高校專業設置與地方支柱產業需求協調發展實證研究

趙淑梅 劉爽 崔春雨 宇美臻

摘 要 通過對吉林省62所獨立設置的普通高校相關數據及三大支柱產業相關數據的統計分析發現：吉林省普通高校專業結構與產業結構走向一致，但局部存在不同程度的不協調問題，即專業結構與產業結構調整不同步、不匹配。其中，與第一產業相對應的專業結構，無論本科還是專科都極其薄弱;與第二產業相對應的專業結構相對薄弱，而專科更為明顯;與第三產業相對應的專業整體超前，專科尤其突出。為了提高契合度，建議政府規劃指導要謀統籌、謀精準，高校專業建設要謀結構、謀內涵，三大支柱產業發展要謀人才、謀市場。

關鍵詞 普通高校;專業設置;支柱產業;協調發展;吉林省

中圖分類號 G648.4 文獻標識碼 A 文章編號 1008-3219（2021）08-0026-08

本文嘗試從整體性、主體性的視角，就普通高校專業設置與產業需求、三大支柱產業需求的協調程度展開點面結合的研究。基于研究項目的特點，主要采用文獻研究、調查研究和比較研究相結合的方法。數據與樣本選擇采用了大數據、全樣本與核心數據、核心樣本相結合的方式，大數據、全樣本是指基本數據采用全省62所獨立設置的普通高校相關數據，核心數據、核心樣本是基于三大支柱產業相關的數據。

一、吉林省普通高校專業設置概況

截至2018年12月，吉林省普通高校共有62所，占全國普通高校總數的2.33%;在校生總規模658327人，占全國普通高校在校生總規模的2.33%，且均低于平均數，尤其專科院校更為明顯。相比之下，吉林省普通高校發展整體偏弱，見表1。

（一）本科專業設置概況

1.本科專業設置結構與規模分析

吉林省普通本科高校專業有學科門類12個，專業類86個，專業298種（全國共有506種），專業布點1960個。總的特點：一是學科門類齊全，但專業結構布局不均衡。其中，工科獨占鰲頭，開設的專業種數、布點數分別占總數的30%以上，且招生與畢業生規模均遙遙領先，而哲學、歷史學與農學建設較弱，專業點占比低。二是專業結構與產業結構走向一致、局部不協調并存。吉林省一、二、三產業結構為7.7∶42.5∶49.8，與其相應的專業畢業生結構為2.56∶38.96∶58.48，招生結構1.45∶38.72∶59.82，對應第三產業的專業規模最大，對應第二產業的專業規模居中，對應第一產業的專業規模極小。三是專業存量小與專業重復設置并存。吉林省專業覆蓋率為58.9%（298/506），還有較大的擴容空間。同時，專業重復開設的問題較嚴重，每個專業平均有6.6個布點，高于平均數的學科門類就有5個，尤其管理學的每個專業平均布點達到9個以上，而從對應的產業來看，農學類專業建設極弱，與農業大省極不匹配，見表2。

2.本科專業集中度與聚集度分析

專業集中度指同一專業在不同學校的分布情況，同一專業設置在越多的學校，專業設置越分散，即專業重復度（重復率）越高，專業集中度就越低;相反，專業集中度越高，說明院校的專業特色越明顯[1]。

由表3可知，吉林省2018年重復率（開設學校數/37）超過40%的本科專業有20種，超過50%的本科專業有13種，而且市場營銷與英語專業重復率達80%以上，專業重復設置的問題較嚴重。而且個別重復的專業布點招生規模不足10人。綜上，重復率較高的專業有待優化組合。

專業聚集度亦即專業集群度，是指同一院校設置學科門類數與其相應專業數的對比關系。一般來說，一所高校設置的學科門類數多，專業分散，專業聚集度就低;相反，設置的學科門類數適中，相關專業多而集中，專業聚集度就高。同時，專業聚集度可以用專業數與學科門類數之比來衡量[2]，這是從高校個體的角度來分析專業集群的程度和專業特色。

