淺談高中英語(yǔ)糾錯(cuò)的規(guī)范性與實(shí)效性

胡曉紅

摘要：英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期循環(huán)的過(guò)程，詞匯與語(yǔ)法通過(guò)不斷地記憶、理解與運(yùn)用自然而又熟練地結(jié)合在一起，才能形成穩(wěn)定扎實(shí)的學(xué)習(xí)方法。筆者通過(guò)自己的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)出錯(cuò)和針對(duì)性糾錯(cuò)的具體方法，供英語(yǔ)教師教學(xué)時(shí)參考。

關(guān)鍵詞：差錯(cuò);糾錯(cuò);規(guī)范

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）01-048

差錯(cuò)分析興起于六七十年代，它將語(yǔ)言學(xué)習(xí)者置于研究的長(zhǎng)期運(yùn)用在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中并且受到了普遍的關(guān)注。而又不失地道原味的語(yǔ)言能力。英語(yǔ)并非中國(guó)學(xué)生的母語(yǔ)，因此在這個(gè)循環(huán)往復(fù)的過(guò)程當(dāng)中，失誤犯錯(cuò)是難免的。面對(duì)錯(cuò)誤，我們要做到系統(tǒng)規(guī)范的分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、查漏補(bǔ)缺，用科學(xué)而高效的方法來(lái)糾正錯(cuò)誤，進(jìn)一步變式運(yùn)用，最終觸類旁通，全面牢固的掌握英語(yǔ)學(xué)科的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

一、糾錯(cuò)本要求細(xì)致規(guī)范

糾錯(cuò)本的規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)是糾錯(cuò)的首要環(huán)節(jié)。每個(gè)學(xué)生必須認(rèn)認(rèn)真真按要求完成糾錯(cuò)內(nèi)容，形成良好的英語(yǔ)糾錯(cuò)習(xí)慣。糾錯(cuò)本應(yīng)該使用較厚的筆記本（至少可以記載一學(xué)期的重點(diǎn)與難點(diǎn)，建議班級(jí)統(tǒng)一樣式。）在封面最顯著的位置要求學(xué)生寫好班級(jí)、姓名、考試號(hào)等相關(guān)信息。在每一頁(yè)頁(yè)腳中間要標(biāo)注好頁(yè)碼。每個(gè)題目均有編號(hào)。為了便于老師檢查反饋，每天的糾錯(cuò)都要寫好日期與錯(cuò)題來(lái)源。如2017年9月2日筆記;2017年9月3日作業(yè)學(xué)案1;2017年9月4日?qǐng)?bào)紙第五期綜合卷等。

學(xué)生每天復(fù)習(xí)回顧一遍當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后做好筆記與糾錯(cuò)。糾錯(cuò)筆記的主要內(nèi)容可以分成三大塊：1.課堂筆記重難點(diǎn);2.作業(yè)與練習(xí)中的糾錯(cuò);3.詞匯與靚句的積累。在筆記與糾錯(cuò)的過(guò)程當(dāng)中內(nèi)容可以因人而異適當(dāng)簡(jiǎn)化。但是必須清楚明了，規(guī)范有序。學(xué)生可以用彩色水筆醒目地標(biāo)注出考點(diǎn)或自己對(duì)該題的見解。

在規(guī)范的每天筆記糾錯(cuò)之下，學(xué)生可以形成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。任課老師也要認(rèn)真地批改糾錯(cuò)內(nèi)容并且給予一定的反饋評(píng)價(jià)。可以采用小組每天抽查或者每周抽查整班的形式。對(duì)于優(yōu)秀的糾錯(cuò)整理，教師可以在全班鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)并且展示推廣。與此同時(shí)，在學(xué)生個(gè)人筆記糾錯(cuò)的基礎(chǔ)上，年級(jí)備課組還可以進(jìn)行年級(jí)糾錯(cuò)專項(xiàng)考核，進(jìn)一步檢查學(xué)生的糾錯(cuò)成果，鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)。

二、系統(tǒng)有效地進(jìn)行各題型針對(duì)性糾錯(cuò)

新課程改革樹立了以學(xué)生為主體的新時(shí)代教學(xué)理念。尊重學(xué)生的個(gè)體差異，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著力改變繁、難、偏的教學(xué)內(nèi)容。因此，教師要正確看待學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，有效地調(diào)整策略，適應(yīng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

糾錯(cuò)本的使用并不是照搬照抄一遍的應(yīng)付。而是要以條理有序方式去理解消化正確表達(dá)，舉一反三變式運(yùn)用，以達(dá)到觸類旁通，考后滿分之效。綜合性考試與平時(shí)練習(xí)作業(yè)的各個(gè)題型都有不同的糾錯(cuò)類型，要切中要點(diǎn)直觀有效。

1.單詞填空與同義轉(zhuǎn)換：此類題型的糾錯(cuò)可以通過(guò)抄好整句，附上相應(yīng)的簡(jiǎn)要說(shuō)明（詞性、意義等）。

如：He advocates a cause worthy of support， though difficult to carry out.

cause（事業(yè)）; worthy of sth.= worth sth.

