義務教育階段音樂學業(yè)質量測評探略
——以福州市區(qū)為例

王艷紅

（福州教育研究院，福建福州 350001）

2020年10月，國務院印發(fā)《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》第一次提到“探索將藝術類科目納入中考改革”，義務教育階段學生的音樂學業(yè)質量進入人們的視野。打破以成績?yōu)槟康牡膫鹘y(tǒng)，全面提升學生學業(yè)質量和學科能力，建立、改進學科的評價機制，實現(xiàn)以評導學，成為音樂教育人的熱點和突破點。

其實，早在2015年國務院教育督導委員會辦公室出臺了《國家義務教育質量監(jiān)測方案》，福建省、福州市關于推進質量監(jiān)測實施工作也有明確的指示。根據(jù)文件精神，筆者帶領團隊對福州第八中學（臺江區(qū)）、福州華倫中學（臺江區(qū)）、福州江南水都中學（倉山區(qū)）、福州四中桔園洲中學（倉山區(qū)）、福州格致鼓山校區(qū)（晉安區(qū)）進行具體的探索。通過系列研究實踐，在隨后幾輪的國家、省級質量監(jiān)測中，筆者看到了教師、學生在備考、應考過程中可喜的變化，并且監(jiān)測數(shù)據(jù)結果呈平穩(wěn)上升的態(tài)勢。在這個過程中對音樂學業(yè)質量測評有了以下的摸索和思考。

一、音樂學業(yè)質量測評的內涵分析及意義

（一）理論依據(jù)

學業(yè)質量監(jiān)測是為了診斷、改進、提高教育教學質量，重在觀測學生音樂欣賞能力、表現(xiàn)能力、創(chuàng)造能力的發(fā)展，監(jiān)測數(shù)據(jù)有力地反饋學生的能力輸出、各項指標的通過、三維目標的有效達成。質量監(jiān)測的價值是實現(xiàn)音樂美育課程的意義，落實學生音樂核心素養(yǎng)的培育，最終促進人的發(fā)展。

（二）測評思路與目的