從表4可知，專業聚集度排在前5位的高校中只有吉林大學是綜合性大學，其余均為專科類大學。吉林藝術學院的相對優勢是學科門類基數小，專業相當集中，圍繞藝術學設置的專業有29種，形成以藝術學為主的專業集群，但是學科門類只有2個，基數太小，使其學科專業進一步發展的空間受限。吉林大學是吉林省唯一一所學科門類齊全的綜合性大學，所設置的專業有150種，其中工學設置了48種專業，形成了明顯的工科專業集群;其次是理學與管理學，分別設置了15、16種專業，相對較強，已形成專業群，但有進一步發展的空間。聚集度較低的5所學校專業設置較分散，沒有形成專業特色，專業建設能力較弱。其中，有3所學校所設的專業種數分別為10、14、18，尚未達到《普通本科學校設置暫行規定》提出的基本要求，即“學校的普通本科專業總數至少在20個以上”。而且，學科門類基數也較小，發展空間受限。綜上，目前吉林省至少有1/3的學校專業設置較分散，沒有形成主干專業，更無特色可言;不足1/3的學校主干專業基本形成，特色待凝煉;1/3的學校已形成專業群或專業集群，特色明顯，但專業規模化效應有待提升。

3.對應三大支柱產業的本科專業結構與規模

與三大支柱產業相對應的本科專業結構相對穩定。如表5所示，與汽車、石化、農產品加工產業相對應的本科專業招生規模都小于畢業生規模，預示著對應三大支柱產業的專業規模在減小，不論是各學科門類還是總規模，都有縮小的趨勢。而且，本科專業為三大支柱產業提供的人力支撐強度依次為汽車、石化與農產品加工業，尤其農產品加工業極弱，支撐其發展很難。而且，三大產業相差懸殊，石化與農產品加工業的畢業生之和、招生之和只為汽車產業畢業生、招生總數的1/3左右。

（二）專科專業設置概況

1.專業設置結構與規模分析

本研究的專科包括獨立設置的25所專科院校和24所本科設置的專科（以下統稱專科院校）。當前，吉林省專科院校開設的專業大類有19個，專業類83個，專業325種，專業布點1673個。從表6可知，專業種數排在前5位的專業大類依次是交通運輸、裝備制造、醫藥衛生、財經商貿、教育與體育，其專業種數之和占專業總數的47.69%;專業布點數排在前5位的專業大類依次是裝備制造、財經商貿、電子信息、醫藥衛生、交通運輸，其布點數之和占布點總數的64.26%;招生數排在前5位的專業大類依次是醫藥衛生、裝備制造、財經商貿、交通運輸及教育與體育，其招生之和占招生總數的85.32%;對應一、二、三產業的招生結構為0.9723.9975.03，一、二、三產業結構為7.742.549.8。由此可以看出，吉林省專科院校專業設置呈現專業門類齊全，專業結構不均衡，專業布點數相差懸殊，專業結構與產業結構極不協調等狀況，基本形成了以第三產業專業為主導并在逐漸增強，以第二產業專業為基本支撐并有縮小趨勢，第一產業的專業極弱但有所增強的總體態勢。

2.專業集中度與聚集度分析

吉林省近2/3的普通本科高校開設專科課程，所以從以下兩個基數來統計專科專業集中度。一是所有專科開設專業的重復率：重復率在30%、40%、50%以上的分別有13、5、2種專業，布點平均招生數低于30的有6種專業，而且機電一體化技術專業有18個布點招生不足10名，占其專業布點數的1/3，見表7。二是獨立設置的專科院校專業重復率：重復率在40%、50%以上的分別有13、4種專業，布點平均招生低于30的有8種專業，而且，機電一體化技術專業有11個布點招生不足10名，占其專業布點數的1/3，見表8。綜上，專業重復設置的問題較嚴重，尤其獨立設置的專科更為明顯，同一專業在同一所學校就有2～3個布點的情況，且多數專業的專業布點都存在招生規模過小問題，具有一定的普遍性，亟待優化組合。同時也說明專業集中度較低，專業特色不明顯。

由表9可見，專業聚集度在6.0以上的院校已形成主打專業，基本形成專業群，專業特色明顯，但有一些學校專業大類基數太小，難以形成集群規模效應;除3.0以下的院校專業相對分散，處于中間狀態的院校也形成了專業優勢，但特色不明顯。另外，從專業布點看，每所學校都存在專業重復開設現象，主要是由于生源不同導致的，這種普遍現象值得關注。

3.對應三大支柱產業的專科院校專業結構與規模

對應三大支柱產業的專科專業結構是根據吉林省教育廳與中國知網聯合編制的“關系圖譜”來設計的。由于此圖譜是在新的專科目錄頒布前編制的，所以專業結構變化較大，如對應汽車產業、石化產業及農產品加工業的專業經過優化組合，由原來49、19、59種分別減至28、10、17種，其中個別專業畢業生、招生為0。如表10所示，與汽車、石化、農產品加工業相對應的專科專業類別分別有9、3、8個，專業分別有28、10、17種，且相對應的招生規模大都小于畢業生規模，預示著對應三大支柱產業的專業規模在縮小，多數學科門類總體規模都有縮小的趨勢，只有交通運輸大類呈現增強的勢頭。相對而言，汽車產業對應的專業規模較強，石化與農產品加工業的專業規模較小，尤其石化產業專業規模極其薄弱。

