提高小學家校溝通有效性的途徑

張君

摘要：家庭教育和學校教育之間是相輔相成的，家校之間若無法實現有效溝通，會給小學教育水平的進一步提升帶來諸多制約，也會影響到學生的身心健康發展。因此，為了更高效、有序的落實各項教育教學工作，應聯系實際情況，有機整合、充分利用現有資源條件來提升家校溝通有效性，為學生今后的學習成長創造有利條件。

關鍵詞：小學;家校溝通;有效性

前言：

作為社會基礎教育的根本，小學教育在推動社會和諧發展過程中發揮的積極作用是不容忽視的。對此，不論是為了培養學生形成良好的學習習慣與生活習慣，還是促進其綜合素質的不斷提升，都要重視起家校溝通，聯系實際情況，共同構建出更科學完善的小學合作教育機制，以此來確保小學生在學習成長中可以獲得更全方位教育指導。

一、轉換交流模式

班級管理、校園教育，不論是對教師的工作能力、態度，還是學生的學習成長都會帶來非常顯著的影響。師生之間若能夠實現有效對話，不僅可以拉近師生之間的距離，也能夠有效避免一些矛盾的產生。一些存在心理問題的學生是需要教師給予的尊重與關愛的，也只有為學生提供足夠的耐心才能夠幫助學生盡快的走出學習誤區，消除成長中的問題。因此，為了進一步提升家校溝通有效性，教師應結合實際情況，及時轉換交流對象、角色。若存在必要，教師可以直接與家長對話，以此來更準確、全面的了解學生的實際情況，為家校之間實現更高效的溝通與合作提供有力支持，促進學生管理有效性^[1]。

二、設置校園開放日

學校教育除了要走出去，還要引進來，校園開放日便是引進來的有效路徑。在開放日，學校可以要求所有的學生家長到學校來參觀、指導，對孩子的學習、活動表現等方面的具體情況作出全面了解。當前，開放日的主題、目的還是為了可以給教師、學生家長與學生構建出更理想的交流平臺，以此來不斷增進三方理解，為更好的開展教育指導工作奠定堅實基礎。為此，在開放日當天，學校可以邀請擁有豐富教育經驗的家長來到學校，為大家講述自己的教育觀、育兒觀，以及引用了怎樣的教育方法。又或者是讓各科教師展示自己的教育方式，為家長講解自己對教育的看法、思路認知。在此過程中，教師與學生家長之間既可以做到密切交流，也能夠相互分享更多、更新的教育經驗、教育思路。在開放日結束后，學校可以為家長發放反饋卡片，家長可以在卡片上寫下自己對學校教育工作的建議，以此來促進家校溝通有效性的顯著提升^[2]。

三、構建網絡平臺

在信息時代高速發展背景下，網絡平臺已經逐漸成為資源共享、交流的重要手段。網絡平臺可以突破時間、地域方面的限制，進一步提升家校溝通有效性。教師可以通過微信群、QQ群等路徑來及時發布學校的一些活動信息，使得家長可以及時了解到孩子在學校都參加了哪些活動，取得了怎樣的成績。同時，也可以定期為家長推送一些學習內容，為家長的家庭教育提供一定的啟發和指導。另外，基于這一平臺，家長之間也可以更便捷的交流育兒經驗，從而及時發現、妥善解決教育方面存在的問題，探索出更新穎的教育思路。另外，在寒暑假期，教師也可以將作業任務上傳到家長群當中，這樣家長就可以按照教師發布的內容來對孩子的學習進行監督與指導。通過先進技術手段的靈活引用，既有助于提升家校溝通有效性，也能夠為之后的家校合作提供有力支持^[3]。

四、定期開展家長會

家長會是家校溝通合作的重要路徑。家長會可以幫助學生家長對孩子在校內的學習成長情況作出更全面的了解，包括與其他同學的相處情況，以及學習態度與成績等等。與之對應的便是教師也能夠基于此對學生在家的實際情況作出深入了解。也只有通過真正做到保持高效的家校溝通，家長與教師才能夠協商制定出針對性、可行性較高的教育方案。對此，為了確保家長會的價值與作用可以得到充分發揮，家長會應加強角色、問題與形式這三方面的創新探索。以往的家長會，大多都是教師與學生家長參與其中，在此過程中獲得的反饋信息通常都比較狹隘、有限。對此，為了有效改善這一情況，可以鼓勵學生參與到家長會當中，完善班主任教師、家長、學生之間的溝通交流，從而更高效、妥善的解決各類問題。問題創新主要強調的是結合學生實際情況，制定出具有一定針對性的討論問題。組織形式創新可以通過問卷調查、家長發言等多樣化的方式來進行補充與互動。

五、教師定期走訪

其實每個人都擁有某一種能力是他人所無法比擬的，且這種個人長處并非都可以在學習上體現出來。小學生年齡較小，所以，對家長的認可、教師的表揚有著非常迫切的渴望。學生希望獲得家長、教師的肯定，同時也希望自己的進步、特長可以更好的展示給家長與教師。同時，家長也同樣希望可以獲得教師對自己孩子的看法。因此， 為了更有效的溝通，為之后的家校合作奠定良好基礎，教師應定期對學生家家庭進行走訪，以此來幫助學生家長更深入的了解孩子的學習發展情況。同時，也可以向家長“取經”，明確孩子的在家表現。例如，一些學生的學習成績一直都難以得到顯著提升，但其實學生在家是非常刻苦努力的，通過家訪了解這一情況之后，教師可以為家長傳授更適合、有效的教育方式，使其可以引導孩子及時調整自身學習狀態，尋找到更適合自己的學習方法，以此來促進學生學習效果與效率的顯著提升，給其綜合學習能力與學習成績的提高奠定良好基礎。

結語：

綜上所述，良好的家校溝通，既有助于進一步拉近家校之間的距離，使得家校關系得到不斷改善，也能夠幫助家長從不同角度來更深入的了解孩子，了解學校教育，從而更加理解、支持教育，并積極參與其中。同時，也可以幫助教師更進一步的了解孩子在家里的學習情況，并為家庭教育提供恰當指導，以此來促進家家庭教育水平的不度阿奴提升。因此，為了促進小學生身心健康全面發展，應充分重視家校溝通。

參考文獻

[1]羅良慶.家校合作引新力 三方協同促發展[J].教學月刊小學版（ 綜合） ，2018（ Z2） ： 95-97.

[2]魯云林，朱麗娟.論新形勢下的“家校關系”———家校合作[J].教育教學論壇，2018（ 48） ： 4-5.

[4]張志剛，馬軍軍. 新媒體視域下家校協同育人機制探析[J].現代交際，2017（ 24） ： 130，129.