德育入心，思政鑄魂

張佩環

兒童是祖國的未來、民族的希望。落實立德樹人的教育根本任務，是每一個教育工作者的職責和使命。

幼兒階段形成的對人、對事、對己的態度，以及對所在群體文化的認同感和歸屬感，可能影響其一生的學習、工作和生活。因此我們所理解的面向未來社會的幼兒思政教育，就需要我們培養的人才不僅能參與全球競爭，同時也心存善念，兼濟天下，牢固“四個自信”，厚植愛國情懷;就需要我們在思政教育體系上形成“提升領導力、突出組織力、關注創新力、彰顯感召力、立足時代、面向全體、著眼未來”的管理思路;就需要我們構建“以幼兒為核心，以教師為主導，以家庭為協同，以生活為根基，以課程為主線，以活動為載體，以價值取向、情感認知、循序漸進為原則”的飽含中國心、中國情的“中國系列”的思政教育模式。

一、 建設“信念堅定”的育人隊伍是關鍵

學前教育是“向上生長，向下扎根”的事業，是基礎教育的重要組成部分，要為幼兒一生發展打好基礎。因此，我們認為新時代的教師隊伍政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴，因為教師承擔著教書育人，培養社會主義事業建設者和接班人的使命。

二、 完善“扎根中國”的課程建設是重點

我園構建的“中國元素”課程生動演繹愛國情懷，體現出“教育落實立德樹人根本任務”的全局、全程意識，形成站在兒童立場、基于兒童視角的自主喝水生活課程;建立尊重兒童、理解兒童的新聞角、閱讀角、建筑角、美工角等游戲課程;豐富兒童意識、兒童發展的特色升旗儀式、朗讀者、好聲音、運動會等主題活動課程;生成傾聽兒童、追隨兒童的“中國系列”主題生成教育課程;設置了解兒童、貼近兒童的中華美德、核心價值觀等圖書閱讀課程;構建支持兒童、相信兒童的“生態文明”自然環保教育課程。

（一）基于日常生活，培養幼兒的家國情懷

1.自然沁潤、融入生活，培育民族自豪感。

對兒童來說，游戲即生活，生活即游戲，因此把游戲精神引入課程，落實“一日生活皆教育”。喝水伴隨著幼兒的每一天生活，9月新學期開學后，大班組師幼結合“迎國慶”主題教育活動，共同創設了“加油點亮大中國”的自主喝水情境：每周五離園前幼兒結合自己熟悉的或者感興趣的地方，確定下周旅游省市;周六日幼兒在家與家長共同調查該省市的一些著名景點，從中選擇一個自己最喜歡的，并將這個景點畫在A4彩紙上，家長用文字進行注解;新一周的周一，所有幼兒將自己畫的景點帶回，并在全班分享，然后票選前五名景點作為本周的旅游線路，每天一個景點;每個幼兒都有一輛有自己頭像的小汽車，入園后每次喝水都在“能量加油站”——自己的小車斗內插“小油桶”卡片，喝一杯插一個油桶。每天離園前，統計自己的小車上一共有幾個油桶，并將數量記錄在“每天喝水統計表”上;當每天喝水≧6杯時，小旗插在周統計表格自己名字的對應位置上，本周插夠4面小旗，就可以在自己的大中國地圖上點亮（涂色）本周了解的省市。

這樣一學年下來，幼兒們“走遍中國”，對于中國版圖、各省市加深了了解。有目的、有意義的學習伴隨幼兒一日生活，讓每一個幼兒愛上喝水，愛上地大物博的大中國。

2.用儀式致敬未來，增強國家歸屬感。

每周一的升旗儀式是幼兒園的常態活動，我們精心準備，讓每一個人心生敬畏，致敬未來。從升國旗、奏唱國歌，到全體幼兒宣誓、大聲說出引河里幼兒園幼兒誓詞，再到唱響引河里幼兒園園歌，之后說出我們園所的環保公約，最后是國旗下演講和國旗下班級風采展示。

幼兒園園歌體現了我園的教育理念、辦園宗旨，旋律悠揚動聽，讓每一個幼兒找到一種歸屬感，愛園、愛老師、愛同伴。新學年伊始，新入園的幼兒會在班級里學唱園歌、跟讀誓言。在每周一的升旗儀式上，園所中飄蕩著幼兒洪亮、稚嫩的歌聲——“我是中國人，是祖國的未來，愛祖國、愛人民、愛幼兒園、愛老師和小伙伴……”

