建筑學中綠色建筑設計的發展趨勢探討

車永鋼

摘要：我國建筑業的快速發展離不開各行業的大力支持和國家政策的支持。隨著社會的發展和文明的形成，人們開始意識到人與自然的和諧是人類生存的基礎。人們不僅要求建筑結構不再簡單地防風防雨，而且對建筑結構的美觀、安全和質量也提出了更高的要求。特別是近代以來，世界各地的人們對環境保護的意識越來越強，因此建筑結構的設計和施工過程必須融入生態和綠色理念，以促進生態環境的可持續發展。

關鍵詞：建筑;綠色建筑設計;發展趨勢

引言：

隨著我國經濟建設的快速發展，人民生活水平的提高得到了進一步的發展。綠色建筑主要是指在建筑的整個生命周期內，節約資源，減少環境污染，為人們提供高效、健康、舒適的生活空間。綠色建筑技術注重低消耗、經濟、環保和高效，是當前我國能源危機和環境污染下可持續發展的方法之一。

1.推進綠色建筑教育的重要性

由于全球能源危機和環境污染日益嚴重，綠色、低碳、環保成為全球建筑界倡導的理念，綠色建筑教育主要倡導綠色平衡的理念，充分體現了人文與建筑、環境與科技的統一。因此，在高校建筑設計專業教學中推廣綠色建筑教育，可以進一步增強學生的建筑環保意識，進而使未來的建筑業與環境和諧發展。同時，綠色建筑教育可以使學生有更扎實的建筑設計基礎，進而在堅實的基礎上進行創新，通過不斷的實踐積累提高學生的設計思維能力，使我國建筑行業與時俱進。

2.綠色建筑的特點

與任何其他建筑相比，綠色建筑就其全生命周期特征而言，在節能環保方面占據著相對突出的地位。綠色建筑的設計將更加注重安全、環保和美觀之間的綜合改善。在實際設計和施工階段，必須考慮建筑垃圾清理對環境的影響，全面提高綠色建筑工程的整體質量。由于綠色建筑的建設直接影響人們的身心健康，為了有效保證人們的健康生活，相關人員在設計建筑結構時應運用環保材料的應用設計理念來設計綠色建筑，從而為提高綠色建筑的整體設計奠定堅實的基礎。此外，“綠色”的建筑特征可以體現在自然環境和建筑結構之間的平衡上。在綠色建筑設計中，相關專業技術設計師應結合自然環境設計與建筑工程的關系，實現自然生態環境與建筑結構施工的和諧平衡發展。

3.綠色建筑技術在建筑設計中的發展

3.1綠色集成設計在建筑設計中的應用

在建筑設計中引入綠色建筑設計的概念，首先要從整合的角度考慮建筑的選址、環境和功能要求等因素，根據建筑功能選擇與生產條件相匹配的建筑環境。這里的施工環境不僅包括當地的風向、光線、降水、地形，還根據建筑是否有排污系統，生產產生的廢棄物是否對社會有很大的毒害作用，來確定建筑周圍每平方米的居民人數。在建筑選址的情況下，設計師應整合建筑周圍的環境、氣候和資源，提高可再生能源的利用率。結合建筑的功能要求，整合生產環節，根據生產流程安排具體的建筑位置，降低生產過程中的垃圾處理難度，合理搭配優化的資源節點，結合當地地形、水利、地質特點，進一步完善建筑設計藍圖。最后根據已完成的建筑結構，安排建筑細部，如建筑內綠化帶的面積和位置，不同建筑的朝向、體積和距離等。從而從全局角度優化建筑布局，使建筑設計具有和諧美觀的綜合效果。

3.2相關建筑朝向設計

建筑方向的設計與光和風的方向密切相關。在設計過程中，設計師必須考慮建筑的照明條件，應用風向條件，以獲得科學的通風。如果不考慮建筑的大小，綠色節能技術更適合南北朝向的房屋，提供有效的節能。同時，在傳統觀念的影響下，國內與建筑方向相關的問題大多是面向南北的。采光和通風是建筑朝向設計的關鍵因素，可在房屋西側和西側安裝適當尺寸的窗戶。設計師可以減少能源的使用，假設外表面減少，也就是房屋內部的冷負荷相應減少。

3.3“多層次遞進”人才培養模式

將綠色建筑設計教學融入傳統建筑設計教學，應注重建筑設計教學的多層次遞進整合，學生設計教學應簡單遞進深化。在這個過程中，建筑設計藝術和建筑技術可以相互橫向發展，進而達到藝術和技術相結合的目的。多層次遞進教學主要從一年級到五年級進行。循序漸進的過程可以有效地讓學生從簡單到深入地學習綠色建筑設計的理念。

3.4綠色施工建筑材料的選擇

綠色建筑設計越來越重視綠色建筑材料的使用，綠色建筑材料已經成為綠色建筑過程中選擇的關鍵材料。隨著相關人員對綠色建筑理念的加強，目前管理人員和普通施工人員都在積極尋找綠色建材。在綠色建筑設計過程中，環境建筑師更喜歡使用可再生和污染更少的建筑材料。此外，建筑企業傾向于用最少的材料完成大多數施工任務，以節省施工成本，綠色建筑材料可以實現這一目標。綠色建材從生產到使用對環境污染小。由于其能源生產成本低，使用頻率高得多，正好達到綠色建筑建設的目標。

3.5多元化教學評價體系

傳統的建筑設計教學評價體系主要以學生設計的圖紙為基礎。對于綠色建筑設計的整合，學生需要注意綠色建筑技術在設計過程中的應用。然而，由于綠色建筑設計的復雜應用，單一的教學評價體系無法全面評價學生的綜合學習情況。因此，建立了多元化的教學評價體系，主要評價學生完成課程的答辯、設計方案的繪制評價和學生作業的互評，從而更全面地了解學生對綠色建筑技術的學習情況。

4.結論

總的來說，由于綠色建筑的設計與時代發展要求緊密結合，中國建筑領域綠色建筑設計的建設目標和要求越來越明確，這一理念的實施真正促進了中國建筑領域的可持續發展。

參考文獻

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