社會主義核心價值觀融入初中道德與法治課堂教學(xué)模式研究

姚雪燕

摘要：將社會主義核心價值觀與初中道德與法治課的融合，不僅可以培養(yǎng)我國學(xué)生正確的價值追求，也是達(dá)成我國思想政治課程目標(biāo)和新教學(xué)改革的重要方式。本文針對目前我國中學(xué)道德與法治課程的實(shí)際情況，以傳統(tǒng)文化為切入點(diǎn)，以豐富的實(shí)踐課程進(jìn)行潛移默化的影響，利用網(wǎng)絡(luò)資源拓寬學(xué)習(xí)渠道是將兩者相融的有效路徑。

關(guān)鍵詞：社會主義核心價值觀;初中道德與法治課;融合

中圖分類號：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2021）01-036

價值觀是引領(lǐng)人們對事物明辨是非、判斷曲直的一個重要思維方法。正確的價值觀可以起到恰當(dāng)?shù)脑u估事物的作用，而錯誤的價值觀則不能客觀地評價事物的價值，因而會將人指向錯誤的成長方向。社會主義核心價值觀是一種正確的價值觀，它包括一系列諸如富強(qiáng)、民主、文明、和諧等良好價值指向和判斷標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)人們向善，更加積極進(jìn)取的創(chuàng)造美好生活。社會主義核心價值觀與初中思想政治相融，不僅能夠使學(xué)生從小明辨是非善惡，還能從整體上引導(dǎo)全社會的價值取向。

一、社會主義核心價值觀融入初中道德與法治課的作用

1.促進(jìn)學(xué)生全面健康成長

從一個懵懂無知的少年成長為一個具備正確價值觀的公民，不僅需要物質(zhì)財富的支撐，還需要精神上的富足。培養(yǎng)一個社會主義社會中的良好公民，不僅需要加強(qiáng)其科學(xué)文化知識底蘊(yùn)，還要使其具備正確的奮斗目標(biāo)、人生理想。改革開放以來，多元文化沖擊著中國長久以來的文化傳統(tǒng)，各種信息充斥著人們的生活，人們接觸的信息前所未有的復(fù)雜和多變。這對中學(xué)生的思維能力及思辨能力提出了挑戰(zhàn)，如何引導(dǎo)中學(xué)生遵循社會主流價值觀，作出正確的價值判斷成了促進(jìn)中學(xué)生健康成長的重要因素。

2.落實(shí)新課程目標(biāo)

思想政治新課程目標(biāo)包含“以社會主義核心價值體系為導(dǎo)向，促進(jìn)中學(xué)生正確價值觀念的形成”部分，以及最終實(shí)現(xiàn)“促使中學(xué)生成為社會主義合格公民”的終極目的。不僅如此，教材中的每個角落，只要教師留心觀察，都能發(fā)現(xiàn)社會主義核心價值觀的蹤影。比如在關(guān)于“友誼”的課程中，體現(xiàn)了“友善”的重要性，在勇?lián)鐣?zé)任這一單元，體現(xiàn)了“文明”的價值。兩者的相融本就是落實(shí)思想政治課新課程目標(biāo)的舉措之一。

3.推進(jìn)思想政治課教學(xué)改革

傳統(tǒng)的中學(xué)生思想政治課程以課堂灌輸和課后應(yīng)試訓(xùn)練為主要的教學(xué)方法，這樣的教學(xué)模式在幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念的過程中容易激起學(xué)生的逆反心理。思想政治課的講授方式在于潤物細(xì)無聲，用學(xué)生容易接受的方式潛移默化的改變學(xué)生的觀念。融入社會主義核心價值觀之后的初中道德與法治課程按照由淺入深，實(shí)踐代替理論研究的方式，逐步地推行了倫理道德、心理健康、法律知識等各方面的基本知識和內(nèi)容，不僅提升了趣味性，還降低了學(xué)生的抵觸心理。

二、社會主義核心價值觀融入初中道德與法治課的路徑

1.從傳統(tǒng)文化中尋找切入點(diǎn)

我國正確價值觀的傳承是始終如一的。思想政治課上的許多單元所傳承的價值觀念并不是突然出現(xiàn)的，它們都能在我國傳統(tǒng)文化尋根。比如在學(xué)習(xí)七年級上冊“師生交往”一課時，歷史上就有不少師生之間的小故事被傳為佳話。“程門立雪”這個大家耳熟能詳?shù)某烧Z背后就流傳著一個動人的師生故事，這個故事中學(xué)生對老師的尊重，對知識的尊重一定能夠激起現(xiàn)代中學(xué)生對知識、老師的敬畏之情，對課文中“師生交往”的理念有更深刻的認(rèn)識。

2.豐富實(shí)踐教學(xué)課程體驗(yàn)

如果說中學(xué)生在接受灌輸授課式的科學(xué)文化知識的傳承還有一些可取之處，那么在新時代下灌輸授課式的思想政治課程教育無疑是效率十分低下的。人的觀念改變并不是靠背誦理解就能輕易改變的，書讀百遍其義自現(xiàn)的道理在思想政治教育中恐怕難以實(shí)現(xiàn)。思想政治的養(yǎng)成并不是理論的重復(fù)，而是需要學(xué)生擁有許多親身經(jīng)歷之后自然而然產(chǎn)生感悟，這樣培養(yǎng)出來的正確價值觀才能使學(xué)生一生受益。比如，在學(xué)習(xí)道德與法治課七年級上冊“敬畏生命”一節(jié)課文時，教師可以組織學(xué)生親自養(yǎng)育蠶寶寶，陪伴觀察它們由繭化蛾的生命過程，這樣的課程遠(yuǎn)比在教室里灌輸式的授課要有效的多。

3.利用網(wǎng)絡(luò)資源拓寬學(xué)習(xí)渠道

二十一世紀(jì)是信息網(wǎng)絡(luò)爆炸的一個世紀(jì)，現(xiàn)代社會對網(wǎng)絡(luò)資源的利用效率決定了一個人能獲得信息資源的上限。對于學(xué)生來說，想要深入理解道德與法治課程背后的理論，想要更好地塑造自身良好的價值觀，利用網(wǎng)絡(luò)資源拓寬學(xué)習(xí)渠道是一個必不可少的路徑。比如，在學(xué)習(xí)道德與法治課八年級上冊中“豐富的社會生活”一課時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)中知曉國家大事，從新聞中了解自身所處的社會環(huán)境，從與旁人的交流中堅定對正確價值觀的堅守。因此網(wǎng)絡(luò)拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。豐富的網(wǎng)絡(luò)資源多樣化的學(xué)習(xí)渠道對于中學(xué)生塑造正確價值觀有著顯而易見的正面效果。

正確的價值觀對于培養(yǎng)合格的社會主義公民有的作用不言而喻。建立初中生的正確價值觀也是初中道德與法治課程中的重要目標(biāo)之一。初中思想政治課教師應(yīng)當(dāng)采取多樣化的手段，從多種路徑幫助學(xué)生更深入的理解社會主義核心價值觀，以培養(yǎng)社會主義合格公民。

參考文獻(xiàn)：

[1]李志堅.在初中道德與法治教學(xué)中滲透社會主義核心價值觀[J].中學(xué)教學(xué)參考，2020（22）.

[2]趙映文.社會主義核心價值觀融入初中道德與法治課教學(xué)模式分析[J].中華少年，2020（20）.

（作者單位：河北省滄州市第十七中學(xué)，河北 滄州061001）