表10 與三大支柱產業相對應的專科專業結構與規模（2018年）

支柱產業 專業大類（個） 專業類（個） 專業（種） 畢業生 招生

汽車產業 4 9 28 12035 11230

石化產業 2 3 10 508 246

農產品加工業 4 8 17 1881 1414

（三）普通高校專業結構布局概況

目前，共有62所普通高校分布于9個地級市中，其中有40所獨立設置的院校設在長春市，有64.52%的高校集中于一座城市，且只設1所高校的地級市有4個，學校布局極不合理。與其相應，專業布局也存在嚴重問題。在長春市，本科專業布點占總數的69.95%，專科布點占總數的49.43%，以絕對優勢獨占鰲頭;比位居第二的吉林市分別高出55、33個百分點，比本科專業布點數最低的白城高出67個百分點，比專科專業布點數最低的通化高出48個百分點，專業布局極不均衡，見表11。

另外，專業設置與當地產業契合度也不高。根據“一主六雙”產業空間布局發展戰略，要打造“一主六雙”產業空間布局的核心區域“長春經濟圈”，將長春區域率先建成創新轉型核心區和以傳統優勢產業、戰略性新興產業、現代服務業、現代農業為重點，打造現代化產業體系，而能夠為其提供支撐的如農學、醫學、生物與化工、資源與安全、醫藥衛生、食品藥品與糧食等相關專業很弱。同時，將白城建設成國家級高載能高技術基地，將吉林市建設成為旅游文化名城、新型產業基地和生態宜居的大城市，等等[3]，與其相應的專業支撐都很薄弱，學校與專業布局滯后于產業發展布局。

二、普通高校專業設置與三大支柱產業需求協調發展現狀分析

（一）吉林省三大支柱產業發展概況

本研究的三大支柱產業是指吉林省傳統三大支柱產業，即汽車、石化與農產品加工業，均屬于第二產業。當前，在吉林省三大產業結構中，第二產業由第一位轉到第二位，正處于調整轉型期，大的經濟環境直接影響三大支柱產業的發展走向，見圖1。從主營業務收入和主營業務成本看，汽車制造業具有明顯優勢，農產品加工業居中，石化產業相對弱;從利潤總額看，呈現汽車制造業平緩下滑、石化產業由陡升又急速下滑、農產品加工業波動式上漲的態勢;從從業人員看，三大支柱產業從業人員數呈現整體下滑趨勢，尤其石化產業出現陡降趨勢。從縱向看，三大支柱產業呈現整體下滑趨勢，農產品加工業和石化產業尤為明顯[4]。

（二）普通高校專業設置與產業需求協調發展整體概況

根據2018年吉林省產業發展和普通高校專業設置的現狀，整理出三大產業中相關的專業、招生與畢業生規模與結構，以及產業結構、就業結構等相關情況，通過相應關系對比分析，研究吉林省普通高校專業設置與區域經濟發展相適應的程度。從表12可知，吉林省三大產業結構呈現的是三、二、一格局，從業人員呈現的是三、一、二格局，而對應產業的專業結構、畢業生結構與招生結構呈現的都是三、二、一格局。整體上看，吉林省的產業結構與專業結構調整不同步，有的滯后有的超前，存在明顯的不匹配問題。其中，與第一產業相對應的專業結構，無論本科還是專科都極其薄弱;與第二產業相對應的專業結構相對薄弱，而專科較為明顯;與第三產業相對應的專業整體超前，專科尤其突出。而且，第一、二產業的就業彈性系數為負值，說明不但沒有就業吸納能力，反而要轉移出大批剩余勞動力;第三產業就業彈性系數也不高，吸納能力也不強。這從整體上反映出經濟處于滑坡轉型的窘境，將成為經濟發展的一個拐點，也將是高校專業調整的一個拐點。

（三）普通高校專業設置與三大支柱產業需求協調發展概況

吉林省三大支柱產業中相關的專業及其招生與畢業生規模與結構，以及三大支柱產業的收入結構、就業結構等相關情況對比見表13。總體看，相對應的專業設置與三大支柱產業需求存在不同程度的不協調問題。

