小學(xué)低段數(shù)學(xué)教學(xué)策略

江小華

【摘 要】 目前，我國處于快速發(fā)展的階段，在這個階段，教育事業(yè)也獲得了很大的發(fā)展。教育需要從小抓起，小學(xué)階段的教育受到各界的重視，如何在小學(xué)低段數(shù)學(xué)的教學(xué)中開展高效教學(xué)方法成為了每個小學(xué)老師需要考慮的重點問題。老師需要充分結(jié)合現(xiàn)代的教育特點，不斷接受新的教育思想，并且將其應(yīng)用到實際教學(xué)過程中來，不斷創(chuàng)新教學(xué)法，只有這樣，才能提升小學(xué)低段數(shù)學(xué)的整體學(xué)習(xí)效率，從而有利于學(xué)生的健康長遠發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)低段數(shù)學(xué)? 教學(xué)策略

在新課程改革的推動下，以往單一的教學(xué)方法不再適用于新時代的教育需求，并且越來越多的出現(xiàn)了一些教育問題，面對這種教學(xué)現(xiàn)狀，以往的教學(xué)方式對于學(xué)生的全方面、多元化發(fā)展是很不利的，需要根據(jù)新時代的教育需求進行及時的改正以及創(chuàng)新完善。小學(xué)階段的老師應(yīng)該主動地改變教學(xué)思想，積極了解并且學(xué)習(xí)一些新的教育理念以及教學(xué)方式，在充分了解學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上進行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新，對于以往的教學(xué)策略進行改革，這樣可以提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量以及效率，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展都具有重要意義。

一、老師改變教學(xué)思想

要想提升小學(xué)低段數(shù)學(xué)的教學(xué)效率，就需要讓小學(xué)的老師改變之前的教學(xué)思想，教學(xué)思想對教學(xué)行為起到了支配作用，因此，要想讓小學(xué)低段的學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，就需要老師先改變之前的思想。在教育發(fā)展的新階段，提倡老師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體的原則，但這個原則在當(dāng)前的小學(xué)低段教學(xué)中并沒有充分體現(xiàn)出來，總是學(xué)生圍著老師轉(zhuǎn)。低年級的學(xué)生貪玩并且好動，這是每個小學(xué)生的天性，表現(xiàn)為他們在課堂上很難全程集中注意力聽講。面對這種情況，老師需要改變教學(xué)方法，不能像之前一樣只是對課堂紀(jì)律進行相應(yīng)的規(guī)范，只是對學(xué)生采取強制性的措施，會讓學(xué)生對于課程更加提不起興致，甚至是有了抵觸情緒，不利于學(xué)生發(fā)揮自己的潛在學(xué)習(xí)能力?；谶@種教學(xué)現(xiàn)狀，老師需要把課堂中的主動權(quán)交在學(xué)生手里，給學(xué)生建造一個輕松的數(shù)學(xué)課堂氛圍，解放學(xué)生的大腦，讓學(xué)生可以實現(xiàn)自主思考;解放學(xué)生的眼睛，讓學(xué)生可以自己多觀察;解放學(xué)生的雙手，讓學(xué)生可以多動手多操作;解放學(xué)生的嘴巴，讓學(xué)生可以多說說。結(jié)合這種方式，老師做出適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，給學(xué)生正確引導(dǎo)，實現(xiàn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的目的。

二、充分和生活聯(lián)系起來

在小學(xué)低段數(shù)學(xué)知識中有很多是在我們的生活中就能用到的。老師在實際數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以充分結(jié)合這個特點進行教學(xué)，充分了解學(xué)生理解能力以及身心情況，并且對學(xué)生的生活經(jīng)驗進行了解，設(shè)計一些和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)相關(guān)的活動，活動要具有教育意義，讓學(xué)生不再只受到數(shù)學(xué)教學(xué)的限制，將教材內(nèi)容合理地引入到學(xué)生生活實際中來，這樣能夠擴展課堂教學(xué)內(nèi)容與氛圍。在信息化發(fā)展的社會中，老師應(yīng)該充分應(yīng)用信息技術(shù)手段在教學(xué)中實現(xiàn)生活場景的重現(xiàn)。比如：老師在教授加減法這節(jié)內(nèi)容時，就可以使用多媒體的形式將教學(xué)的內(nèi)容引入進來，學(xué)習(xí)加法時，可以播放公交車的視頻片段，公交車上原來有5個人，然后又上來了3個，現(xiàn)在有幾個人？在學(xué)習(xí)減法的過程中，同時還可以使用這個例子，公交車上原有8個人，到站之后下去了4個人，那么現(xiàn)在公交車上一共有幾個人？小學(xué)低年級的學(xué)生對于一些新鮮的事物容易提起興趣，對于學(xué)生來說，多媒體就是一種新鮮的事物。在課堂中，老師使用這個方式就能提起小學(xué)生的興致，然后播放的內(nèi)容又和日常生活有關(guān)系，他們在日常生活中就經(jīng)歷過這種場景，在這種情況下，學(xué)生就可以清晰地接觸數(shù)學(xué)知識，對相關(guān)知識感到熟悉，對于理解數(shù)學(xué)概念起到了很好的作用，學(xué)習(xí)起來會覺得更加方便簡單。在對低年級的學(xué)生進行教學(xué)時，教學(xué)需要考慮學(xué)生學(xué)習(xí)實際情況，將自己的生活實際和經(jīng)驗與要學(xué)習(xí)的知識加強聯(lián)系，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生的認(rèn)知打下基礎(chǔ)。

三、加強教學(xué)中的評價及鼓勵

當(dāng)前，每一個學(xué)科都很重視培養(yǎng)學(xué)生多元化發(fā)展，這里的多元化不只包括理論知識以及技能，還包含了情感以及學(xué)習(xí)方式，還有價值觀念。這些內(nèi)容都是和學(xué)習(xí)有緊密關(guān)系的，忽視任何一個環(huán)節(jié)都會給學(xué)生的全面發(fā)展帶來不利影響。因此，教學(xué)中對低年級的學(xué)生實現(xiàn)綜合評價是很重要的，評價中的重點內(nèi)容就是整個學(xué)習(xí)過程，并且要采用鼓勵式的方法進行評價，評價的過程需要重點關(guān)注每個學(xué)生之間的差異，并且充分保護自信心以及自尊心。不一樣性格的學(xué)生需要使用不一樣的評價原則，衡量每個學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)是不同的，學(xué)生各方面能力的提升應(yīng)該是建立在自己原有的基礎(chǔ)之上的，老師在開展評價教學(xué)時需要重視這一點，對每個學(xué)生都進行充分的了解。對于一些在課堂上不敢于發(fā)言的學(xué)生來說可以多給他們一些機會在課堂上發(fā)言，適當(dāng)?shù)剡M行鼓勵，“你的回答很正確”“你的想法很棒”等等。獲得老師的肯定對學(xué)生來說是很重要的，老師不應(yīng)該在教學(xué)中吝嗇表揚，還是需要多一些耐心、多一些鼓勵，這樣才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上更加有信心，進而提升學(xué)習(xí)效率。

結(jié)束語：小學(xué)低段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是很關(guān)鍵的，給學(xué)生未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，老師需要改變教學(xué)思想，把數(shù)學(xué)知識充分和生活聯(lián)系起來，并且對學(xué)生加強教學(xué)中的評價鼓勵，只有這樣，才能讓學(xué)生能夠主動學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

參考文獻

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