以五四精神涵養(yǎng)青年學生的維度與路徑

摘要：1919年，中國大地爆發(fā)了震驚中外的五四運動。這是一場以先進青年知識分子為先鋒、廣大人民群眾參加的徹底反帝反封建的偉大愛國革命運動，孕育了以愛國、進步、民主、科學為主要內容的偉大的五四精神。一百多年過去了，五四精神仍然具有重要的時代意義與精神價值。對五四精神進行時代解讀，以其豐富的精神內涵滋養(yǎng)青年學生，對于青年學生的愛國主義情懷教育和更好地推動國家與社會的發(fā)展進步，有著重要的價值和意義。

關鍵詞：五四精神；涵養(yǎng)；青年學生；愛國主義；教育

中圖分類號：G641文獻標識碼：A文章編號：2095-5103（2021）03-0149-05

課題項目：2019年度江蘇省教育廳高校哲學社會科學研究思政專項（2019SJB045）。

作者簡介：丁媛媛，南京信息工程大學黨校副校長，講師，碩士。

1919年，中國大地爆發(fā)了震驚中外的五四運動，這是中國近現(xiàn)代史上具有劃時代意義的一個重大事件。2019年4月30日，習近平總書記在紀念五四運動100周年大會上的講話中指出：“五四運動，爆發(fā)于民族危難之際，是一場以先進青年知識分子為先鋒、廣大人民群眾參加的徹底反帝反封建的偉大愛國革命運動，是一場中國人民為拯救民族危亡、捍衛(wèi)民族尊嚴、凝聚民族力量而掀起的偉大社會革命運動，是一場傳播新思想新文化新知識的偉大思想啟蒙運動和新文化運動。”[1]五四運動孕育了以愛國、進步、民主、科學為主要內容的偉大五四精神，其核心是愛國主義，而愛國主義自古以來就“是中國人民和中華民族維護民族獨立和民族尊嚴的強大精神動力”[2]。一百多年過去了，五四精神仍然具有重要的時代意義與精神價值。對五四精神進行時代解讀，有助于更好地開展青年學生的愛國主義情懷教育，更好地推動國家與社會的發(fā)展進步。

一、五四精神的時代價值

五四運動這一歷史事件雖然離我們越來越遠，但五四精神伴隨著中國革命、建設、改革的歷史進程，被一代又一代接續(xù)奮斗的青年傳承，始終是激勵人民奮勇前進的精神力量，散發(fā)著永不褪色的時代光芒。

1.愛國：凝聚力量的核心

無論處于哪個時代，愛國是永恒的主旋律。正如習近平總書記所說，“愛國主義是我們民族精神的核心，是中華民族團結奮斗、自強不息的精神紐帶。”[3]在中國革命血雨腥風的年代，愛國的激情將一批深受馬克思主義思想熏陶的先進分子凝聚在一起，用鮮血和生命探索救亡圖存之路；在中華人民共和國成立初期的崢嶸歲月，懷著對祖國一腔熱血的無私建設者自力更生、艱苦奮斗，用堅韌和執(zhí)著創(chuàng)造了一個又一個人間奇跡；改革開放以來，澎湃著中國心的時代弄潮兒積極投身更加廣闊的舞臺。而今，中國夢凝聚著每一個中國人的夢想，激勵著每一個向往美好生活的中國人為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢而不懈奮斗，這就是愛國主義精神所迸發(fā)的核心力量。一百年前的青年學子，在國家危亡之際挺身而出，用自己的實際行動詮釋了愛國主義情懷；那么今天的青年學子同樣需要愛國主義情懷的滋養(yǎng)，以完成新時代青年的使命擔當。

2.進步：民族復興的源泉

一百年前，正是國家命運岌岌可危、中華民族面臨生死存亡之際，本該坐在學堂里讀書求學的青年學子，放下了手中的課本，義無反顧地踏上追求真理，救民族于危亡的道路。他們受到先進思想的影響，力求通過自立自強的實際行動，改變不合時宜、阻礙社會進步的舊制度、舊文化、舊體制，并在這一過程中展現(xiàn)出了開拓進取、自強不息、追求進步的精神。黨的十九大報告指出：中華民族偉大復興，絕不是輕輕松松、敲鑼打鼓就能實現(xiàn)的。全黨必須準備付出更為艱巨、更為艱苦的努力[4]。因此，青年學子作為社會主義事業(yè)的建設者和接班人，只有傳承弘揚追求進步、積極進取的五四精神，以滿腔熱忱和奮發(fā)進取的精神學習知識本領、提升素質能力，積極投身新時代的偉大實踐中，才能真正不負時代使命、國之厚望。

