如何在幼兒園開展蘇區紅色文化教育

楊柳平

【摘要】在學前教育活動中開展蘇區紅色文化教育，不僅可以在引導幼兒認識中華民族的歷史和傳統的過程中，弘揚偉大的民族精神，增強幼兒的愛國情感，從小樹立民族自尊心、自信心和自豪感;還可以使幼兒受到蘇區紅色文化精神的熏陶，從而發展幼兒堅強、自力更生、艱苦奮斗等各種非智力因素，使幼兒得到全面和諧的發展;我結合自身的教學經驗，就蘇區紅色文化如何在幼兒園開展進行詳細說明。

【關鍵詞】蘇區紅色文化;幼兒園;環境;紅色精神

紅色資源的教育價值越來越受到重視，利用紅色資源對幼兒進行教育，對幼兒園貫徹落實各項法規政策、加強兒童德育和推動家、園、社區共育都有重要意義。幼兒園可以以特定節日和紀念日為契機，創設環境，園內活動滲透紅色文化，促進紅色資源和幼兒園教育活動的有機融合。那么我們如何在幼兒園的各項活動融入蘇區紅色文化資源，讓幼兒傳承蘇區紅色教育呢？

一、布置紅色環境，讓孩子感受紅色精神

（一）公共環境布置——走廊、樓梯

我們可以在幼兒園的入門大廳、走廊、樓梯一側墻面、樓梯轉角平臺等公共的地方創設相應的蘇區紅色革命主題教育環境，讓幼兒身臨其境，在潛移默化中得到教育。比如，我們幼兒園在入門大廳墻上懸掛一些國旗，地面利用用親子手工作品“革命武器”布置各種戰斗場景;在2號樓梯墻面及三個拐角平臺墻面上分別布置姚子青、姚中英、黃梅興等革命英雄人物及事跡介紹（如守衛八寶山戰爭、淞滬會戰等場景）;在幼兒園走廊可以掛上親子作品“革命武器”的吊飾等等，通過繪畫及手工作品各種形式布置與蘇區紅色革命文化相關的環境;使孩子們在濃濃的紅色革命文化氛圍和環境的熏陶下，在看看、摸摸、說說、做做中，對中國的革命武器有了更多的了解，對家鄉的革命英雄人物有了更深的認識，產生了崇拜的敬畏之情。

（二）獨立環境布置——班級

除了幼兒園的公共環境，在班級的主題墻面、區角隔斷及班級的家園聯系欄等這種班級的獨立環境也可以融合蘇區紅色文化教育主題相符的元素，如閱讀區，可以展示適宜幼兒學習、感知的圖片、書本、飾品等，讓幼兒每天來到幼兒園時都能看看、說說革命英雄人物、革命故事及革命武器，同時讓幼兒參與制作與布置，用革命英雄人物、革命故事吸引、感染幼兒。

我們通過在幼兒園的公共大環境和獨立小環境中融入蘇區紅色革命文化資源，定期更新教育主題，讓幼兒在與環境互動中得到發展，在潛移默化中接受蘇區紅色傳承教育。

二、參觀紅色場館，讓孩子浸潤紅色精神

紅色的故事記載著歷史的紅色記憶，回顧歷史既加深了幼兒對革命英雄事跡的了解，又進一步提高了幼兒的愛國意識。因此，幼兒園可以結合一些節日節慶、重要活動、課題研究等等，多多開展紅色場館參觀活動。如大柘鎮黃沙村是我縣的兩個省定“紅色村”之一。可以帶幼兒參觀黃沙村紅色講習館、梅平武工隊舊址展館等地;讓幼兒聆聽講解員講解革命英雄的故事，了解當年的黃沙村是運輸最重要的秘密交通站，為秘密護送紅軍干部、進步青年和運輸食鹽、藥品、布匹等物資到中央蘇區做出了不可磨滅的歷史貢獻。通過聽講解，觀看圖片、實物等資料，幼兒對革命先輩艱苦奮斗、甘于奉獻的高尚情懷有了更深的了解，更加懂得要珍惜現在的美好生活。回到幼兒園，在各班教師的引導下，幼兒間相互交流革命前輩的英雄事跡，對革命前輩有了更高的崇拜之情。

所謂讀萬卷書，不如行萬里路。通過參觀紅色場館的主題教育活動，幼兒不僅增長了知識，更是開闊了視野，還從小接受紅色文化，浸潤紅色精神。

三、開展紅色活動，讓孩子領悟紅色精神

（一）閱讀紅色書籍，接收紅色教育

各班可以在語言活動中開展“閱讀紅色書籍”的主題教育活動。讓孩子們細細品讀他們喜歡的《小英雄王二小》、《雞毛信》《小英雄雨來》……紅色書籍。這樣的閱讀活動，不僅可以培養幼兒的閱讀習慣，同時也可以從閱讀的過程中接收紅色教育，成為共產主義合格的接班人。

（二）歌唱紅色歌曲，汲取紅色營養

同樣在音樂活動中在可以多教幼兒學習紅色歌曲，如《紅星歌》《國旗國旗紅紅的哩》、《閃閃的紅星》、《井岡山下種南瓜》……一首首膾炙人口的紅色經典歌曲在幼兒園里唱響，動聽的童音，感人的紅歌，使幼兒唱出了今天的幸福，唱出了明天的希望，同時也把紅色精神唱進了心中，汲取了紅色營養。

（三）組織紅色體育，體驗紅色精神

組織戶外體育活動時，我們可以結合當地的紅色文化資源，有機連接各個運動區域的器械與軍事體驗、戰斗游戲情境，將枯燥的體育鍛煉置于趣味化的情境中，如《新兵訓練營》、《勇敢的小戰士》、《滾地雷》……讓幼兒不僅在充滿挑戰、富有情節的體育游戲中練習了各種攀爬、跳、跑、鉆、匍匐等動作，還在游戲運動中，練出了不怕苦不怕累、頑強拼搏、艱苦奮斗的紅色精神。

幼兒園通過開展紅色教育活動，學習英雄事跡，讓幼兒了解了紅色文化和革命優良傳統，在孩子們幼小的心靈播下了紅色的種子，培養了孩子們熱愛祖國，紅心向黨的愛國主義情懷。同時，在了解老一輩無產階級革命家的革命歷程的同時，切身體驗到了今天的幸福生活來之不易，厚植愛祖國愛家鄉的美好情感意識，立志長大做一名優秀的社會主義接班人。

【參考文獻】

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[2]林宜真.淺談幼兒園美術活動融入紅色革命文化的實踐研究[J].學校教育研究;2019年19期

[3] 林宜真.淺談幼兒園美術活動融入紅色革命文化的實踐研究[J].學校教育研究;2019年19期