服務(wù)和內(nèi)容

當(dāng)前我國(guó)有五百多家少年兒童圖書(shū)出版社，每年出版圖書(shū)大概有四萬(wàn)多種兒童圖書(shū)，可見(jiàn)少兒圖書(shū)擁有巨大的市場(chǎng)需求量。但是公共圖書(shū)館的圖書(shū)資源數(shù)量根本不能和出版社的數(shù)量相符，第一，圖書(shū)有著很快的更新速度以及出版數(shù)量，不知不覺(jué)中增加了公共圖書(shū)館的負(fù)擔(dān)。公共圖書(shū)館需和出版社進(jìn)行合作，大批量圖書(shū)可以購(gòu)進(jìn)，確保圖書(shū)不斷的資源與內(nèi)容的互通，這樣就可以為少年兒童提供特別美妙精彩的圖書(shū)。第二，圖書(shū)館與出版社進(jìn)行合作的過(guò)程中，還要對(duì)其圖書(shū)內(nèi)容進(jìn)行必要的審核，這樣可以避免圖書(shū)資源不要特別娛樂(lè)化、成人化以及快餐化，讓少年兒童通過(guò)閱讀能夠真正學(xué)習(xí)到有用的知識(shí)，就是要保質(zhì)保量，對(duì)公共圖書(shū)館推廣少兒閱讀有著很關(guān)鍵的推進(jìn)作用。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，加強(qiáng)政府引導(dǎo)，推動(dòng)公共圖書(shū)館少兒閱讀推廣的系統(tǒng)工程建設(shè)；實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館和學(xué)校的合作，確保少兒閱讀推廣的時(shí)效性；加強(qiáng)微媒體的運(yùn)用，提高少兒閱讀推廣的有趣性；整理圖書(shū)資源，構(gòu)建有內(nèi)涵的核心圖書(shū)體系；建立社區(qū)分館，實(shí)現(xiàn)少兒閱讀資源共享；強(qiáng)化出版管理，從根源控制圖書(shū)的服務(wù)和內(nèi)容，通過(guò)公共圖書(shū)館少兒閱讀推廣合作策略的開(kāi)展，能讓公共圖書(shū)館發(fā)展躍上一個(gè)新的臺(tái)階，讓更多的少年兒童走進(jìn)圖書(shū)館吸取知識(shí)的汲養(yǎng)，提高他們的文化素養(yǎng)，打造少兒健康的人格，為國(guó)家的未來(lái)培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。