基于綜合思維的地理事物認知及問題解決策略
——以河流地貌為例

張文娟

（廈門大學附屬科技中學，福建廈門 361005）

地理學是研究地理要素和地理綜合體的空間分異規律、時間演變過程及區域特征的學科，研究過程要耦合自然要素和人文要素。［1］地理學最突出的兩個特點就是區域性和綜合性。地理學的綜合性通過要素多樣性來體現。［2］不同要素在空間上有差異，在時間上有演變。綜合思維指人們運用綜合的觀點認識地理環境的思維方式和能力。由于人類生存的地理環境是一個綜合體，在不同時空組合條件下，地理要素相互作用，綜合決定著地理環境的形成和發展。［3］

一、利用綜合思維分析地理事物

以綜合思維分析地理問題，就是對“地理綜合體”（認識對象）進行“拆分”（分解）。綜合是建立在分析的基礎上，研究時可將地理事物按地域拆分，劃分為不同層次尺度、不同類型的地域單位；按要素拆分為自然地理要素、人文地理要素等；按過程拆分為自然地理過程、人文地理過程、人地相互作用等。［4］綜合思維表現為要素綜合、時空綜合、地方綜合三個維度。［5］下面結合河流地貌進行解釋說明。

（一）要素綜合

從要素綜合角度，可將河曲的形成建構為地質作用（力）和物質組成（受力對象）兩方面。地質作用方面，可以將其細分為內力作用和外力作用。外力方面，從河流的侵蝕作用和堆積作用角度，關注河流的流量、流速、含沙量等影響河流沖淤活動的一級要素指標。以及河流的補給類型、流域范圍、河流比降、流經區的植被覆蓋等二級要素指標。在河流流動過程中，還要考慮慣性離心力和地轉偏向力對河岸的作用。

河流地貌的形成還需疊加內力作用。比如出現在河流上游的群山中的河曲，其成因分析需要疊加內力作用。當自然河曲形成后，受到地殼上升運動，河流下切，使原來的自然河曲嵌在群山中，形成嵌入式河曲。

河岸的物質組成，可建構分解為河岸所在地的地質構造、巖層的物質組成、地表植被覆蓋等要素，它們共同影響河岸的抗侵蝕能力。

（二）時空綜合

從時間綜合的角度，在河流不同時間的遙感影響中，沿時間軸線，可以觀察到一條河流從平直河道經側蝕擺動堆積，逐漸形成河漫灘；降水異常增多的年份，河流洪水期流量增大、流速變快，河流截彎取直后形成牛軛湖。在時間綜合研究過程中，同一條河流的不同時段，可以根據河曲形態變化快慢，反推各個時段的地理環境特征，對比分析不同時段下河流水文、氣候、人類活動對河流地貌所產生的影響。通過時空綜合的方法使學生對河流地貌的形成、發展變化有較清晰的認識。

（三）地方綜合

從地方綜合的角度，具體分析某一河曲時要綜合分析當地人文要素和自然要素。比如，可以引導學生思考：人類的聚落選址因河道彎曲發生什么變化；在形成牛軛湖后，該地的土地類型可能發生什么變化；人類對河流兩岸的土地利用方式的變化，反過來對河流的水文特征又有哪些影響；為謀求該地可持續發展，該流域應該采取哪種經濟發展方式等。通過探究人地之間的相互作用，引導學生思考地區和諧發展的途徑。借助綜合思維，學生對河流地貌有了更加全面、系統、動態的認識。

二、利用綜合思維解決問題

（一）建構地理事物間的關聯

例1（2013年全國II卷36題）

在濕潤和半濕潤地區的湖畔、河邊和海濱，偶見規模較小的沙丘群。其形成的主要條件為所在地區沙源豐富、多風、植被稀疏。圖1所示區域中，M處發育了規模較小的沙丘群；H縣城附近是著名的風口，冬春季節風力尤為強勁；河流發源于黃土高原地區。

分析M處附近沙源較豐富的原因。

8.推測該河段所在區域的地殼經歷了（ ）。

A.持續下降 B.持續抬升

C.間歇性下降 D.間歇性抬升

圖1 沙丘群所在區域圖

本題利用綜合思維進行建構分析，側重要素的要素綜合和時空綜合。結合區域特征，該河流流經黃土高原地區，將泥沙侵蝕、搬運至此，堆積在河床上。由于河流水位季節變化大，當河流處在枯水期時，泥沙出露水面，形成沙丘。由于冬春多大風天氣，風頻高，河谷走向與盛行風方向一致，使風力加強，風從西北地區（上風向）將沙粒物質搬運，M的下風向有山地，阻擋風沙，風沙堆積在此形成沙丘。

順利解題的前提是認真審題。本題的分析應建立在“在濕潤和半濕潤地區的湖畔、河邊和海濱上多沙丘分布上”。確定沙丘和河岸的關系，從時空綜合的角度，還原豐水期河流攜帶泥沙堆積在河岸，枯水期泥沙漏出水面，成為冬季時該地的沙源。如果忽視此信息，可能只答出沙源為西北風從外地帶來的風沙。

