賦權(quán)家長(zhǎng)，融洽關(guān)系，促進(jìn)發(fā)展

陳榕 陳永保

在當(dāng)前的社會(huì)教育體系中，學(xué)校始終是教育的主體，對(duì)教育的整個(gè)進(jìn)程起著主導(dǎo)作用。它通過服務(wù)于人的需要和發(fā)展來實(shí)現(xiàn)教育的各種功能，促進(jìn)學(xué)校和師生的發(fā)展。為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，家長(zhǎng)需要在學(xué)校的指導(dǎo)下轉(zhuǎn)變教育觀念，改善教育方式，共同開發(fā)家校育人課程，拓展活動(dòng)空間，提高教育效果。

一、搭建平臺(tái)，架起家校溝通渠道

1.成立三級(jí)家委會(huì)，搭建家校溝通的平臺(tái)

班級(jí)、年級(jí)、校級(jí)三級(jí)家委會(huì)是促進(jìn)家校合作的有效途徑，家委會(huì)成員既是學(xué)生家長(zhǎng)的代言人，也是學(xué)校理念的傳遞者，更是家校合作中的重要組織架構(gòu)。經(jīng)過家長(zhǎng)自愿報(bào)名、民主推選產(chǎn)生而成班級(jí)家委會(huì)，成了服務(wù)家長(zhǎng)、關(guān)心學(xué)校的生力軍。

2.建立家教育人培訓(xùn)機(jī)制，讓家訪成為常態(tài)

大部分家長(zhǎng)對(duì)家庭教育和學(xué)校教育有較清晰的認(rèn)識(shí)，但仍有部分家長(zhǎng)存在“孩子的教育就是學(xué)校的工作”等錯(cuò)誤觀點(diǎn)，還有部分家長(zhǎng)知道家庭教育的重要性但沒有豐富的理論和科學(xué)的方法，這種現(xiàn)狀需要學(xué)校進(jìn)行積極引導(dǎo)。工作實(shí)踐中，圍繞“學(xué)校+班級(jí)”兩個(gè)層面和“面對(duì)面+點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”兩個(gè)維度，組建“家庭教育學(xué)習(xí)群”，不定期地開展網(wǎng)絡(luò)交流、經(jīng)驗(yàn)推廣、問題沙龍等活動(dòng)，邀請(qǐng)優(yōu)秀家長(zhǎng)介紹經(jīng)驗(yàn)等方式對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行集中培訓(xùn)。在全省首屆微課大賽活動(dòng)中，吳欽宗、黃佳玲等老師紛紛錄制家庭教育微課，通過班級(jí)微信群推送，供家長(zhǎng)學(xué)習(xí)，推廣優(yōu)秀教師的家庭教育心得和體會(huì)。還利用家長(zhǎng)會(huì)等時(shí)機(jī)，在班級(jí)層面采用培訓(xùn)、宣講、分享等方式，轉(zhuǎn)發(fā)家庭教育先進(jìn)理論，為家長(zhǎng)的成長(zhǎng)提供平臺(tái)。除了“面對(duì)面”的培訓(xùn)外，通過“萬師訪萬家”活動(dòng)，重點(diǎn)對(duì)留守兒童家庭、單親子女家庭、進(jìn)城務(wù)工隨遷子女家庭、殘疾學(xué)生家庭、經(jīng)濟(jì)困難家庭、學(xué)習(xí)困難家庭、心理和學(xué)業(yè)有重大變化的學(xué)生家庭進(jìn)行家訪，對(duì)問題家庭和問題學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性家訪，收集問題，掌握情況，“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”解決他們的困惑。

二、開發(fā)課程，融洽家校雙邊關(guān)系

良好的親子關(guān)系是做好家庭教育的重要保證，而親子互動(dòng)就是保持良好親子關(guān)系的重要手段。根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)，開發(fā)校本課程，是融洽雙方關(guān)系的良好方式。

1.親子共讀活動(dòng)

