春風(fēng)化雨情懷如詩

陳龍全

摘要：現(xiàn)在很多孩子，在家嬌生慣養(yǎng)，個性很強(qiáng)，往往以自我為中心，遇事不肯吃虧，容易和同學(xué)產(chǎn)生矛盾。筆者將從以下四個方面闡述教師如何正確處理校園中的突發(fā)事件，如何用教師的愛滋養(yǎng)學(xué)生的心田。

關(guān)鍵詞：冷靜思考 就事論事 認(rèn)真傾聽 把握尺度

一、遇事冷靜，允許學(xué)生犯錯誤

初中階段，老師面對的學(xué)生大多是十幾歲的孩子，年齡大多在13～16周歲。他們正處在“青春期”，在心理學(xué)上叫“心理斷乳期”，也是叛逆期。這個時期的孩子身體快速發(fā)育，但心理不成熟，辨別是非的能力不強(qiáng)，容易犯錯誤。

作為老師，要清醒地意識到學(xué)生犯錯是常態(tài)，不妨用冷靜寬容之心看待學(xué)生的小錯誤。我們首先要允許學(xué)生犯錯誤，教師要以冷靜的心態(tài)認(rèn)識學(xué)生所犯的錯誤。當(dāng)然，這并不意味著縱容他們犯錯誤，或者遷就他們的錯誤。這個年齡的孩子犯錯誤是正常的。學(xué)生也正是在不斷地犯錯誤，不斷地認(rèn)識錯誤，在反思中不斷地成長的。

一次，值日班長慌里慌張地跑到辦公室告訴我，王同學(xué)和劉同學(xué)打架了。我當(dāng)時很生氣，準(zhǔn)備到班上好好教訓(xùn)他們一頓。但是，在走向班級的路上，我還是很快冷靜下來，先要弄清楚事情的緣由，再妥善處理。我先把這兩位同學(xué)叫出來，了解了一下具體情況。原來兩個同學(xué)上廁所，王同學(xué)不小心撞了一下劉同學(xué)，劉同學(xué)推了一下王同學(xué)，兩人就這么推了幾下。其他同學(xué)看見，以為是打架。我了解了情況之后，兩人其實只是鬧著玩的，火氣立刻消了一大半。其實，在十幾歲的孩子身上發(fā)生這樣的事情，是正常的。我教育王同學(xué)以后走路注意點，不小心碰到別人，要及時道歉。教育劉同學(xué)要大度一點，不要因為一點小事就推推搡搡，珍惜同學(xué)之間的友誼，遇到矛盾要及時報告老師。兩個同學(xué)也表示認(rèn)識到了自己的錯誤，并且感謝老師的批評教育。這事就這么輕松地解決了。兩個孩子高興地進(jìn)班上課，后來兩人還成了好朋友，我也對自己的冷靜感到欣慰。

二、就事論事，切勿小題大做

我們在處理學(xué)生問題時，應(yīng)本著就事論事的原則，不要過多地把學(xué)生之前所犯的錯誤一股腦地羅列出來，把學(xué)生說得一無是處。在成長的路上，誰沒有犯過錯誤？誰能保證自己犯了一次錯之后就不會犯下一個錯誤？人皆如此，何必苛求這些尚未成熟的孩子！引導(dǎo)孩子有錯改錯，從錯誤中吸取教訓(xùn)，少犯同類錯誤是我們教育的一大目標(biāo)。

班上的張同學(xué)，和父母的關(guān)系很不好，父母講什么都不聽，偏偏愛和父母對著干。我了解情況后發(fā)現(xiàn)，張同學(xué)的母親經(jīng)常說他，不停地嘮叨，讓孩子感到很煩，但又不敢直接反抗。沒辦法，只好打冷戰(zhàn)。所以，有時候，孩子的逆反也是不科學(xué)的家庭教育造成的。今天張同學(xué)遲到了，只是因為一時貪睡，遲起了幾分鐘，并沒有不想上學(xué)的意思;也不想違反校紀(jì)校規(guī);更不是失去了奮斗目標(biāo)。我教育他以后注意合理安排時間，晚上早點睡覺，注意勞逸結(jié)合，并持續(xù)跟進(jìn)，督促改正即可。只要孩子認(rèn)識到了自己的錯誤，并且以后努力改正，作為老師，適度教育，或適度懲戒，就可以了。當(dāng)然，如果學(xué)生不聽教導(dǎo)，經(jīng)常遲到，還是要嚴(yán)肅教育，另覓他法。有些老師在教育學(xué)生的時候，容易小題大做，借題發(fā)揮，把學(xué)生說得一無是處，表面上學(xué)生不敢反抗，但是在內(nèi)心里，他是不會服從的。當(dāng)然，也就達(dá)不到預(yù)期的教育效果。

三、用心傾聽，莫要妄加指責(zé)