（二）還原地理事物變化過程

利用綜合思維，建構要素之間的關聯。學生調動已有知識，將河流的搬運能力（攜沙能力）與流量、流速建構聯系。當河流流量較大、流速較快時，河流的搬運能力較強，可以攜帶更大顆粒的物質。利用逆向思維推理，即從堆積物的顆粒物大小可推知當時河流流速大小。

學生通過地理事物的空間分布特點，利用時空綜合的方法，還原地理事物變化的原因和形成過程。T0目前在洪水期仍能被淹沒，證明T0是河漫灘，為河流側蝕堆積形成。平坦面T1曾經也是河漫灘，在地殼相對穩定期，受河流側蝕堆積作用形成。目前T1位置高于洪水位，推測T1應經歷了地殼急速變動期，即經歷地殼抬升、河流下切，T1被抬升至洪水位之上。同理，T2、T3也經歷過相似的地質作用。從各平坦面的海拔判斷，海拔最高的T3是形成時間最早。

通過以上的分析，將平坦面的形成過程建構成兩個不同的時期，在地殼相對平穩期，以外力作用為主，河流受側蝕堆積形成河漫灘。在地殼急速變動期，受地殼抬升、河流下切作用，原河漫灘被抬到洪水位以上，形成階地。讀圖可知，該地有3級階地，即經歷了3次地殼間歇性抬升過程，如圖3所示。

圖3 階地形成過程的建構分析圖

（三）動態分析地理現象背后的原因

例3（2019文綜Ⅲ37）

某河發源于美國內陸高山，河流上游河段受季節性融雪和大氣降水補給。7月后主要受降水補給，降水多為暴雨。該河段流量和含沙量年內變化大，但河面寬度變化不明顯。圖4示意該河段典型河流斷面不同時間的水體形態。

圖4 不同時間河流斷面水體形態圖

（3）分析8月該河段河底淤積的原因。

從時空綜合的角度，將單個時段分析的結果置于整個時間發展序列中進行動態綜合，在描述中注意體現地理事物隨時間的變化。本題主要考察學生獲取圖文信息能力，該時段（8月15日），河流以堆積作用為主，表現為河流水量少，河床淤積。學生提取文字信息可知，7月后河流受降水補給，降水變率大。學生通過綜合思維建構降水補給與8月河床淤積的水環境之間的聯系，可得出淤積形成所需的水、沙條件。由于降水變率大，導致河流的流量、流速的變率大。與前一時段冰雪融水補給對比，受降水補給時，雨水沖刷和坡面徑流產生的侵蝕作用較強，河流含沙量較大。在暴雨時期，河流流量大、流速快，挾沙能力強，為河床底部淤積提供了沙源；在少雨時（8月15日），河流流量減少，流速減慢，形成沉積環境，使得之前河流中的泥沙堆積起來，如圖5所示。通過時空綜合，河流河床形態變化特點及其形成原因，全面、動態地展現出來。

圖5 降水補給下河床底部沉積過程的建構分析

（四）區域差異對比分析

本題組（例4）利用時空綜合，進行區域對比分析，可有效降低試題難度。主要考察學生獲取解讀信息能力，從圖中信息得到，與其他洪積扇相比，形成甲地洪積扇的河流流經的地形以低山為主，河流較長，進行要素綜合分析可知，該河流比降較小，搬運能力較弱，到達出山口處流速較慢，因此甲地堆積物顆粒較小，礫石較少。第11題，運用區域比較思想，可將問題轉換為“與北部的甲處洪積扇比”，南部洪積扇耕地少的原因。從材料信息得知，兩地洪積物顆粒大小不同，洪積物顆粒大小影響土壤發育，進而影響耕地數量。

（五）利用地方綜合視角探索人地關系

將上題進行延伸拓展，分析同一洪積扇不同部位的土地利用方式。通過綜合分析可知，洪積扇扇緣處土壤較肥沃、地下水位高、河流密集，適宜發展種植業。洪積扇中下部，土質較細、較不濕滑、比較結實，適宜作為聚落、居民點。在有灌溉的情況下可種玉米等耐旱作物。洪積扇中上部，土地比較干燥，莊稼難以成活，可發展果樹。洪積扇頂部，土壤貧瘠，應任由耐旱灌木、野草生長。而山地陡峭，不應開墾，發展水土保持林。洪積扇不同部位的土地利用方式完全不同，人類在使用土地時應秉承著尊重自然、因地制宜的發展思想。

古人在聚落選址時就選在沖積扇或洪積扇的邊緣。在干旱或半干旱地區的洪積扇邊緣，地下水充足，是沙漠中的綠洲地區，人類在此處定居。在太行山東麓連片的沖積扇上，有一個城市帶坐落于此［6］。太行山前的沖積扇帶為人類提供了最好的棲息地，這里有較為肥沃的土壤和充足的水源，由于位于沖積扇上，地勢較高，當洪水來臨時還可以減少洪災。冬季時，太行山還會阻擋寒冷的冬季風，給這里的人們以庇護。