一是營造閱讀氛圍。充分利用各教學(xué)樓走廊、欄桿、休息平臺(tái)等，創(chuàng)設(shè)文化氛圍，在班級(jí)設(shè)置圖書柜、在教學(xué)樓開辟圖書角，學(xué)生課余自由取書閱讀，讓學(xué)生感覺到處處有書讀、時(shí)時(shí)有書讀的氛圍，讓學(xué)生浸潤(rùn)在書香中。

二是落實(shí)閱讀時(shí)間。開展晨讀、午讀和習(xí)字、課前三分鐘誦讀及“一日閱讀”等活動(dòng)，讓閱讀成為學(xué)生的一種生活方式，保證閱讀時(shí)間。

三是落實(shí)閱讀內(nèi)容。把豐富學(xué)生閱讀作為突破口，學(xué)生的學(xué)習(xí)除了人教版教材以外，鼓勵(lì)學(xué)生訂購《新小讀者》《小星星》《小學(xué)生之友》等優(yōu)秀期刊，結(jié)合《誦讀經(jīng)典》等校本教材，倡導(dǎo)學(xué)生間“借、捐、換、輪”等方式，保證學(xué)生閱讀之本，豐富學(xué)生課內(nèi)外閱讀內(nèi)容。

活動(dòng)中，家長(zhǎng)紛紛表示，對(duì)學(xué)生的閱讀效果家長(zhǎng)無法檢測(cè)與監(jiān)控，希望老師圍繞“海量閱讀”做好評(píng)比量化工作。根據(jù)家長(zhǎng)的建議，精心設(shè)計(jì)“課前預(yù)習(xí)單”“閱讀記錄卡”“寫作素材筆記”等特色作業(yè)，豐富了學(xué)生的課內(nèi)外閱讀。通過親子共讀，實(shí)現(xiàn)“海量閱讀，提升語文素養(yǎng)；家校共育，促進(jìn)全民閱讀”的新格局。

2.親子文體活動(dòng)

在元旦、六一等節(jié)慶假日，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加班級(jí)親子活動(dòng)。家長(zhǎng)通過參與編節(jié)目、上講臺(tái)、進(jìn)課堂、做評(píng)委、當(dāng)裁判等志愿活動(dòng)，體驗(yàn)教師日常工作的艱辛，創(chuàng)設(shè)家長(zhǎng)表達(dá)感受的機(jī)會(huì)，理解教師從而支持學(xué)校工作。同時(shí)，也通過這些活動(dòng)增進(jìn)孩子與父母、老師之間的感情，促進(jìn)孩子形成健康的人格，讓孩子繽紛的童年增加絢麗的色彩。

3.親子研學(xué)旅行

通過家委會(huì)成員倡議家長(zhǎng)利用雙休時(shí)間，以自愿為原則，組織學(xué)生、家長(zhǎng)開展別開生面的研學(xué)旅行活動(dòng)，幫助學(xué)生開闊視野，豐富課外知識(shí)，親近自然，同時(shí)傳承紅色基因，培養(yǎng)文明意識(shí)。

三、賦權(quán)家長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)校教育發(fā)展

通過家長(zhǎng)會(huì)、問卷調(diào)查等方式，向家長(zhǎng)發(fā)放問卷調(diào)查，收集家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、教育教學(xué)工作安排等方面的意見和建議，動(dòng)員廣大家長(zhǎng)為學(xué)校的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。召開學(xué)校家委會(huì)聯(lián)席會(huì)議進(jìn)行研究，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，共同推進(jìn)學(xué)校發(fā)展。如針對(duì)學(xué)校上下學(xué)師生通行難的問題，聯(lián)合縣交警大隊(duì)撰寫提案，實(shí)行限時(shí)通行措施；對(duì)學(xué)校周邊小巷子停車問題進(jìn)行了規(guī)范，實(shí)行限時(shí)停放制度。家長(zhǎng)的參與，提升了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校管理和發(fā)展的認(rèn)同感和成就感。

家校共育是每一個(gè)學(xué)校的重點(diǎn)課題。我們將繼續(xù)對(duì)此進(jìn)行深入研究，以期共同促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。