突出重點：夯實學(xué)校內(nèi)涵的有效手段

張衛(wèi)星

學(xué)校管理工作涉及方方面面，是一項系統(tǒng)工程。在做好各項工作的前提下，作為學(xué)校管理者要學(xué)會梳理與整合，根據(jù)學(xué)校發(fā)展需要或面臨的現(xiàn)實問題確定重點工作，有層次、有計劃地加以突出。唯有如此，才能不斷夯實學(xué)校內(nèi)涵。2020年是不平凡的一年，抗擊疫情、線上教學(xué)、謀劃復(fù)學(xué)、狠抓質(zhì)量、校本研訓(xùn)，等等，讓學(xué)校管理者經(jīng)歷了跌宕起伏的一年。筆者僅以自己的學(xué)校管理實踐為例，闡述夯實學(xué)校內(nèi)涵的有效手段，旨在拋磚引玉。

一、調(diào)整思路，夯實基礎(chǔ)

有條不紊是學(xué)校管理者應(yīng)有的素養(yǎng)。2020年，抗擊新冠疫情的戰(zhàn)役突然打響，沒有經(jīng)驗，沒有心理準(zhǔn)備，如何應(yīng)對？于是筆者緊密關(guān)注一些優(yōu)質(zhì)學(xué)校的防疫行動，認(rèn)真解讀各級疫情防控文件，找到防疫的基本思路，有序推進防疫行動。

（一）制定合適方案

疫情期間，筆者參考各種防疫信息和相關(guān)文件，根據(jù)學(xué)校實際制定了《田市鎮(zhèn)中心小學(xué)深化肺炎防控行動方案》《田市鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)生居家自主學(xué)習(xí)方案》《田市鎮(zhèn)中心小學(xué)線上教學(xué)工作實施方案》《田市鎮(zhèn)中心小學(xué)復(fù)學(xué)工作方案》《田市鎮(zhèn)中心小學(xué)復(fù)學(xué)應(yīng)急處置模擬演練方案》等五個方案，為學(xué)校的防疫工作指明了方向，使防疫工作走上正常軌道。

（二）組織會議推進

疫情期間，筆者先后組織了線上教學(xué)視頻會議、復(fù)學(xué)工作視頻會議、線上教學(xué)工作推進會議、復(fù)學(xué)應(yīng)急處置模擬演練預(yù)備會議等防疫會議，通過這些會議的推進，促進各項防疫工作落地生根。

（三）夯實防疫培訓(xùn)

為了讓全體教師有效防疫，學(xué)校組織部分相關(guān)教師參加臺州市防疫知識線上培訓(xùn)。同時，要求全體教師參加團中央舉辦的疫情知識培訓(xùn)，開展關(guān)鍵崗位疫情防控培訓(xùn)會，組織教職工現(xiàn)場防疫培訓(xùn)，讓全體教師知曉防疫的一般知識和基本方法。

（四）做好基礎(chǔ)工作

做好防疫基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的收集與整理，可以為上級防疫部門的工作決策提供有力依據(jù)。學(xué)校配合上級疫情指揮部，組織師生做好一人一碼、一日一報、線上教學(xué)網(wǎng)絡(luò)安全教育、學(xué)校特殊人員追蹤、檢午檢、門衛(wèi)管理、防疫宣傳等工作。

二、制定策略，抓好質(zhì)量

質(zhì)量是學(xué)校的生命線，沒有質(zhì)量，學(xué)校的發(fā)展就沒有后勁。疫情期間的線上教學(xué)對我校這樣的農(nóng)村學(xué)校來說，效果不夠理想。復(fù)學(xué)后學(xué)校制定詳細(xì)策略，抓好教學(xué)質(zhì)量。

（一）質(zhì)量分析會

質(zhì)量分析會是推進教學(xué)質(zhì)量提升的有力手段。一年來，學(xué)校共組織開展四次質(zhì)量分析會，每次分析會都由三個環(huán)節(jié)構(gòu)成，分別是教務(wù)處的四位主任根據(jù)縣監(jiān)測數(shù)據(jù)分學(xué)科作整體分析、優(yōu)秀教師代表作經(jīng)驗介紹和筆者的教學(xué)質(zhì)量提升專題講座。每次講座力求引發(fā)教師深入思考，從而使教學(xué)質(zhì)量提升向深度發(fā)展。

（二）隨機抽測

學(xué)校對薄弱學(xué)科定期進行隨機抽測，促使教師繃緊提升教學(xué)質(zhì)量這根弦，從而用心關(guān)注課堂教學(xué)效率。學(xué)校先后三次對三年級英語和四年級科學(xué)進行了抽測，引導(dǎo)相關(guān)教師改進自己的教學(xué)及管理方式。