1.與汽車產業需求適應性分析

從表13可知，以三大支柱產業為整體，在主營業務收入結構中，汽車產業占總收入7成以上，是名副其實的支柱產業、主打產業;在利潤總額結構中，汽車產業在總額中占9成以上，更為突出;從就業結構看，汽車產業最高，達6成以上[5]。與其相對應的本、專科專業占5成以上，專業建設相對薄弱，專科尤其弱，不能有力支撐汽車產業的發展。另外，從專業規模看，畢業生結構中，總的為7成，其中專科達到8成以上;招生結構中，總的為7成以上，相對于畢業生結構，本、專科招生都有相應的增加，其中專科已達到 88%，明顯超出就業結構的比例，人才有些過剩。總的來看，普通高校專業設置與汽車產業發展需求不協調，專業結構所占比相對薄弱，而專業人才培養規模卻過剩。

2.與石化產業需求適應性分析

在主營業務收入結構中，石化產業占總收入近14%，在三大支柱產業中最低，而且利潤總額已處于虧損狀態，在三大支柱產業中處于低水平發展狀態。從業人員數僅占三大產業從業人員總量的4.54%。與其相應的，在專業結構中，本、專科比例均最低，總的為20.44%;畢業生、招生結構相對較低，其中專科更弱，分別為3.59%、1.93%，與本科相比更為明顯。總的來看，石化產業難以支撐其相應專業及人才發展需求，且本科人才相對過剩，專科人才不足。

3.與農產品加工業適應性分析

在主營業務收入和利潤總額結構中，農產品加工業略高于石化產業，就業結構中比例為3成左右，在三大支柱產業中處于中下水平。與此同時，與其相對應的專業結構亦是如此。而與其相應的人才培養規模卻最小，在畢業生結構中僅占10%左右，招生所占比處于最低水平，還不足10%。所培養的專業人才難以滿足產業發展需求，人才培養儲備不足。總體看，專業設置與農產品加工業發展不協調，專業存量尚可，但培養規模太小，專業人才不能滿足產業發展需要。

三、吉林省高校專業設置與三大支柱產業協調發展的對策

在“雙一流”建設大背景下，吉林省提出了“雙特色”發展戰略，堅持以總體規劃為統領，以特色發展為導向，進一步優化專業布局結構，扶優扶特扶需扶新，引導省屬高校在各自類型和領域特色化、差異化發展。在專業與產業協同推進過程中，要堅持政府統籌、專業支撐、產業引領的總體思路，堅持專業結構與產業尤其是三大支柱產業結構同向同行，共同服務地方經濟社會發展。

（一）政府規劃指導要謀統籌、謀精準

1.發揮統籌職能，建立產業專業聯動機制

實現產業與專業聯動的第一個層次就是政府機構聯合發力。省發改委、省工信廳、省商務廳、省教育廳、省人力資源與社會保障廳、省統計局等部門既要各司其職，又要統籌協調，做到信息共享、政策銜接。實現產業與專業聯動的第二個層次是學校與企業對接。目前來看，吉林省高校的專業設置都能夠匹配到省域企業之內，但是校企合作的層次還需要提高，深度還需要拓展。建議政府相關部門對照產業與專業狀況，完善行業指導委員會制度，實行校企專家混編制，發揮行指委宏觀信息共享、微觀專業指導的作用。實現產業與專業聯動的第三個層次是建立學校相關部門之間的工作協調機制。尤其是學科辦、教務處、就業指導中心等部門要在專業建設工作中建立起常規的會商機制。

2.發揮規劃職能，提升產業專業契合度

首先，政府應通過政策杠桿引導企業根據全省各地區經濟發展趨勢和產業發展需求，主動融入國家“一帶一路”建設，全方位對接東北振興戰略相關重大規劃，尤其在“一主六雙”產業空間布局背景下，做好企業自身的區域發展規劃。其次，應加強對專業調整的頂層設計，適應“一主六雙”產業空間布局，對全省高校布局及專業結構作出新的規劃調整，對各地區的專業布局作出相應的區域規劃，并通過調節招生規模引導專業與產業結構相適應。要注重解決三類典型問題：普通高校專業結構與布局不均衡，與區域經濟發展及三大支柱產業需求存在不同程度的不協調問題;專業空白點多與專業布點多并存的問題;專業設置較分散，難以形成專業特色、專業集群效應等問題。