強調儀式，是因為在儀式背后是教育理念和教育哲學，是堅持兒童立場，活動為兒童而設，課程為兒童而建。

3.在活動中深度學習，提升國家榮譽感。

一個國家一面旗幟，一面旗幟一個故事。大班組織的《國旗的秘密》，是一個很經典的社會性教育活動。從五星紅旗的故事入手，用幼兒易懂的語言闡述國旗，使幼兒更加清晰地理解中國國旗的內涵，傳遞濃濃的中國情。

引導幼兒感受世界各國國旗的豐富性，“不同圖案的國旗”“容易弄錯的國旗”“都有星星的國旗”，使幼兒在比較觀察中對國旗產生濃厚的興趣。

（二）關注兒童視角，激發幼兒的愛國情感

課程創生有意義的成長經歷，有意義的成長是要通過課程的實施，支持幼兒全面和諧發展，形成良好的學習品質，為其終身發展奠基。

每年大班師幼會共同確定“我是中國人”“厲害了我的國”“君自故鄉來，應知故鄉事——家鄉美祖國親”等主題活動。他們以漢字文化為主線，知悉漢字的起源、漢字的意義;了解成語文化、四大發明;認識文化瑰寶青花瓷;知曉中國屬相十二生肖;初識城市經典景點……幼兒們在活動中感受中國的強大，自然而然地增強了民族自豪感，并能用自己的方式表現愛家鄉、愛祖國的情感。

（三）在多彩課程中唱響中國夢

將教育貫穿于直觀生動、具有強烈感染力的活動之中，能收到事半功倍的效果。以活動為載體，拓寬教育途徑，培養擁有國際視野的未來公民。

圖書角中的《雞毛信》《小宣傳員》《王二小》等“紅色讀物”，比國內外的經典繪本還要吸引幼兒。午間睡前講故事，幼兒最愛聽的是講過無數遍的《少年游擊隊》;一名調皮的小男孩，在圖書區沙發上安靜閱讀了半小時《倔強的小紅軍》。那些看似很遙遠的故事和故事里的愛國情結，深植幼兒心中。

新聞角是我園每個班級的一道風景，“記錄今日你看到的新聞”是幼兒每天回家后的一項重要任務，從小班的關注身邊人、身邊事，到中班的關注國內新聞，再到大班的聚焦國際新聞，每個班每個幼兒每一天都在用自己的形式記錄著、分享著他們眼中的世界，大視野、大胸懷，放飛童年夢，唱響中國夢。

（四）在游戲體驗課程中創新大國“智”造

游戲是幼兒的天性，它伴隨著幼兒的成長，是幼兒最好的學習方式。天津的路、天津的橋、海河兩岸的風景，知名的民園體育場、五大道小洋樓、天津圖書館，還有家門口的北辰公園北辰之星音樂噴泉，都讓幼兒們興奮不已。建筑有特色，家鄉有風景，他們將更多的“偉大工程”用積木、撲克牌、瓶子蓋疊搭展示，用多種廢舊材料巧妙組合。壯觀的天安門城樓和金水橋、歐式風格的民園體育場、用木棍做圓規建成的北辰公園等，還有大興機場鳳凰展翅、港珠澳大橋跨洋過海、南水北調千里奔流……一系列“大國工程”向世界展現了中國速度、中國高度、中國跨度、中國溫度，也在幼小的心靈播下“中國精神”的種子。

三、形成“協同育人”的家園合力是保障

家長是幼兒的第一任老師，提升家園共育的一致性、有效性，促進家園教育合力，對幼兒的成長與發展起著至關重要的作用和影響。

社會主義核心價值觀教育應“從小處入手”，要將抽象的概念化作幼兒熟悉的生活百態，抓住家園共育契機，讓幼兒內化于心，外化于行。

清晨，幼兒園門口的“文明小衛士”，聲音洪亮地向每一個入園的小朋友問好，向每一位家長致敬，在父母祖輩們滿是關愛贊嘆的眼神中，我們看到“文明、友善”在傳承。

穿著紅馬甲的家長義工，每天早上準時“到崗”，每一個樓梯平臺處都有他們的身影，一聲聲叮囑“慢一點、注意腳下、手扶欄桿！”一遍遍牽手、一句句關懷，我們知道“和諧、愛幼”就在身邊。

每年的親子制作活動創意無限，“樹葉展”“橘皮展”“燈籠展”“瓶子展”“瓶蓋展”“紙盒展”，等等，讓每一個家庭玩中感受親情、體驗世界、向往美好，我們知道“民主氛圍、責任意識、家是最小國”潤物無聲。

教書育人、立德樹人，我們深知肩上的責任。立足民族，面向世界，學前教育工作者更要將德育入童心，為生命成長鋪就最亮麗的底色。

（責任編輯? 左毓紅）