（三）常規(guī)管理

加強常規(guī)管理是提升教學(xué)質(zhì)量的重要手段。學(xué)校在期初、期中、期末三次對教師的備課筆記、作業(yè)批改及聽課情況進行檢查，并在期末對這三項內(nèi)容進行考核，確定等級。同時，不定時開展教學(xué)督查，既查課堂教學(xué)情況，又查備課、改作及輔導(dǎo)學(xué)生情況，促進每一位教師把教學(xué)常規(guī)做實。

（四）資源共享

資源共享也是提升質(zhì)量的重要手段。線上教學(xué)期間，學(xué)校要求所有的微課及網(wǎng)上作業(yè)共享，復(fù)學(xué)后同樣要求所有的課件、資料、練習(xí)共享。這樣可以凝聚全體教職工的智慧，使教學(xué)質(zhì)量提升的更有力量。

（五）素養(yǎng)大賽

為激發(fā)學(xué)生爭先創(chuàng)優(yōu)，學(xué)校每學(xué)期舉行一次語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)素養(yǎng)大賽，促進了學(xué)生素養(yǎng)的提升。在關(guān)注文化學(xué)科的同時，學(xué)校也先后開展繪畫、舞蹈等技能大賽，提升學(xué)生的體藝素養(yǎng)。

三、培養(yǎng)教師，貯備能量

教師是學(xué)校最寶貴的財富之一，教師成長是學(xué)校發(fā)展的重要優(yōu)勢。學(xué)校組織開展各種校本研修活動，促進教師成長。

（一）舉辦“課堂節(jié)”

教師成長的關(guān)鍵是教學(xué)理念的更新，而舉辦“課堂節(jié)”能有效落實這一目標(biāo)。學(xué)校舉辦“課堂節(jié)”活動。“課堂節(jié)”包括三個部分，一是主題講座，意在闡述課堂節(jié)主題;二是課堂展示，涉及語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、足球、誦讀六門學(xué)科，意在讓更多教師走上教研舞臺，踐行教學(xué)理念;三是教學(xué)反思，意在引導(dǎo)教師改進創(chuàng)新，提升教學(xué)效率。

（二）開展主題教研

主題教研是教師成長的主要載體。一年來，學(xué)校先后開展主題教研活動22次，與城區(qū)學(xué)校聯(lián)合教研8次，到民辦學(xué)校送教1次，校內(nèi)主題教研13次，促進了教師快速成長。

（三）實施定點培養(yǎng)

學(xué)校狠抓骨干教師成長聯(lián)盟——春蕾小組建設(shè)，為各位成員創(chuàng)設(shè)成長平臺，如在2020年上半年線上教學(xué)期間，為9位成員爭取到錄制空中課堂微課的機會，為他們今后的成長打下堅實的基礎(chǔ)。春蕾小組的成員都積極上進，努力參與學(xué)校各項工作，既促進了自我成長，又促進了學(xué)校工作的整體推進。

（四）師徒結(jié)對

師徒結(jié)對是促進青年教師快速成長的有力抓段。去年學(xué)校新進3位新教師和1位支教教師，學(xué)校為他們每人配備兩位指導(dǎo)教師，促進師徒共同成長。

（五）科研助力

教育科研是教師成長的有效載體。學(xué)校去年立項的兩項省級課題，一項市級課題，兩項縣級課題均已結(jié)題。

四、以身示范，引領(lǐng)發(fā)展

校長應(yīng)以自己的實際行動引領(lǐng)全體教師努力工作，引領(lǐng)青年教師向上發(fā)展。

（一）示范引領(lǐng)

校長的思想高度決定教師發(fā)展的思想高度。因此每一項教師活動，校長都應(yīng)積極引領(lǐng)。筆者先后在質(zhì)量分析會、經(jīng)典誦讀推進會、師徒結(jié)對儀式、第三屆課堂節(jié)開幕式等活動上開展專題講座，有效拓寬了教師的視野。

（二）主動科研

校長的科研熱情會感染全體教師。筆者認(rèn)真投身于教育科研，取得了一定的成績，撰寫的《小學(xué)數(shù)學(xué)核心問題的提煉路徑》等8篇文章在《教學(xué)與管理》《遼寧教育》《教書育人》等教育期刊上發(fā)表。

事實證明，學(xué)校管理者只要合理安排好學(xué)校工作，既關(guān)注“面”的鋪開，又關(guān)注“點”的突破，那么學(xué)校的整體內(nèi)涵就會越來越豐富，從而為學(xué)生的健康成長提供一個有力的保證。

（責(zé)任編輯：趙春艷）