我的爺爺

羅立

我的爺爺是一位在山區教壇上奉獻了43年的老教師。他身材不高，體型偏瘦，皮膚黝黑，雖年逾古稀，頭發依然茂密，根根直豎，只是其中夾雜了不少銀絲。爺爺的眼睛，不僅有著農村人特有的純樸，也有著教師特有的洞察力，目光中總是帶著笑意，夾著犀利之感，仿佛可看透人心。這樣的眼神是爺爺早年艱苦求學和教書育人的經歷造就的。

爺爺出身貧苦，家里卻極為重視教育。小學時，爺爺刻苦學習，考上了當時最好的中學。艱難的三年初中生活開始了。14歲的爺爺，要挑著四五十斤的擔子——棉被、換洗衣物、文具、柴火和咸菜，從村里出發，徒步四十多里山路去上學。五個小時的負重行走中，即使肩膀被擔子壓得紅腫，布鞋磨穿了底，腳底滿是水泡，也要強忍著走下去。爺爺知道，這條上學路是唯一可以改變命運的道路。三年里的每個月，爺爺都要在這條山路上走一個來回。因家境貧寒，只讀完了初中，18歲時爺爺走上了教書育人的道路。

起初，爺爺在村辦學校當代課老師，微薄的工資也時有時無。爺爺堅持學習，在全鄉的教師水平檢測中排名第二。他不僅在所教課程上花苦功夫，還自學各種本領，國畫、書法、笛子、二胡等。

經過多年的努力，爺爺終于轉為公辦教師。不過，生活依舊十分艱苦。那幾年，奶奶外出學習，爺爺不但要教書，還要抽空兼顧家里的幾畝田地，帶兩個年幼的兒子。每晚照顧好孩子睡下，才有時間批改學生的作業，常常工作到半夜。

爺爺的教學在全鄉、全區都有名，曾有多次提拔或是調到石梁鎮上任教的機會，卻都被他推辭了。爺爺認為，教育的意義不在于職位高低，而在于將學生培養優秀，讓他們成才。1986年，爺爺被任命為鄉中心小學教導主任。職位高了，工作也更加繁忙。有一年，爺爺負責修繕當時被用作學校的老祠堂。歷時40多天，爺爺帶領工人全鄉搜集建祠堂所需的木頭。建造過程中，爺爺全程住在工地上，沒有拿上級的一分補貼，是真正的“義務勞動”。爺爺勞累了一個暑假，毫無怨言。

爺爺教書之兢兢業業，全鄉人有目共睹。為讓農民的子女全面發展，爺爺不僅教主科，還教學生美術、音樂等，給他們藝術的熏陶。爺爺的學生在區里舉辦的繪畫、音樂比賽中多次獲獎。

退休后，爺爺依然心系教育事業。他放棄了賞花種菜的安逸生活，應鄉政府邀請，為“竹文化特色學校”授課， 每周上半天的課，義務堅持了兩年，所教學生在2011年13所農村小學聯辦的音樂比賽中獲得金獎。

出于對音樂的熱愛，爺爺退休后在村里舉辦了“紅一民樂隊”，免費為擁有共同愛好的村民提供指導，9年來從未間斷，年年如一日地為民樂隊抄歌譜，編快板，成為村民口中的“好老師”。

爺爺一輩子扎根教壇，為教育事業無私奉獻了自己的一切。2004年，爺爺獲得了浙江省“春蠶獎”，當時擔任浙江省委書記的習近平親自為他頒獎。如今，爺爺已退休十多年了，仍然在為教育做貢獻。“生命不息，教育不止”，爺爺達到了教書育人的最高境界。

（八上第二單元）