做一棵充滿韌性的勁草

任萍

心懷理想之光，走向三尺講臺，歷經酸甜苦辣，依然相信未來。教育之路，并非全是鮮花綻放，更多的是荊棘密布，雜草叢生。作為教師，常常會面對各種壓力與挑戰，那么，我們如何能在這條路上披荊斬棘，向陽而生呢？我想這諸多品質里有一個核心要素：韌性。

我很喜歡“韌性”這個詞，它讓我感受到的不是咬牙堅持的沉重，不是拼命硬撐的無奈，而是優雅從容的彈性。它是我們在完成人生規定的“深蹲”和“起跳”這兩個動作之間迸發出的強大反彈力，讓我們在與困難對話時，保持樂觀。范仲淹說“勁草不為風偃去”，錢穆先生也深贊“勁草”精神，只有強勁之草才能感知風力的洶涌和自身的堅不可摧。我愿做一棵充滿韌性的勁草，在風雨中微笑挺立。

教書育人，也是錘煉心性、完善自我的過程。如果教育是一條奔騰不息的河流，那就要我們有逆流而上的勇氣。挑戰無處不在，韌性掃除障礙。初為人師，備好每一節課是基本功，但不順利的課堂推進、不理會的尷尬、不走心的溝通、不理解的委屈……都有可能會摧毀自信。既要隨時充電，又要及時應變，著實不易。久為人師，講課寫作已是常態，但如何突破瓶頸、如何保持新鮮、如何持續創新……都有可能會成為困擾。既要百煉成鋼，又要百戰不殆，誠然不易。雖然很多時候我們認為自己能吃苦、能承擔，但不免是被迫接受事實再慢慢去適應，并不能很快地撥云見日，剛強似乎總帶著苦難的底色。曾有學生在書信中跟我說：“縱使身上壓力重似千斤，但您所表現出來的依舊是樂觀與堅強，沒有被擊垮。”我想，苦著臉去硬撐后得到的收獲只是解脫，而不是發自內心的喜悅。若以樂觀對之，必有至樂得之。所以認真打磨課后看到學生豁然開朗的神態，用心溝通后看到學生如釋重負的笑臉，突破瓶頸后感受到自己精彩的蛻變……這種喜悅無需多言，也無可替代。不盲目樂觀，也不喪失信心，臨危不亂，處變不驚，奮然前行，這就是“韌性”之“剛而不折”。

“韌性”的另一面就是“柔而不弱”。教育要有溫度，用情感和心靈去對待每一個鮮活的生命。我們要認真傾聽學生內心的聲音，明白他的動機，了解他的處境。大愛無言與無微不至皆應注入，在關懷與溫暖中，才有可能感化、影響，甚至改變。然而，這并不意味著一味地委曲求全，輕易地改變原則。柔是包容，但不是忍讓。教育也不是光有愛就行，還要有理性和智慧。教育要創新，但應來自內在想改變的動力，而非在和別人的比較中懷疑自己。堅持自己的原則，有獨立的思想和判斷，不被外界的聲音左右，保持定力，這才是真正的強大。

希望我們能做這樣一棵充滿韌性的勁草，始終心懷美好和希望，不斷積蓄力量，奮勇向上，達到屬于自己的高峰。

編輯 _ 湯灝