作為老師，尤其是班主任老師，整天和孩子打交道，會遇到各種各樣的問題。我們在處理學(xué)生問題之前，一定要耐心地聽聽孩子們怎么說，弄清事情的真相，切勿妄加指責(zé)。

馬同學(xué)最近學(xué)習(xí)態(tài)度很差，作業(yè)錯誤特別嚴(yán)重。我惱火之余，但也馬上意識到肯定事出有因。我沒有在班級嚴(yán)厲批評她，而是把她叫到辦公室，在我的開導(dǎo)之下，她臉色漸漸變了，終于控制不住自己，傷心地哭了起來。我感覺情況不對，心想，你自己成績下降，老師找你談話，也是關(guān)心你，今天怎么哭得這么傷心呢？一定是有什么特殊情況。我耐心地安撫，悄悄地給她遞了幾張餐巾紙，讓她坐下來，先冷靜下來。我表揚她之前一直很優(yōu)秀，課堂上積極主動，作業(yè)工整認(rèn)真，給老師留下了非常好的印象，我請她告訴我到底怎么回事。原來，最近，她的父母關(guān)系不好，經(jīng)常吵鬧，現(xiàn)在已經(jīng)離婚了。我頓時對自己剛才的冷靜感到慶幸。多么好的孩子啊，她承受著多么大的思想壓力在堅持學(xué)習(xí)??！我不由得對她感到敬佩，父母怎么就不為孩子著想呢？當(dāng)然，我無權(quán)干涉她父母的事情，只能教育她勇敢地面對，及時地調(diào)整好自己，努力把不良影響降低到最小。事后，我又主動和孩子的父母聯(lián)系，了解情況，希望他們能夠考慮到孩子的情緒，多關(guān)心孩子，給孩子多一點溫暖。在以后的教育過程中，我也特別注意馬同學(xué)的思想狀況，經(jīng)常找她談心，主動幫助她解決困難。她也逐漸恢復(fù)到了昔日的陽光狀態(tài)。

四、把握尺度，關(guān)注學(xué)生心理健康

我們的工作是教育孩子，教育他們積極向上、向善;努力使每一個孩子都能得到最充分的發(fā)展。我們批評乃至懲罰的根本目的還是教育，還是讓孩子們能在成長的路上走得更穩(wěn)一些。因此，我們在教育學(xué)生的過程中，應(yīng)有禮有節(jié)，把握尺度，因材施教，因人施懲。

班上一位同學(xué)不聽從老師的教導(dǎo)，不能夠正確處理男女生之間的關(guān)系，和班上一名女生交往過密。后雖經(jīng)反復(fù)教育，仍不悔改。女同學(xué)已經(jīng)提出和他分手，但是他仍死死糾纏，多次打電話騷擾。有一次周末兩人在校外輔導(dǎo)班相遇，他要求女同學(xué)和他交往，遭到拒絕，他便動手打了女同學(xué)一個耳光。這件事影響惡劣，為了教育該同學(xué)，防止事情的進(jìn)一步惡化，我和年級組協(xié)商，決定對他給予嚴(yán)重警告處分。周一晨會廣播講話播報了學(xué)工處對該同學(xué)的處分決定。當(dāng)時我就發(fā)現(xiàn)一直很高傲的他立刻軟了下來。早讀課后，我正準(zhǔn)備進(jìn)辦公室，他一副可憐相地跟了過來。他非常激動，也非常后悔，開始認(rèn)真地反思自己之前的錯誤行為。他非常擔(dān)心這次處分會影響他的中考乃至畢業(yè)，并且主動問我學(xué)校有沒有心理醫(yī)生，他說自己現(xiàn)在非常激動，無法上課，需要咨詢一下心理醫(yī)生。我一聽他這么說，心里有了一絲欣慰，他已經(jīng)意識到自己的問題，并且自己也嘗試尋找方法解決，這是一個良好的開端。我主動聯(lián)系了學(xué)校心理咨詢室負(fù)責(zé)人，并且把孩子的情況詳細(xì)地對他做了介紹。心理輔導(dǎo)老師對他進(jìn)行了心理疏導(dǎo)，鼓勵他正視自己所犯的錯誤，希望他能真正認(rèn)識到問題的嚴(yán)重性，并且通過自己的積極努力，取得學(xué)校的寬容，爭取在畢業(yè)之前，申請撤銷處分，把處分對自己造成的影響降低到最低程度。經(jīng)過老師的反復(fù)開導(dǎo)后，他逐漸恢復(fù)了平靜，第三節(jié)課便進(jìn)班上課。這次事件之后，我發(fā)現(xiàn)他逐漸進(jìn)入了正常的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

學(xué)生是正在成長的幼苗，需要老師耐心地呵護(hù)。老師，請用你的寬容與豁達(dá)，用你的學(xué)識與睿智，用真摯的情懷，春風(fēng)化雨，去點燃學(xué)生智慧的火花，指引學(xué)生走上健康成長之路！