圖書館在高職院校思政工作中的作用及應用措施

周詠霖

摘 要：當前高職院校在實施學生思想政治教育中的方法比較傳統，圖書館是藏書與啟迪智慧的重要場所，高職院校可以借助書中的智慧啟發學生樹立積極的“三觀”，督促學生形成全方位的思想道德素質，為祖國輸送更多的合格人才。

關鍵詞：圖書館? ? 高職院校? ? 思政工作? ? 教育作用

當前，高職院校的學生在學識基礎、思想發展和行為規范方面還有不足，高職院校教育工作者要強化教育認知，并從多種渠道提升學生的思想道德文化素質。在高職院校育人場所和功能區域中，圖書館顯然是不可或缺的重要場所，需配合教師完善教育功能，培養學生樹立正確的“三觀”，磨礪其堅強意志，完善其人格魅力。基于此，本文詳細介紹圖書館在高職院校思政工作中的作用，并提出應用圖書館提升學生思政工作的基本策略。

一、圖書館在高職院校思政工作中的作用

（一）引領樹立積極“三觀”

高職院校的學生正處在增長知識的關鍵時期和形成“三觀”的重要時期。他們只有具備淵博的知識才能用知識創造美好生活，只有形成正確的“三觀”，才能成為國家棟梁。然而，高職院校的學生由于處在“三觀”形成期，在遇到一些問題時，往往會產生猶豫不定的心理狀態，這極不利于學生的健康發展。為了幫助學生樹立正確的人生態度，雖然教師在教學中給予了一定的引導，但存在教育方式單一的問題。圖書館館藏資源豐富，各類書籍是師生的寶貴精神財富。因此，借助圖書館資源對學生進行引導，不僅可以拓展高職院校德育工作，還可以引領學生樹立積極的“三觀”，促進學生全面發展。

（二）引領樹立愛國情懷

愛國情懷是時代賦予學生的一種高級精神內涵，是每個學生必修的精神課程，更是學生傳承祖國文明、傳遞民族自豪感的集中體現。在我國的歷史長河中，愛國人士層出不窮，愛國英雄數不勝數，他們的故事令人動容，他們的精神令人欽佩。而吸納這些愛國精神可通過閱讀大量書籍達成。學生可以閱讀有關愛國故事和英雄事跡，學習英雄的光輝歲月，激勵自己找到人生方向，從而樹立積極的愛國情懷，培養社會責任感。

（三）形成良好道德規范

中國自古就是一個講究道德禮儀的國度，一系列的精神規范對學生的成長發展起著至關重要的指引意義。在踐行“禮”“義”“智”“信”等道德準則過程中，學生的心靈也會受到熏陶，從而引導他們樹立正確的思想道德價值觀。通過閱覽圖書館的藏書，培養學生社會公德、職業道德和思想美德，并激勵他們從身邊的小事做起，成為注重生活細節并具有良好思想素質的人才。由此可見，圖書館的思想道德素質教育價值不可小覷，可以對學生起到積極的促進作用。

（四）強化學生綜合素質

隨著教育的發展，學生的綜合全面發展已成為高職院校教育工作者應堅持的教育目標，而學生綜合素質的提升單靠課堂的學習顯然是不夠的。圖書館的藏書成千上萬，囊括科技、天文地理、信息技術、歷史變革等方方面面，學生可以在自己感興趣的領域進行閱讀和研究，不僅可以提升文化層次、拓展思維，還可以在某一領域獲得更長遠的進步，從而提升綜合發展實力。

二、圖書館在高職院校思政工作中的應用措施

（一）強化認知，突出思政工作價值

在傳統的教育認知里，學生的思想道德素質養成需要由專門的任課教師來傳授和引導，這種教育認知顯然有一定的片面性，最終會影響學生思想素質、文化認知方面的協調統一發展。學生的思想道德素質教育是一個全面而系統的重大工程，單憑一方面的引導顯然是不夠的，因此，要想發揮圖書館的育人功能，改變當前的教育認知是首要任務。高職院校要加強和各個教育部門的溝通和協調工作，形成全方位育人局面。圖書館要發揮自身的資源優勢，需將培養學生思想道德素質作為本職工作對待，并協助教師開展學生思想政治教育工作，為教師提供圖書等相應的教育資源，從而使學生的思想道德素質得到更好提升。

（二）建設環境，強化人文育人功能

育人環境的作用不言而喻，要想發揮圖書館的教育價值，建設良好的育人環境必不可少。圖書館是一個知識密集、集中了各種先進思想和發展思維的重要場所，不僅有豐富的藏書，還有各種名家的思想碩果，學生可以在此與讀者對話、與名家進行思想的學習與碰撞。為此，圖書館要不斷完善建設環境，為學生提供安靜和干凈的讀書環境、足夠的人文關懷和人文發展環境，讓學生在環境的熏陶和感染下，產生愉悅的閱讀心情，加大閱讀附加值，從而強化圖書館的人文育人功能。

（三）豐富藏書，發揮“三觀”教育功能

豐富的藏書是促進圖書館教育思想流動的基本保障，為此，圖書館要不斷豐富藏書體系，加大對學生的指引力度。圖書館可以選擇一些內容健康、觀點正確、符合學生閱讀取向的藏書，促使學生積極投入到閱讀中。在必要的時候，圖書館可以聯合任課教師開展閱讀交流大會，通過演講等方式，讓學生在閱讀之后進行思想交流，不僅可以活躍學生的閱讀氛圍，還可以激發學生將書中的理論體系進行擴展，從而將其內化為具體的行為規范。

（四）優化服務，提升教育的針對性

圖書館為學生提供服務的過程，實際上也是對學生進行引導和教育的過程，這種教育過程是無聲的教育，是對學生進行潛移默化指引的過程。為此，圖書館的相關工作者要不斷提升工作素養，注意言行舉止，做好為學生服務的心理調適工作。例如，可以為學生提供一定的閱讀指導建議，幫助其找到適合閱讀的書籍;同時，也要及時補充相關書籍，滿足學生的閱讀需求。在必要時可增加與學生的互動，了解學生感興趣的話題，采購他們關注的熱點內容的圖書;甚至可以與高職院校領導溝通，對圖書館的運營進行改革創新，如建立高職院校圖書館微信公眾號，實現在線閱讀等功能，滿足學生的閱讀需求，提升思政教育的針對性。

總而言之，高職院校圖書館對學生的思想引導、情感熏陶價值不可小覷。但要完全發揮高職院校圖書館的思政教育功能還需要高職院校進行積極的改革，不僅要強化圖書館的育人認知，加強育人環境建設，還要豐富藏書，為學生提供閱讀指引和服務，滿足學生的精神需求，最終幫助學生在豐富的體驗中提升思想道德素質，樹立積極的人生“三觀”。

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（作者單位：湖南水利水電職業技術學院）