2.翻譯句子：用藍(lán)色或黑色水筆摘抄好中文和相對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)表達(dá)。能夠一句多譯的務(wù)必全部寫上完整的句子。將關(guān)鍵點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)用紅色水筆劃出，有補(bǔ)充、拓展用法的一并寫好，附上相應(yīng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。

3.單項(xiàng)選擇：整理單項(xiàng)選擇時(shí)將其變成填空題（錯(cuò)誤選項(xiàng)不要抄上去）。能舉一反三或者有補(bǔ)充、拓展的務(wù)必將多種表達(dá)全部寫上，在原來(lái)選項(xiàng)的劃線處將正確答案填上，附上相應(yīng)的簡(jiǎn)要說(shuō)明。

如：Whatever she causes， President Xi demanded that immediate action be taken to save those who were injured in the stampede accident in Shanghai.

demand that sb. （should） do sth. 虛擬語(yǔ)氣

Some people are confident about Alibabas future success but remain cautious about possible risks， including its ownership structure as well as product quality.

be confident about remain cautious about

4.任務(wù)型閱讀與句型轉(zhuǎn)換：整理該題型時(shí)將任務(wù)型閱讀也變成句型轉(zhuǎn)換。先摘錄任務(wù)型閱讀文章中的原句，再將表格中對(duì)應(yīng)的句子抄好，在原來(lái)所填橫線處填入答案并劃線，附上相應(yīng)簡(jiǎn)要說(shuō)明或者意義。

如：How does Ebola enter the body in the first place

Access to the virus （病毒進(jìn)入的途徑）;（首字母大寫）; have access to sth.

5.完形填空與閱讀理解：整理完形填空題型時(shí)，將完形填空的詳解和老師課堂強(qiáng)調(diào)的詞匯記錄在本子上。閱讀理解同樣將老師補(bǔ)充、拓展或講解的重要詞語(yǔ)、短語(yǔ)寫好。完形填空與閱讀理解糾錯(cuò)主要是完成詞匯的整理工作與長(zhǎng)難句劃分句子成分和理解句義的工作。

6.書面表達(dá)：書面表達(dá)即作文。將老師所強(qiáng)調(diào)的本文要點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)的正確表達(dá)寫好。具有多種表達(dá)方式的務(wù)必全部寫上完整句子。將關(guān)鍵點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)用紅色水筆劃出。有補(bǔ)充、拓展用法的一并寫好。范文剪下來(lái)貼在錯(cuò)題本上，將范文中的關(guān)鍵點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)佳句用紅色水筆劃出，并附上簡(jiǎn)要說(shuō)明。

三、英語(yǔ)教師認(rèn)真批改糾錯(cuò)，給予有效反饋

學(xué)生認(rèn)真的糾錯(cuò)，老師也應(yīng)該認(rèn)真批改，把糾錯(cuò)本變成一個(gè)師生互動(dòng)的橋梁。老師的批改也應(yīng)該及時(shí)到位，重點(diǎn)分明。有點(diǎn)撥有啟發(fā)的指導(dǎo)學(xué)生下次更加精準(zhǔn)的英語(yǔ)糾錯(cuò)。

糾錯(cuò)本的使用并不是一個(gè)機(jī)械的應(yīng)付式的過(guò)程。學(xué)生通過(guò)糾錯(cuò)把平時(shí)的錯(cuò)誤扭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)。但是時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生或許會(huì)遺忘或者重新復(fù)現(xiàn)第一次的錯(cuò)誤內(nèi)容。因此糾錯(cuò)本是一個(gè)靈活運(yùn)用的工具，學(xué)生平時(shí)課余可以翻看復(fù)習(xí)，老師可以針對(duì)性的循環(huán)提問糾錯(cuò)內(nèi)容。整理糾錯(cuò)本也是考前復(fù)習(xí)的一個(gè)重要資料，值得學(xué)生花時(shí)間好好研究。

錯(cuò)誤的發(fā)生是學(xué)習(xí)中無(wú)法避免的，關(guān)鍵是正確地去糾錯(cuò)。糾錯(cuò)整理是每門學(xué)科學(xué)習(xí)過(guò)程中必不可少的關(guān)鍵環(huán)節(jié);是學(xué)生不斷提升，自我完善，自我學(xué)習(xí)的一個(gè)必經(jīng)階段。每門學(xué)科都有自身差異而有效地糾錯(cuò)整理模式。糾錯(cuò)的科學(xué)到位與否是一個(gè)學(xué)生學(xué)業(yè)成敗的關(guān)鍵，也是體現(xiàn)一個(gè)教師教學(xué)能力和有效教學(xué)的關(guān)鍵。

（作者單位：吳江中學(xué)，江蘇 蘇州215200）