初中生物課堂教學中學生環保意識的培養

黃娟

摘? 要：環境是人類生產生活必不可少的條件，同時也是各類生物得以生存發展的保障，假如環境遭到破壞，那么生物的生存也會受到影響，甚至會走向滅亡，所以環境保護一直以來都備受關注。初中生物教學當中涉及到大量和環境相關的內容，對于培養學生環保意識來說有著非常突出的優勢，需要教師抓住教學機，會引導學生正確認識生物與環境之間的關聯，讓學生把環保意識轉化成為保護環境的積極行動，為我國環保事業的發展作出積極貢獻。

關鍵詞：初中;生物課堂;環保意識;培養

中圖分類號：G633.91? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?DOI：10.12296/j.2096-3475.2021.07.012

在推動經濟事業高速發展的過程中，人們常常會忽視環境保護這一影響人類生存和發展的重要因素，用犧牲生態環境的方式換取經濟效益，這樣的做法讓人類由此付出了不小的代價。現如今人們的環保意識在不斷增強，更在積極探究有效方法，消除環境保護和經濟發展之間的矛盾，以便在維護生態環境的基礎之上，推動經濟事業的穩定健康發展，也讓我國的環境保護國策得到全面落實。在初中生物教學當中，培養學生環保意識是生物教學的一個重要目標，同時生物課程當中也包含著大量教育資源可以對學生進行有效的環保意識培養，增強學生環保自覺性。

一、基于生物課堂滲透環保意識教育

課堂教學是對學生進行環保教育的主陣地，在教材知識教學和問題指導當中對學生進行環保意識的培養是非常重要的。教材當中有很多內容都是和環保有關的，在對這些內容進行教學的過程當中可以和環境保護聯系起來，實現對內容的拓展與延伸，讓學生認識到環境保護的重要性，也讓生物教學基于教材，同時又高于教材。例如，在教學水域環境保護時，為了抓住時機對學生進行環保意識培養，教師要避免對教材當中大量的文字性內容進行機械性講解，否則會讓學生喪失耐心以及生物學習興趣，最終也會影響環保教育的開展。教師可以把過于專業的教材內容轉變成通俗易懂的語言，還可以運用生動直觀的圖片、視頻等為學生呈現復雜知識，使得學生在學習當中正確認識水域環境保護的必要性與重要性，讓每個學生都能夠意識到水域環境的保護關乎每一個人，只有人人都能夠踐行環境保護，共同保護水域環境，才能夠讓我們擁有可持續發展的明天。當然皆失還可以對教材的內容進行拓展，為學生補充當前國家水資源緊缺的形勢，讓學生能夠在分析研究當中意識到節約用水的重要性。

二、聯系實踐教學加強環保意識培養

生物學科是一門實踐學科，要促進學生生物素養的發展，必須通過一系列的實踐活動，通過引領學生參與各種各樣的生物科學實驗指導學生消化生物知識，提高學習技能。當然在對學生進行環保教育培養學生環保意識的過程中，教師也不能夠忽視生物實踐教學的重要性，合理安排生物實驗活動，同時在實驗當中巧妙滲透環保教育的內容，在潛移默化當中培養學生環保意識。例如，在教學影響鼠婦分布的因素時，教師可把學生帶出教室，讓他們在學校周圍尋找鼠婦生存點，然后做好周圍環境的分析，歸納出影響鼠婦分布的環境因素。另外在完成實驗活動之后，教師要指導學生把它們放歸于自然，并告誡學生要保護動物，維護生物界的平衡，而如果過度獵殺動物會破壞生物鏈，導致珍稀物種滅絕引起生態環境的變化，最終給人類的生存發展帶來巨大危害。再如，在觀察魚尾鰭血液流動的實驗當中，教師需要在學生操作過程當中提醒要勤往魚身上灑水，避免魚缺氧死亡，同時告誡學生不能夠傷害它，讓環境保護意識深入到學生的實踐學習當中。

三、組織環保活動引導踐行環保意識

教材知識的學習能夠讓學生獲得的通常只是理論知識層面上的內容，雖然能夠在一定程度上培養學生環保意識，認識到環境保護的重要性，但是其效果并不理想，無法讓學生把環保意識落實到實際行動中。為了改變這樣的情況，教師可以經常組織開展與生物課程有關的環保活動，讓學生在這一活動中獲得親身感受，真正認識到環境保護的價值，也讓生物學習從書本走向現實，形成對課堂教學的補充與拓展。教師可以鼓勵學生主動參與到社會中的環保公益活動當中，比方說回收廢電池，參與垃圾分類宣傳，減少塑料袋使用等等。另外，教師還可以在班級當中舉辦環保知識競賽與環保技能展示活動，讓學生將自己參與公益環保活動當中學到的知識和技能與他人溝通分享，起到彼此帶動的作用，讓學生能夠在實踐當中歸納經驗和加強反思，從根本上認識到保護環境的必要性和緊迫性。

環保意識淡薄是當前影響環境保護工作順利實施的重要原因，想要真正緩解當前經濟發展和環境保護工作當中的矛盾與沖突就要從提高人們的環境保護意識著手。初中生物課堂包含著對學生進行環保意識培養的資源和機會，可以在對學生進行生物知識教育指導的同時提高學生環保技能的掌握水平，為環保事業的推進提供動力。教師在對學生環保意識進行培養的過程中，必須科學安排生物教學活動，關注理論和實踐教學的結合，讓學生用實際行動踐行環保意識。

參考文獻：

[1] 王強.初中生物教學中如何培養學生的環保意識[J].宿州教育學院學報，2019，18（1）：174-175.

[2] 楊黎賓.初中生物教學中環保意識教育的認識與實踐[J].考試周刊，2018，（72）：154.

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