讓孝德教育潤物有聲 花開滿園

胡紅臻 王涵

常言說“百善孝為先，孝為德之本”，“孝”是做人的基礎、道德的根基，是中華民族的傳統美德，也是社會穩定與發展的精神動力。學校通過開展孝德教育，可以弘揚中國的優秀傳統文化，讓學生在孝德教育中凈化、陶冶心靈，在實踐中體會、感悟、認同、崇尚孝德，并將這種感恩之心付諸行動，從而樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。為此都昌小學秉承“育人為本德為首，質量為根愛為先，特色為翼書為源，以書載道道塑人”的辦學理念，堅持優化德育課程一體化建設，著力打造孝德文化，積極實施孝德教育，取得了一定的成效。

一、確立孝德教育理念，搞好教育宣傳

學校立足當前德育課程改革需求，圍繞社會主義核心價值觀體系，成立了專門的學校德育工作小組，認真學習領悟習近平總書記所強調的關于“立德樹人”新時期人才培養戰略，結合學生的思想道德現狀，確立了獨具特色的“孝德”文化發展體系，把“孝德”教育作為校園文化的主題，提出了“德潤學生、德潤老師、德潤校園、德潤家庭、德潤人生”的“孝德”文化教育理念，提煉了三風一訓，以“修德立行 好學近知”的校訓時時告誡老師，不僅要有淵博的專業知識和高超的教育教學藝術，更要有高尚的品德和人格魅力，才能成為一名受學生歡迎的“人類靈魂的工程師”。引導學生從小樹立“孝敬父母、尊敬師長、關愛他人、報效祖國”的目標和志向，并以此為依據定期評選“孝德小明星”，為學生樹立學習的表率。

學校通過各類宣傳陣地，對學生進行有關孝德理念方面的視聽教育，讓學生知道孝德是中華民族的傳統美德，孝老敬親是人類一切高尚道德的源泉，只有有了對自己父母、親人的小愛，才能有對社會、國家的大愛，從而內心受到震撼，思想上受到教育。

二、打造孝德教育環境，營造教育氛圍

學校依據辦學理念和孝德文化建設主題，在校園、樓道、班級等角落精心設計，巧妙布置，處處營造孝德教育氛圍，讓學生在潛移默化中感受孝德文化的真諦。

教學樓一層為“孝德文化”走廊，張貼有“孝德小明星”事跡展示，二十四孝圖片故事展示及孝德文化手抄報，讓孩子真正了解孝德傳統文化知識，受到孝德文化的熏陶感染，在潛移默化中接受孝德文化教育。二層為“文明禮儀”文化走廊，主要有中國傳統禮儀圖片展示和學生文明禮儀活動及成果展示，引導學生從小掌握校園、家庭和公共場所的禮儀基本知識，逐步養成良好的個人行為習慣，樹立正確的道德觀念，學會做人。三層為“傳統美德”文化走廊，貼有教師職業道德、家庭美德、個人品德、社會公德“四德榜”版面。四樓是“閱讀”文化走廊，有關于孝德方面的名言警句，也有孩子的閱讀感悟，孩子們徜徉其中，享受著心靈的洗禮和閱讀的樂趣，有助于形成良好的品格和健全的人格。

班級內的黑板報圍繞“孝”“信”“禮”“德”四個主題，讓孩子們從不同角度來理解和完善孝德文化，每月一更新評比，使孝德文化一點點滲透到學生心中并自覺成為現代文明的傳承者。

學校優美典雅的自然環境與健康向上的人文環境相得益彰，既提升了校園文化品位，又達到了環境育人的目的。

三、挖掘孝德教育渠道，植根教育觀念

（1）將孝德教育納入校本課程管理中。充分利用校內外資源，結合小學生學習特點，相繼開發了孝德教育校本教材《孝道文化》《孝德小故事》等，并納入學校的教育教學工作計劃，做到有步驟、有目的地融入孝德教育課程，使之成為學生的“必修課”，間周安排一節課，而且有備課、有作業、有檢查。為使學生的孝德教育不走過場，做到扎實有效，教導處還制定了一系列制度，把學生在孝德方面的日常表現劃分優、良、中、差四個等級，并作為期末“優秀班干部”“三好學生”評選的標準。

（2）將孝德教育滲透到各學科教學中。孝德教育的實施并不是喊幾句口號、背幾句名言警句，而是要貫穿于學校教育教學的各個環節中。為此，學校要求教師自覺擔當孝德教育的傳播者，在各自的教育教學活動中，準確把握本學科的特性，深入發掘孝德教育資源，隨機滲透到教學活動中，對學生進行孝德文化的傳播教育，激發學生探討孝德文化的熱情，努力成為孝德文化的踐行者，使孝德的種子在學生的心靈深處生根發芽、開花結果，從而達到育人的目的。

通過拓展學習渠道，豐富學習內容，引導學生真正領悟孝德文化的內涵和精髓，時刻牢記并自覺踐行。

四、創新孝德教育活動，踐行教育理念

（1）舉行班級孝德文化論壇。少年兒童天性活潑好動，喜歡展示和表現自己。結合這一特點，學校組織各班設立了班級孝德文化論壇課，規定每兩周舉行一次有關孝德文化的交流匯報活動，并邀請部分學生家長參與，共同討論或推選學生登臺交流自身對孝德理念的理解與認識，分享自己在日常生活中關于孝德文明行為的踐行和感悟，讓孩子們在交流中智慧得到碰撞，心靈得到洗禮。

（2）搭建家校孝德文化網絡論壇。為深化孝德育人效果，學校還要求各班通過微信和QQ搭建家校網絡論壇，定期推送一些有關孝行善舉方面的感人事跡或視頻，邀請學生家長參與觀看和交流，不斷將孝德文化內化于心，言行于表。

（3）組織孝德小明星宣講活動。“榜樣的力量是無窮的”，對于正處于身心成長階段的青少年來說，崇拜英雄、學習典范，是他們追求自我健康成長的正常心態。所以學校除了定期評選“孝德小明星”進行表彰之外，還組織他們進行宣講活動，把自己的典型事跡分享給大家，讓他們感受到自己傳承華夏文明，踐行孝善之舉的自豪感和成就感，并在相互對比學習中找差距，不斷深化孝善之道的新內涵。

（4）開展豐富多彩的孝德教育實踐活動。利用春節、元宵節、清明節、端午節等傳統節日，讓學生認知傳統、弘揚傳統，培養愛祖國、愛家鄉、愛他人的情感。利用母親節、父親節、勞動節、教師節等重大節日，開展孝德教育實踐活動，讓學生在實踐中體驗和感悟孝之心、孝之行、孝之道，并以日記、手抄報等形式記錄自己的實踐成果。定期組織學生去敬老院看望或慰問老人，課余時間積極參與各種有意義的社會公益活動，用自己的真誠和愛心，用自己的實際言行去關愛他人、服務社會。

“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”孝德教育的實施推動了學校的整體發展，增強了學生的人文素養。我們將持之以恒地開展孝德教育，并深入挖掘延伸，讓“孝德”教育真正潤物有聲、花開滿園。