突出重點：夯實學校內涵的有效手段

張衛(wèi)星

學校管理工作涉及方方面面，是一項系統(tǒng)工程。在做好各項工作的前提下，作為學校管理者要學會梳理與整合，根據學校發(fā)展需要或面臨的現實問題確定重點工作，有層次、有計劃地加以突出。唯有如此，才能不斷夯實學校內涵。2020年是不平凡的一年，抗擊疫情、線上教學、謀劃復學、狠抓質量、校本研訓，等等，讓學校管理者經歷了跌宕起伏的一年。筆者僅以自己的學校管理實踐為例，闡述夯實學校內涵的有效手段，旨在拋磚引玉。

一、調整思路，夯實基礎

有條不紊是學校管理者應有的素養(yǎng)。2020年，抗擊新冠疫情的戰(zhàn)役突然打響，沒有經驗，沒有心理準備，如何應對？于是筆者緊密關注一些優(yōu)質學校的防疫行動，認真解讀各級疫情防控文件，找到防疫的基本思路，有序推進防疫行動。

（一）制定合適方案

疫情期間，筆者參考各種防疫信息和相關文件，根據學校實際制定了《田市鎮(zhèn)中心小學深化肺炎防控行動方案》《田市鎮(zhèn)中心小學學生居家自主學習方案》《田市鎮(zhèn)中心小學線上教學工作實施方案》《田市鎮(zhèn)中心小學復學工作方案》《田市鎮(zhèn)中心小學復學應急處置模擬演練方案》等五個方案，為學校的防疫工作指明了方向，使防疫工作走上正常軌道。

（二）組織會議推進

疫情期間，筆者先后組織了線上教學視頻會議、復學工作視頻會議、線上教學工作推進會議、復學應急處置模擬演練預備會議等防疫會議，通過這些會議的推進，促進各項防疫工作落地生根。

（三）夯實防疫培訓

為了讓全體教師有效防疫，學校組織部分相關教師參加臺州市防疫知識線上培訓。同時，要求全體教師參加團中央舉辦的疫情知識培訓，開展關鍵崗位疫情防控培訓會，組織教職工現場防疫培訓，讓全體教師知曉防疫的一般知識和基本方法。

（四）做好基礎工作

做好防疫基礎數據的收集與整理，可以為上級防疫部門的工作決策提供有力依據。學校配合上級疫情指揮部，組織師生做好一人一碼、一日一報、線上教學網絡安全教育、學校特殊人員追蹤、檢午檢、門衛(wèi)管理、防疫宣傳等工作。

二、制定策略，抓好質量

質量是學校的生命線，沒有質量，學校的發(fā)展就沒有后勁。疫情期間的線上教學對我校這樣的農村學校來說，效果不夠理想。復學后學校制定詳細策略，抓好教學質量。

（一）質量分析會

質量分析會是推進教學質量提升的有力手段。一年來，學校共組織開展四次質量分析會，每次分析會都由三個環(huán)節(jié)構成，分別是教務處的四位主任根據縣監(jiān)測數據分學科作整體分析、優(yōu)秀教師代表作經驗介紹和筆者的教學質量提升專題講座。每次講座力求引發(fā)教師深入思考，從而使教學質量提升向深度發(fā)展。

（二）隨機抽測

學校對薄弱學科定期進行隨機抽測，促使教師繃緊提升教學質量這根弦，從而用心關注課堂教學效率。學校先后三次對三年級英語和四年級科學進行了抽測，引導相關教師改進自己的教學及管理方式。

（三）常規(guī)管理

加強常規(guī)管理是提升教學質量的重要手段。學校在期初、期中、期末三次對教師的備課筆記、作業(yè)批改及聽課情況進行檢查，并在期末對這三項內容進行考核，確定等級。同時，不定時開展教學督查，既查課堂教學情況，又查備課、改作及輔導學生情況，促進每一位教師把教學常規(guī)做實。

（四）資源共享

資源共享也是提升質量的重要手段。線上教學期間，學校要求所有的微課及網上作業(yè)共享，復學后同樣要求所有的課件、資料、練習共享。這樣可以凝聚全體教職工的智慧，使教學質量提升的更有力量。

（五）素養(yǎng)大賽

為激發(fā)學生爭先創(chuàng)優(yōu)，學校每學期舉行一次語文、數學、英語、科學素養(yǎng)大賽，促進了學生素養(yǎng)的提升。在關注文化學科的同時，學校也先后開展繪畫、舞蹈等技能大賽，提升學生的體藝素養(yǎng)。

三、培養(yǎng)教師，貯備能量

教師是學校最寶貴的財富之一，教師成長是學校發(fā)展的重要優(yōu)勢。學校組織開展各種校本研修活動，促進教師成長。

（一）舉辦“課堂節(jié)”

教師成長的關鍵是教學理念的更新，而舉辦“課堂節(jié)”能有效落實這一目標。學校舉辦“課堂節(jié)”活動?！罢n堂節(jié)”包括三個部分，一是主題講座，意在闡述課堂節(jié)主題;二是課堂展示，涉及語文、數學、英語、科學、足球、誦讀六門學科，意在讓更多教師走上教研舞臺，踐行教學理念;三是教學反思，意在引導教師改進創(chuàng)新，提升教學效率。

（二）開展主題教研

主題教研是教師成長的主要載體。一年來，學校先后開展主題教研活動22次，與城區(qū)學校聯(lián)合教研8次，到民辦學校送教1次，校內主題教研13次，促進了教師快速成長。

（三）實施定點培養(yǎng)

學校狠抓骨干教師成長聯(lián)盟——春蕾小組建設，為各位成員創(chuàng)設成長平臺，如在2020年上半年線上教學期間，為9位成員爭取到錄制空中課堂微課的機會，為他們今后的成長打下堅實的基礎。春蕾小組的成員都積極上進，努力參與學校各項工作，既促進了自我成長，又促進了學校工作的整體推進。

（四）師徒結對

師徒結對是促進青年教師快速成長的有力抓段。去年學校新進3位新教師和1位支教教師，學校為他們每人配備兩位指導教師，促進師徒共同成長。

（五）科研助力

教育科研是教師成長的有效載體。學校去年立項的兩項省級課題，一項市級課題，兩項縣級課題均已結題。

四、以身示范，引領發(fā)展

校長應以自己的實際行動引領全體教師努力工作，引領青年教師向上發(fā)展。

（一）示范引領

校長的思想高度決定教師發(fā)展的思想高度。因此每一項教師活動，校長都應積極引領。筆者先后在質量分析會、經典誦讀推進會、師徒結對儀式、第三屆課堂節(jié)開幕式等活動上開展專題講座，有效拓寬了教師的視野。

（二）主動科研

校長的科研熱情會感染全體教師。筆者認真投身于教育科研，取得了一定的成績，撰寫的《小學數學核心問題的提煉路徑》等8篇文章在《教學與管理》《遼寧教育》《教書育人》等教育期刊上發(fā)表。

事實證明，學校管理者只要合理安排好學校工作，既關注“面”的鋪開，又關注“點”的突破，那么學校的整體內涵就會越來越豐富，從而為學生的健康成長提供一個有力的保證。

（責任編輯：趙春艷）