3.民主：人民幸福的保障

五四運動開啟了新民主主義革命的篇章，也掀起了思想解放的浪潮，不僅推動了馬克思主義在中國的傳播，也促使人們開始反思國家的前途命運、發(fā)展道路。對個體命運的深切關懷是馬克思主義理論的核心思想，而以人民為中心是對馬克思主義政黨的基本要求，這也是中國共產黨人的初心使命。中華人民共和國成立70余年，改革開放40余年，中國共產黨始終堅守人民利益至上的價值取向，牢固樹立以人民為中心的發(fā)展思想。“水能載舟亦能覆舟”，只有得到人民的支持和擁護，只有一切依靠人民，才能獲得事業(yè)的發(fā)展。黨的十九大報告在第六部分以“健全人民當家作主制度體系，發(fā)展社會主義民主政治”為題，闡釋了發(fā)展社會主義民主政治就是要體現(xiàn)人民意志、保障人民權益、激發(fā)人民創(chuàng)造活力。因此在新時代發(fā)揚民主精神，就是要激發(fā)人民的智慧，凝聚人民的力量，共同創(chuàng)新美好生活，共享發(fā)展成果，讓社會主義民主成為人民幸福生活的保障。

4.科學：社會發(fā)展的基礎

五四運動時期，一批進步青年掌握了馬克思主義的科學真理，為挽救中國于危難，不少志士仁人對中國展開了一場場“救治行動”。一百年過去了，馬克思主義思想于當今時代仍是科學的、超前的，彰顯著其蓬勃的生命力，發(fā)揮著真理的時代意義與價值。科學終究是推動社會發(fā)展的重要動力。在世界多極化、經濟全球化、社會信息化、文化多樣化的當今時代，更需要科學技術的支撐。只有牢牢把握科技進步大方向，搶抓科技創(chuàng)新的制高點，才能在綜合國力的激烈競爭中占據(jù)優(yōu)勢地位。因此，在新一輪科技革命孕育時期，中國特色社會主義進入新時代的背景下，更要堅持走科教興國、科技強國之路，夯實推動社會發(fā)展、國家進步的基礎。

二、五四精神的內涵傳承

國家的繁榮富強，民族的復興偉業(yè)需要一代又一代人的不斷奮斗。在紀念五四運動100周年大會的重要講話中，習近平總書記強調，“把青年一代培養(yǎng)造就成德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，是事關黨和國家前途命運的重大戰(zhàn)略任務，是全黨的共同政治責任”[5]。這是人才培養(yǎng)的最終目標，也是高校思想政治教育工作的根本遵循。歷史是最好的教科書，它能夠帶給人啟迪與思考、智慧和力量。傳承與弘揚五四精神的豐富內涵，并以此涵養(yǎng)青年學子成長成才，可從政治素質、知識素養(yǎng)和能力水平等三個維度把握。

1.政治素質

“為誰培養(yǎng)人？培養(yǎng)什么人？怎樣培養(yǎng)人？”這是高校人才培養(yǎng)工作的根本性問題。我國是社會主義國家，這就決定了高校要以培養(yǎng)社會主義建設者和接班人、培養(yǎng)對國家和社會懷有熱愛與認同的、并愿意為之奮斗和奉獻的有用人才為目標。“社會主義建設者和接班人”視域下的人才目標，過硬的政治素質是核心指標。政治素質包括深厚的愛國情感、科學的理論信仰、堅定的政治立場以及正確的價值取向。隨著國內外環(huán)境的深刻變化，各種思潮相互激蕩，青年學生的主流是積極向上的，但有也一部分青年學生出現(xiàn)了信仰動搖、價值觀模糊、奮斗精神不足等問題，在中國特色社會主義進入新時代的今天，仍然需要不斷強化青年學生的政治素質教育，使其成為實現(xiàn)中華民族偉大復興的先鋒力量。

