家校融合共建時代教育場

陸福榮

當前，學校教育和家庭教育的價值取向確實存在著一定的差異，家庭和學校在教育理解上的矛盾，影響著孩子的健康成長。蘇霍姆林斯基在《帕夫雷什中學》中就提到“最完備的教育就是學校—家庭教育”，因此，一所學校的發展規劃中如果沒有“家庭教育”，就稱不上優秀的現代學校。為此，吳中區城西中學努力構建家校雙向“進入”的協同育人機制，通過學校與家庭雙向溝通與合作，形成一股合力共同促進學生品格提升、素養提升。

城西中學管理層認識到“家庭教育是整個教育鏈的基礎的基礎，關鍵的關鍵”，學校認識到家校融合共建時代教育場，是“辦人民滿意教育”的必然方向。

·延伸教育觀照全程

從家校教育的“5+2<0現象”（即學校教育5天的成果，很可能因為2天的假期而消弭）和家校共育的“1+1<2現象”（雙休日，因家庭教育的缺位或不夠科學，效果差強人意）看，實質就是因家校教育在目標、內容、意識、理念上的不一致，不僅不能生成同心同向同力同步的效果，反而產生因內耗而相互抵消效果的現象。其結果不僅不利于學生健全發展，還可能妨礙他們的健康成長。在此背景下，城西延伸教育孕育而生，學校制定了具體的實施方案，構建了一整套合理的、科學的、行之有效的、深受學生家長歡迎的校外管理督導機制，建立了如“家校定期聯系制度”“學生在家休息跟蹤制度”“學生在家自主學習指導制度”等。2016年，學校成功申報了“蘇州市中小學家庭教育課程項目學校”，從此城西的延伸教育得到了進一步的完善，城西中學“延伸教育”的品位得到了進一步的提升。2017年學校成立了“晨曦家庭教育沙龍”，由心理老師、學校家庭教育指導師和56位家長組成的家庭指導師負責指導家庭教育，這一舉措使學校延伸教育有了實質性的推進。通過延伸教育，指導學生會學習、會休息、會健體、會書畫、會下棋。可以說，延伸教育讓學校教育沒有圍墻，使得學校、家庭形成合力，它觀照全程育人，全面育人，為學生的當下的未來負責。

·家風家訓觀照品格

習總書記曾說過：“家風好，就能家道興盛、和順美滿;家風差，難免殃及子孫、貽害社會。”城西中學長期實踐的基礎上，發現“尋找我家的‘傳家寶’”活動的過程，就是實施品格提升有生命力的特色資源。學校以尋找我家的傳家寶系列活動為總抓手，開展了尋家譜、知家風、傳家訓研學活動;家長述說家族故事活動;曬曬我家的傳家寶等活動，在梳理了優良家風的文化傳承、歷史淵源和內涵的基礎上，深入挖掘了優良家風在學校德育的切入點、共鳴點、共情點和落實點，使學生回歸家庭，重視日常養成，形成教育合力，共同促進優良家風在學生品格教育中的價值實現。2019年，學校成功入圍蘇州市中小學生品格提升工程項目學校。

·書香家庭觀照品位

在城西中學，學校圖書館不再局限于以往簡單的圖書館藏和借閱功能，也不再局限于以往“守株待兔”式的被動借閱模式，讓各類專題圖書閱覽區走進校園每個角落，把好書送到學生身邊，讓學生隨時可讀書，隨處可讀書，這樣整個城西中學就成為一個大的圖書館，好書無處不在，書香彌漫校園。但學校意識到，現代教育最佳的閱讀方式可能仍然是常態的家庭閱讀，親子閱讀是我們這個時代教育的一個重要生長點。