（二）高校專業建設要謀結構、謀內涵

1.高校專業調整要謀內涵、重特色

一是加強專業內涵建設。根據高校專業結構及其與三大支柱產業對應專業設置的基本情況，部分高校專業設置跨度大，專業分散，需要進一步明確辦學方向，強化主干專業建設，著力打造重點專業、優勢專業和特色專業及高水平特色專業群，形成專業集群效應，提高專業輻射能力。二是加強專業上下銜接。可以吉林省應用型高校與職業技能型高校為試點范圍，探索采取放寬學制、積分晉級的方式，將中職、高職、本科一體化職教鏈條用質量的鏈條扣緊鑄嚴，從而解決一體化人才培養質量參差不齊的問題。三是要將專業建設工作與大學生創新創業工作結合起來，爭取在校內孵化專業市場，引領、帶動地方產業經濟發展。四是搶救扶持瀕危且緊缺專業。基于前文研究，吉林省對應石化與農產品加工業的專業規模較小，尤其是對應石化產業的專業規模極其薄弱，且相對應的招生規模都小于畢業生規模，預示著對應三大支柱產業的專業規模在減小，不論是各學科門類，還是總的規模，都有縮小的趨勢。為此，亟須加強與第一產業、石化產業及農產品加工業相關的學科專業建設，擴大專業規模。此外，對一些社會需求小、就業率低、質量差、重復率高且招生少的專業進行撤并，提高資源利用率。

2.高校專業布局要謀整體、重結構

從地域上看，長春的專業布局需優化整合，吉林、四平、延吉的專業布局需優化拓展，其他地級市的專業布局需擴容再造，以適應“一主六雙”產業布局的新需求。同時，為適應產業發展新戰略，再造三大支柱產業新優勢，吉林省正在打造新的汽車產業集群、石油化工產業集群與農產品加工產業集群[6]。基于支柱產業發展新布局，所在地的高校及相應專業亟須“轉型升級”，進一步優化專業結構，增設相關專業，擴大專業規模。同時，應在梅河口、公主嶺設立對應產業的專科學校，為產業發展提供急需的人力支撐。

3.高校專業建設要謀動態、重制度

一是根據區域產業與社會發展特點探索新的專業生長點，在內涵與特色上下功夫，實現專業與產業聯動發展。比如，面對吉林省正在實施的“一主六雙”產業空間布局，打造新的汽車產業集群、石油化工產業集群與農產品加工產業集群等發展戰略，各高校要以戰略眼光來整合與增設相關專業，搶占緊缺人才培養優先權，在為區域經濟發展提供人力支撐的同時，提升自身的貢獻力和競爭力。二是建立一個與人才需求預測、招生、就業聯動的專業預警與動態調整機制。同時，學校可以聯席會議形式為平臺定期研究相關問題，并形成一種規范的常態化的聯席會議制度。這樣，就會減少專業設置的盲目性、隨機性與功利性，進而增強專業設置的前瞻性、針對性和有效性。為了保證這個機制能得到有效落實，需建立一個專門機構來負責相關工作，并建立一套自主適應機制和運行控制機制。

（三）三大支柱產業發展要謀人才、謀市場

總體來看，吉林省的經濟基礎依然嚴重依賴傳統的重工業、重化工、重加工企業。這類企業對資源需求較大，人力資源與產品結構固化嚴重，適應經濟發展形勢的靈活性較差。同時，吉林省的汽車、石化、農產品加工等行業企業大多依附于“一汽”“吉化”等國有企業，受限于企業性質與規模等原因，其市場敏銳度較低，結構升級與技術革新速度較慢，對專業人才的需求品質不高。基于此，需從人才和市場兩大關鍵點發力。

1.謀人才，為企業發展奠基

一是企業要樹立人才發展觀。人才是企業提升競爭力的核心要素，并且企業參與高校相關專業人才培養是一種責任、一種發展戰略。二是積極參與高校人才培養過程，引導高校培養自身所需的人才。可以通過發布就業信息報告和制定人才培養方案兩種方式提升人才培養的參與度。有條件的企業可以采取承擔實習實訓教學任務或成體系地設置訂單班的方式創新企校聯合人才培養方式。三是要注重產業對專業的引領作用。當產業鏈延長并凸顯集群效應時，地方高校的專業建設自然會因勢利導，開拓新的專業市場。只有做好“產業+專業”和校企合作等工作才能獲得所需的各類人才，夯實企業發展的根基。

