淺談幼兒園立德樹人的實施策略

□福建省南平市延平區實驗幼兒園 彭曉梅

現階段，我國重視教育改革并加強教學創新，已取得了較為顯著的效果。德育工作是一項十分重要的工作，幼兒教師開展德育工作，能夠培養幼兒正確的三觀。目前，立德樹人理念在教育改革中起著十分重要的作用，在這一背景下，人們逐漸認識到德育工作需要從小做起，幼兒教師應當對幼兒道德素質的發展進行重點關注。

一、關于落實立德樹人理念的重要性

（一）引領教學領域發展

立德樹人是十分重要的教學理念，是人們根據時代的發展潮流以及世界變革的趨勢提出的根本性要求。這一教育目標的提出，為幼兒園的教學發展指明了方向，并且影響著教育實踐領域的發展，在我國現階段的研究以及實踐中起著全局性的指導作用，對教育體系的思想以及方針具有較強的適應性。立德樹人這一理念主要是指“樹人需要先立德”，并最終實現二者的結合。這里的“德”指的是道德品質、能力以及信念等與人生觀、世界觀以及價值觀的結合。幼兒園階段是孩子個體發展的重要階段，幼兒將在這一過程中培育道德素養，獲取知識，這一階段也是其行為習慣養成的重要階段。立德樹人的思想對幼兒園德育工作的開展指明了方向，讓人們意識到德育需要與其他教育形式進行有機結合。在現階段開展幼兒園的德育工作需要順應時代的發展潮流，促進幼兒的全面性發展，對德育工作的價值以及內涵予以顯示，這也是幼兒園各項工作開展的重要前提。

（二）促進幼兒全面發展

德育工作的開展目的不僅要培養個體的道德品質，更要促進個體的全面發展。目前，為提高幼兒的個人發展能力，幫助其適應社會生產實踐，各個國家致力于對幼兒的核心素養進行培養。我國針對幼兒的培養主要圍繞三個部分進行，也就是文化基礎、自主發展以及社會參與，可以細化為六大素養，對不同的道德要素進行覆蓋。道德的不僅僅體現于一種素質，也體現了對人、社會、自然三者間的調整，在人的各項活動中予以滲透，是各項活動開展的前提。幼兒園階段包含了幼兒逐漸接觸社會的過程，幼兒需要在不斷學習中內化價值觀念和文化要素，因此幼兒教師在這一階段中開展德育，能夠有效促進幼兒的全面發展。

二、關于幼兒園德育工作中存在的問題分析

現階段，幼兒園德育工作中存在的問題逐漸引起了人們的重視，問題也較為多樣。首先，幼兒園的部分教師對德育工作概念的認識并不充分，根據細致觀察不難發現，部分教師并不重視德育工作，導致德育工作開展進程緩慢，進展并不順利；其次，幼兒教師在德育工作的開展中忽視幼兒的主體性。對此教師需要對德育工作的開展予以重視，并且將幼兒作為開展德育過程中的主體，幼兒教師在這一過程中需要進行引導，使用有效的措施，并且從幼兒的角度出發，以此開展德育工作；除此之外，德育工作中缺少家長的配合，家長對這一問題認識不正確，認為德育工作僅僅局限于幼兒園，忽視社會以及家庭的影響，導致兒童在幼兒園與家庭中的德育銜接斷裂，降低幼兒園德育質量。其次是幼兒園德育工作執著于表面形式，實質改變比較困難，在幼兒園教育中，大多數幼兒教師將工作重點放在管理上，保證幼兒在幼兒園過程中不發生安全事故，其他工作不重視，這也是幼兒德育工作成為形式的重要原因。幼兒教師每天要面對幼兒的各種情況，久而久之極易產生厭煩心理，在教學中缺乏創新理念。幼兒德育工作開展需要落實，但大多數教師沒有意識這一點，難以將幼兒的道德水平提升到新的高度。幼兒園的任務是幫助以及引導幼兒樹立良好的行為態度以及道德觀念，但縱觀現階段的幼兒德育工作，本末倒置現象比較嚴重，無法有效幫助幼兒在日后的道路中尋找正確的道德方向。

三、立德樹人背景下，德育工作的開展措施

（一）社會領域

在這一領域中，主要使用以下這幾種方法開展德育工作，首先教師需要對班級活動舉辦予以重視，積極鼓勵幼兒參加活動，并且與幼兒一起體會游戲的樂。除此之外，幼兒教師要加強與幼兒之間的聯系，教師需要對在了解幼兒性格的前提下，有針對性地培養他們待人友善的品格，引導幼兒與伙伴和睦相處，培養他們的人際交往技能；教師以及家長可以加強幼兒與社會生活之間的接觸，為幼兒未來步入社會奠定基礎。

（二）科學領域

在科學領域中開展德育工作，幼兒教師需要對幼兒進行引導，加強其與自然環境的接觸，引導他們感受自然環境的魅力，對幼兒的好奇心進行激發。幼兒教師可以引入生活中的科學現象，進行舉例和實驗，引導幼兒感受科學的魅力，感受科學技術水平的提高帶給社會的諸多便利，激發幼兒對學習科學的興趣。此外，幼兒教師還可以創造機會引導幼兒進行試驗，積極鼓勵他們在生活中發現科學，教師還可以設置相關問題，引導幼兒動手解決，以此環節鍛煉幼兒的思維能力。

（三）語言領域

在這一領域中，可以主要使用這幾個方法對德育工作進行開展，幼兒教師需要營造良好的自由語言交流環境，積極鼓勵幼兒表達自己的想法。此外，幼兒教師還需要對幼兒的文明用語進行引導，幫助其樹立正確的三觀，引導幼兒養成良好的習慣。幼兒教師還可以在日常引導幼兒進行閱讀和寫作，讓他們在這一過程中感受到語言的魅力。隨著人們對教育重視程度的提升，教育改革逐漸深化，幼兒階段的德育工作是一段漫長的過程，需要進行長期的堅持。因此針對這一情況，幼兒教師需要采取有效措施，對幼兒進行正確的引導，幫助他們在學校以及家庭的學習生活中塑造良好的品格，從而形成正確的價值觀、人生觀以及世界觀，養成良好的道德意識，形成良好的思想道德品質。幼兒教師需要積極秉持立德樹人的理念，對德育工作予以積極創新，發揮其自身的價值，以此來促進幼兒的健康生長。