俗話說“家有讀書子，國有棟梁才”，為了讓更多的父母，參與親子共讀，投身于培養孩子閱讀興趣的教育中來，學校在營造“書香班級”的基礎上又建立了“書香家庭”，啟動了“親子共讀”活動。每學期初，學校都會向各位家長發出與孩子一起讀書的倡議書，要求家長多讀書，讀好書，掌握科學的家庭教育方法，同時通過讀書提高自身素質，給孩子樹立學習的榜樣，讓孩子潛移默化地接受書香氣息的熏陶。學校組織開展閱讀學習成果展、親子故事會、親子學習心得、線上智慧父母共讀等各具特色的深化活動。城西中學連續多年被評為全員全科閱讀先進單位。

·協同管理出成效

理想的家校協同育人模式構建，要把家長學校特別是學校家長委員會建設作為家校共育的關注點、聚焦點和著力點。為了加強和指導家庭教育，堅持經常化、具體化、細致化的工作作風，同時，也為了增強學校工作的透明度，溝通學校與家庭、社會的相互了解，確保教育的公平、公正和自律，加強學校與家庭在學生教育工作中的溝通與配合，便于家長對學校工作的監督，從而使雙方都能更好地了解學生的需求，大大地提高和促進學校的教育教學工作，學校每學年更新、完善城西中學家長委員會的架構和功能。學校、年級、班級“三級家長委員會”，建立了學校依法治校監督小組、規范辦學監督小組、營養餐管理監督小組、減負工作監督小組、安全管理監督小組等家長參與平臺，打造“家校進步共同體”。

·社團教育出品牌

城西的社團教育最大的特色是由家長指導師領銜。每到星期五下午社團活動時間，城西中學就成了一片歡樂的海洋。同學們帶上球拍、畫筆、鮮花、卡紙等，興沖沖地奔向各自所在社團的活動場地，一群群志趣相投的小伙伴在一起盡情地大顯身手。學校社團涵蓋國學、國粹、餐飲、手工、非遺等50多個領域，社團把所有的同學吸納了進去。家長指導師領銜下的社團活動，每一項特色內容，均為家長的看家本領，如西點社、排花社、花藝社等，家長以此作為生計，以此作為趣味，其專業程度是不言而喻的。家長指導師引領的社團教育，如今已經成為學校的文化，產生了不可估量的力量。通過共建社團，家長導師對學校教育有了完整認識，無論理解、賞識還是諒解，均能影響學校教育向更健康的方向發展。家長期待我們辦什么樣的教育，家長對教育的理解，都可能成為我們辦合適教育、辦人民滿意教育的重要參考。

·文明實踐見風采

“國無德不興，人無德不立”，一直以來，城西中學始終將“立德樹人”作為打造城西大教育的中心環節。作為吳中區首批新時代文明實踐點，長期以來，以“有特色、勇擔當、廣影響”的志愿活動做“活”了城西教育名片。在探索建設新時代文明實踐點的道路上，學校成立了家長、教師、學生三位一體的志愿者團隊，他們以專業和志愿、個性與共性、線上與線下相結合的多種方式積極開展志愿服務活動，豐富活動內容和形式，讓“晨曦”志愿者活動始終發揮著德育的教化作用，讓老師、家長、學生都能在實踐中浸潤修養、鍛煉能力、淬煉品格、踐行文明。除了學校護學崗、學校周邊環境整治、無償獻血活動等常規志愿活動外，志愿者們還常態化地參與到蘇州市殘聯障礙兒童社會實踐活動、創建國家文明城市的長效管理“小手拉大手”工程等，在主題教育中把社會主義核心價值觀帶到了家庭，把“八禮四儀”植入到了學生的心里，把垃圾分類、低碳意識帶向社會，城西中學的課程、課堂、活動無一不滲透著文明的基因，努力追求“最完備的教育”。

家校融合共建時代教育場，讓城西中學成為吳中區初中教育的窗口學校。近年來，學校五育并舉，成效顯著，無論是中考績效，還是體衛藝等方面均取得了突出的成績，來城西考察的專家說，城西在辦活的教育，在辦幸福的教育。