2.謀市場化思維，為企業發展提供新動力

市場是企業的戰場，市場化思維要求企業勇于舍棄、敢于創造，能根據市場需求，不斷調整企業發展方向，尋找新的生長點，開拓新的市場。當前，再造汽車、石化、農產品加工等產業的新優勢，要堅持兩個思路：一是增強自身“造血”功能。下大力氣淘汰落后產能，加快技術升級步伐，對接電子科技、網絡科技、發展數字經濟與共享經濟，用新思維新技術，借助吉林省高等教育學科門類齊全、專業集成度較高的特點，擴大產業經濟效益、提升產業發展附加值，增強企業的吸引力和競爭力。二是做好與汽車、石化產業及農產品加工業相關的學科專業強基工作。一方面，有針對性地加大專業調整力度，擴大專業規模;另一方面，結合產業及三大支柱產業發展的新戰略、新布局，進一步整合、拓展相關區域的學校及學科專業布局，為區域經濟發展提供人才支撐。

參 考 文 獻

[1]方澤強.江西省高職教育專業結構調整研究[D].南昌：江西師范大學，2009.

[2]張文雯，曹嘩.河北省高職高專院校專業結構現狀調查與調整對策[J].河北科技師范學院學報，2010（7）：23-26.

[3]吉林省人民政府.“一主、六雙”產業空間布局規劃[EB/OL].（2019-12-01）[2020-05-28].http：//xxgk.jl.gov.cn/gbcs/？file=http：//xxgk.jl.gov.cn/szf/gkml/201901/W020190131540754063897.pdf.

[4]吉林省人民政府.2019年吉林省政府工作報告[EB/OL].（2019-02-05）[2020-05-28].http：//m.sohu.com/a/293093413_120057265.

[5]吉林省人民政府.吉林省2018年國民經濟和社會發展統計公報[EB/OL].（2019-10-10）[2020-05-29].http：//jl.sina.com.cn/news/yaowen/2019- 04-30/detail-ihvhiqax5855347.shtml .

[6]中共吉林省委，吉林省人民政府.關于進一步優化區域協調發展空間布局的意見[Z].吉發[2018]31號，2018-08-30.

Empirical Study on the Coordinated Development of Specialty Setting in Colleges and Universities and the Needs of Local Pillar Industries

——A Study of Jilin Province

Zhao Shumei， Liu Shuang， Cui Chunyu， Yu Meizhen

Abstract ?Through the statistical analysis of the relevant data of 62 independent colleges and universities in Jilin province and the data of the three pillar industries， it is found that the specialty structure of ordinary colleges and universities in Jilin province is consistent with the industrial structure， but there are different degrees of incoordination problems in some parts， which means the adjustment of specialty structure and industrial structure is not synchronized， some are lagging and some are ahead， and there is an obvious problem of mismatch. Among them， the specialty structure corresponding to the primary industry is extremely weak in both undergraduate and junior college construction; the specialty structure corresponding to the secondary industry is relatively weak， but the specialty structure is relatively obvious in junior colleges; the specialty structure corresponding to the tertiary industry is overall advanced， especially the junior colleges are more prominent. In order to improve the fit， it is recommended that the planning and guidance of government should be coordinated and precise， the specialty construction of colleges and universities should be structured， and the development of the three pillar industries should be sought for talents and markets.

Key words ?general colleges and universities; specialty setting; pillar industries; coordinated development; Jilin province

Author ?Zhao Shumei， researcher of Jilin Academy of Educational Sciences （Changchun 130022）; Liu Shuang， PhD candidate of Jilin University， associate researcher of Jilin Academy of Educational Sciences; Cui Chunyu， Higher Education Office of Education Department of Jilin Province; Yu Meizhen， Jilin Academy of Educational Sciences

作者簡介

趙淑梅（1966- ），女，吉林省教育科學院高教所所長，研究員（長春，130022）;劉爽（1982- ），男，吉林大學博士研究生，吉林省教育科學院副研究員;崔春雨，吉林省教育廳高教處;宇美臻，吉林省教育科學院

基金項目

吉林省教育科學“十三五”規劃課題“吉林省普通高校專業設置與三大支柱產業需求協調發展現狀調查研究”（DY1906）;2019年度吉林省社會科學基金項目“吉林省民辦高校分類管理政策體系及其實施機制構建研究”（2019B107）;吉林省教育科學“十三五”規劃2019年度重點課題“分類管理視閾下民辦高校辦學機制改革研究”（ZD19159）;吉林省高等教育學會2017年度高教科研重大課題“民辦高等教育分類管理制度建設研究”（JGJX2017A1），主持人：趙淑梅