讓民族音樂的種子生根發芽

王芳

摘要：民族音樂的學習和傳承對我國的學校教育有著深遠的影響，在當今流行音樂、世界多種音樂的盛行和沖擊之下，讓學生吮吸到民族音樂的芬芳，對學生自身藝術素質的提高和綜合能力的發展有著不可估量的作用，只有充分地理解和認識本民族音樂文化的精華，才能讓音樂作為一種文化充盈自己的內心、提升自身的修養、孕育美好的情懷。

關鍵詞：民族音樂;興趣培養;民族精神

中圖分類號：G633.951 文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）03-029

狹義的民族音樂指從古到今在我國本土悠久歷史文化傳統中創造的具有民族特色，能體現民族文化和民族精神的音樂。中國民族音樂按其體裁、藝術特點可分為六大類：民間歌曲、歌舞音樂、說唱音樂、戲曲音樂、民族器樂、綜合性樂種等。初中階段的音樂涉及范圍主要是民族歌曲和民族樂器方面的內容和知識，接下來我從民歌的感受、學習、表現;民族器樂的欣賞、演奏、運用等方面談一談音樂教學中如何培養初中學生對民族音樂的興趣到喜愛上民族音樂，讓民族音樂的種子在學生的心中生根發芽、開花結果，從而傳承我國的民族音樂，弘揚民族精神。

一、唱一唱，體會民歌韻味、領略地域文化

民歌教學中讓學生演唱民歌是比較重要的一個環節，當然，在學唱的過程中，要聯系當地的文化背景、風俗習慣、地域風情，讓學生對民歌產生興趣，才能進一步去學習。因此，我們在學習民歌時，不能光是學唱歌曲，而是首先了解一下當地的地域特點、風俗習慣和語言特點，在此基礎上再去全面掌握當地民歌的風格，只有這樣才能更好地掌握民歌的旋律特點和民歌的內涵。

在學習民歌的過程中，還有一點需要強調的是盡量用本地的方言去演唱民歌，這樣更能展示民歌的風味。例如：在學習江蘇民歌《無錫景》的過程中，不但要了解無錫的地域特點，還需要著重介紹一下無錫的方言，通過聆聽模仿，教師的講解和示范等方式讓學生充分感受無錫方言，并用無錫方言去演唱《無錫景》，進一步增強了學習民歌的主動性和積極性，從而掌握民歌的精髓，更好地表達民歌的意境。

二、聽一聽，體會民樂風格、感悟民樂內涵

新課標的課程理念明確提出突出音樂特點，關注學科綜合。音樂是聽覺藝術，學生主要通過聽覺活動感受和體驗音樂，她與人類的社會生活和各種文化藝術有著緊密的關系，為學生感受、表現音樂的想象力、創造力的發揮，提供了廣闊和自由的空間。因此，欣賞民族音樂也是激發學生了解和熱愛民族音樂的前提：首先通過讓學生欣賞大量優秀的民樂作品來感受民族音樂的魅力，其次讓學生了解我國民族樂器的種類和音色特點，從而進一步感受民樂的內涵。例如通過聆聽、欣賞聶耳的《金蛇狂舞》，讓學生認識鑼、鼓、镲、二胡、笛子、古箏、揚琴、琵琶等樂器和這些樂器的特點及運用場合，感受勞動人民幽默樂觀的生活態度與民族音樂的魅力與內涵。

校民樂團的開設有利于學生更好地了解民樂、接受民樂發展到喜愛民樂，2015年我校創辦了校民樂團，為了增強學生對民樂的喜愛，除了欣賞課本以內的民樂作品，還通過學校民樂團的訓練、展示、交流來加深學生對民樂的認識和了解。例如：一年一度的校藝術節中總少不了民樂團孩子們的身影，他們的演奏、展示的風采讓觀摩的學生耳目一新、非常羨慕，同時對其他學生也起到了耳濡目染的熏陶作用。

三、跳一跳，舞動民族身姿、抒發民族情懷

音樂課上適當用舞姿表現民族音樂，體現了新課標中學科綜合的理念：音樂藝術與舞蹈藝術的綜合可以拓展學生的藝術視野，加深學生對民族音樂的理解和認識。在學習我國少數民族民歌時，讓學生根據自己的感受、體會、想象來編配簡單的律動，并通過積極主動的表演來展示學生對民歌情感、內涵的理解和表現。例如：在學習蒙古族短調民歌《嘎達梅林》時，結合蒙古族舞蹈的經典動作“大雁飛”，來展示蒙古族人民矯健豪放、勇敢自信的特點，為旋律加上舞蹈動作，能讓學生更好地了解民歌的精神和內涵。實踐證明：通過肢體語言來增強對音樂的感受能力，不但有利于學生更全面地感受和表達歌曲，還愉悅了身心，活躍了課堂氣氛，提高了教學效果，讓學生在舞動旋律的同時，也增強了對民族熱愛的情懷。

四、品一品，謳歌時代旋律、傳承民族精神

適當讓學生欣賞一些涵蓋民族音樂素材的現代音樂作品，讓學生體會到音樂的創新和發展也離不開民族音樂的要素。當今的流行樂壇掀起了一股強大的“中國風”，深受廣大青年朋友喜愛的周杰倫、王力宏、陶喆等歌手已經成為中國風的代表人物。在他們所創作的歌曲中或多或少都有戲曲元素的影子：如周杰倫的《霍元甲》中大量的京劇花旦唱腔、王力宏的《在梅邊》取材于昆曲《牡丹亭》、陶喆的《蘇三說》運用京劇《蘇三起解》中唱段等等。由此可見，在現代流行音樂中加入京劇旋律，使古老的京劇韻味和現代的流行音樂元素相融合，并擦出火花，別具一格、別有風味;還有些音樂創作中在流行音樂中加入了中國民族樂器笛子、古箏、琵琶等，這些民族音樂元素的運用更讓人耳目一新，感受到一種前衛、時代感和心靈的震撼。實踐表明：民族的既是世界的。當涵蓋民族音樂元素的作品呈現在國際的舞臺，展現的是我國音樂的特色和創新、是與眾不同的民族文化和積極向上的民族精神。

弘揚民族音樂是每個音樂教師的責任和使命，要傳承民族音樂，使我國的民族音樂文化不斷地發揚光大，首先教師要身先士卒，起到示范引領的作用，在音樂教學中讓學生領略我國民族音樂的深刻內涵，通過學習、了解和積累逐步提升到熱愛中華民族的音樂文化，增強民族意識、具備愛國主義的情操，從而收獲音樂創作和創新的累累碩果。只有在學生心中播種下民族音樂的種子，才能拓寬音樂的視野，進一步汲取世界其他民族優秀音樂文化的精華，使我國的音樂教育更上一個新的臺階。

參考文獻：

[1]鄧光華.中國民族民間音樂[M].高等教育出版社，2002.

[2]教育部基礎教育司編寫.音樂課程標準解讀[M].北京師范大學出版社，2002.

（作者單位：南京市竹山中學，江蘇 南京210000）