談談中專美術教學工作如何開展

汪意

新課改的推動之下，學校要重視加強培養學生的綜合素質教育。而美術教育對于提高學生的審美素質及學生的綜合素質，具有重要的意義。面向中專學生開展的美術教育教學活動，要符合這個年齡階段學生的特點，教師要做好學生學情的了解分析工作，因材施教。在教學過程中，教師要準確把握面向中專學生開展美術課程的基本目標，要在傳遞基本的美術技法理論的同時，培養學生的審美情趣，提升學生的審美專業素質，更要在教學中融入對學生的道德價值觀的教育。特別是美術文化的傳遞過程中，讓學生學會批判式欣賞，讓學生在美術學習的過程中獲得綜合素質的提升，促進學生的審美素質的發展，也讓學生對美術學習表現出更強的興趣。筆者認為，中專學生的美術教學，可以從以下這些方面來進行。

一、合理運用多媒體技術開展美術教學活動

常規教學媒介包括課本、黑板、掛圖等。隨著科技的發展，信息化走進學校，現在普遍使用的現代化教學媒介，包括投影儀、幻燈機、電腦等多媒體。教師在開展美術教學的工作中，可以從美術學科的特點入手，合理地使用多媒體技術。

（一）多媒體課件制作要從教材出發

教育教學活動要有明確的目標作為指導，多媒體課件的制作是為了將教材上的內容以更加有效直觀的方式呈現給學生們。所以在中專美術學科的教學工作中，教師要特別注重在制作多媒體素材和內容時，首先要明確教學目標，根據目標來組織素材、整合內容。合理使用多媒體技術，明確展現課堂的重點和難點，消除學生在學習方面的一些阻礙，可以促進學生積極主動地學習。

（二）中專美術的多媒體教學要重視創新

很多的教師走形式主義，在課堂上使用多媒體技術，看似是在主動地用新的技術來進行創新教學，但是常常為了應用技術而使用技術，結果適得其反，學生容易產生視覺和聽覺方面的疲勞。因此，在使用多媒體技術的時候要注重合理創新，遵循學科教學的一般規律，在準確了解學生學情的基礎上，要讓學生充分發揮主動性。

（三）用多媒體技術培養學生學習美術的興趣

教師在培養學生們良好的學習興趣方面，可以發揮多媒體技術的優勢。特別是在教授一些比較難以理解的理論知識的時候，可以運用多媒體技術來輔助教學，把抽象的理論變得更為直觀，便于學生理解，讓多媒體技術更好地為中專美術教學活動服務，特別是涉及一些對于學生來說具有挑戰性的內容的時候，教師可以利用多媒體技術為學生提供相關輔助材料，激發他們學習的興趣，進一步提高學生學習的動力。

總而言之，在使用多媒體技術進行中專美術教學的活動中，教師要進行綜合系統的設計，要讓多媒體技術成為教學工具，為實現教育教學目標服務，把傳統的技術和新的技術結合起來，發揮各自的優勢，也彌補各自的不足。中專美術教師要在多媒體技術使用等方面多進行學習和創新，更加熟練地使用多媒體技術，發揮多媒體技術和學科教學相整合的優勢。

二、樹立以學生為中心的教學觀念

傳統的教學模式是教師教什么，學生就學什么，學生被動性很強，不利于學習興趣的培養。為了改變學生對美術課的成見，改變原來課上自由散漫的狀態，教師在美術課堂中應該創設情境，給學生營造出更加寬松民主的學習氛圍，促進學生主動學習，培養學生良好的學習習慣。把以學生為中心，以學生為本的理念自然融入中專美術課程的教學中來。

（一）尊重學生學習的主體性

中專美術教師在開展美術教學的過程中，應踐行以學生為本的理念，轉變傳統師生的角色定位，發揮學生學習的主體性。這需要教師認識到學生具備較強的內部學習動機和很強的學習意愿，他們有著很多亟待開發的潛能，因此，相信學生，給予他們更多的信任以及更多的時間，他們才更能夠體現出自身的主體性，在自主體驗學習的過程中產生學習興趣。

（二）為學生主體作用的發揮提供各種有利的資源

在態度方面的轉變，必然會帶動行為方面的轉變。若教師轉變了教育教學的理念，在教學活動的設計和安排的活動當中就要充分發揮學生主體的作用。例如，在素材的選擇方面，選擇學生比較熟悉的、能夠豐富知識和文化素養的素材，或者從現實生活環境入手，選擇他們比較熟悉的素材。這些對于發揮學生的主體作用都非常有意義。

（三）引導學生對美術創作和作品進行自主化評價

以學生為本的理念，要求我們把學生的主體作用發揮到極致，把他們內部的潛能調動起來。在傳統教學中，學生們的學習態度、行為以及作品都是由教師進行評價的，學生被動地接受這些評價。這實際上還是讓他們處在被動的學習狀態。中專學生已經相對比較成熟，他們在思維方面具有更強的自我調節能力，所以，采用元認知的策略，讓學生對學習的過程和作品進行自主化的評價，能夠進一步調動他們學習的積極性，激發出學生內部更多的學習潛能。在授課過程中多向學生講解作品評價的標準。學生們耳濡目染，也掌握了美術作品評價的一些具體標準，這也在無形當中培養了學生們美術學習的能力。

三、培養中專學生綜合美術素養

開展中專美術的教學工作要注重研究，研究這一階段的學生在美術學習方面的具體需求，要根據他們的專業特點，提升他們的綜合美術素養。

（一）培養學生掌握必要的美術基礎知識

讓學生掌握必要的美術學科的基礎理論知識和技法知識等，這是他們進行創新的前提條件，所以在美術教學的活動中，結合學生的專業特點和生活需求，讓學生們掌握一些必要的美術基礎知識。同時對他們進行創新思維和創新能力的訓練，這樣，學生們會有更多的學習熱情。

（二）結合學生的專業特點，對學生進行創新思維的訓練

教學實踐表明，學生的學習活動是一個主動參與的過程，中學美術教學也不例外。在日常教學過程中，只有讓學生積極參與，才能調動學生自身的創造潛能。美術課程必須讓學生直接參與，這樣才能激發學生的興趣，使其獲得深刻的體驗。教師過多、過細地講解，會干擾學生對美術作品的感悟，所以，要多組織一些需要學生自主進行探索的學習活動，讓他們在滿足好奇心的同時，充分體驗學習過程，將自己的感受與作品聯系起來。學生只有在真實的生活中，才會有更加豐富的真切的體驗。他們在進行美術學習和創作的過程中才會非常自然地將自己的真實感受融入作品的創作中。

（三）引導學生在現實生活中運用美術知識

在現實生活中，能夠把學到的美術專業知識和能力運用出來可以很好地促進知識向能力的轉化，讓中專美術的教育教學工作進一步取得更加有效的成果。在傳統教學中，很多時候知識理論技能的學習和真實生活是“彼此隔絕”的，所以，學生不會把自己對生活的感悟和熱情帶到學習中來，也很難把自己的美術專業知識應用到生活中去。中專美術教師要注意打破傳統教學中所存在的壁壘，在培養學生美術素養的過程中，注意課堂內外的結合，讓學生真正學以致用，感受美術專業學習的價值，也要多從他們專業發展的角度進行教學設計，讓學生內在的學習動力更強。

總之，在中專美術的學科教學活動中，教師要注重分析學生的學情，分析他們學習的需要，開展以學生為中心的中專美術教學活動，充分調動學生的積極性，發揮學生的學習潛能，讓學生更加主動專注地投入美術的學習中，讓他們進一步感受美術學科自身的魅力，提高他們內在的學習積極性。