2.知識素養(yǎng)

要成為社會主義事業(yè)的合格建設者和可靠接班人，夯實專業(yè)知識，養(yǎng)成科學思維，熟練掌握科學技術是基礎。科學技術是第一生產力，科技興則國興，科技強則國強，在綜合國力的激烈較量中，贏得技術的領先方能抓住機遇，贏得主動。這也是推動國家進步、社會發(fā)展的前提。青年是推動社會發(fā)展的重要力量，因其不僅僅是一個充滿活力、富有生命力和創(chuàng)造力的群體，更是一個學習能力強、不受陳舊思想束縛的群體。他們掌握著這個時代相對更新的知識體系和科學研究技術，正如習近平總書記所點贊的嫦娥團隊、神舟團隊、北斗團隊平均年齡不超過35歲。如果沒有一百年前五四運動的先鋒隊舉起馬克思主義旗幟，沒有“德先生”“賽先生”思想的傳播，沒有新思想、新知識、新文化的洗禮，那么我們還將繼續(xù)在黑暗中摸索。無疑，任何一個時代的發(fā)展與進步，都與科學知識的掌握密不可分。

3.能力水平

如果說青年學生的教育培養(yǎng)，政治素質是根本和核心，那么，能力水平的培養(yǎng)提升則是關鍵。身處日新月異變化的時代，知識的掌握固然重要，但絕不是一勞永逸，更不是學習行為的歸宿和落腳點。黨的十九大報告要求青年學生要“有本領”，“本領”這一概念涵蓋了知識積累基礎上的創(chuàng)新與發(fā)展、如何將所學知識投身社會主義實踐、如何將掌握的本領轉化為為人民服務的具體行動等。創(chuàng)新進步能力、人際交往能力、學思踐悟能力等，是高校培養(yǎng)青年學生的目標指向。五四運動的先驅者積極傳播新思想，為處于危難之際的中國探索新的道路，革新舊文化、舊制度，推動社會進步，這其中所蘊含的進步精神也正是這個時代所需，是留給這個時代青年學生敢于革新、善于創(chuàng)造的精神鼓勵。創(chuàng)新是社會進步的不竭動力，創(chuàng)新的主體是人，青年一代應沖鋒在前，這既是青年學生自身成長的需要，更是國家與社會所賦予的使命和責任。

三、以五四精神涵養(yǎng)青年學生培養(yǎng)的實踐路徑

自五四運動以來，一代又一代中華兒女為中國站起來、富起來、強起來奉獻著自己的青春熱血和智慧力量。當今，中國特色社會主義進入新時代，“兩個一百年”的奮斗目標是中國共產黨給予中國人民的莊嚴承諾，也是每一個中國人為之奮斗的中國夢，而青年一代更是中國夢實現(xiàn)的主力軍和先鋒隊。培養(yǎng)青年學生的愛國情懷，以堅定的理想信仰、扎實的本領能力和孜孜不倦的奉獻精神擔當起國家和人民賦予的使命，具有重要而深遠的意義。鑒于五四精神的深刻內涵和時代價值，以五四精神涵養(yǎng)青年學生的教育培養(yǎng)，應從以下四個方面把握。

1.守牢思政課堂主渠道

“立德樹人”是高校人才培養(yǎng)工作的核心和根本。青年學生是黨和國家事業(yè)未來的接班人和建設者，高校必須牢牢抓住意識形態(tài)工作，充分發(fā)揮思想政治教育課的主渠道、主陣地作用，在思政課中融入五四精神的價值體系，以五四運動的歷史和五四精神的內涵警示、教育、啟迪、激勵學生，讓學生在歷史回望中深刻理解中國共產黨為什么“能”、馬克思主義為什么“行”、中國特色社會主義為什么“好”等重大問題。一是加強馬克思主義基本原理的講授，使青年學生在真正理解的基礎上真懂真信。二是將習近平新時代中國特色社會主義思想真正落實于思政課的教學科研中，切實做到進教材進課堂，入腦入心。三是加強愛國主義、集體主義教育，激發(fā)更注重自我意識、個性發(fā)展的“90后”“00后”青年學生厚植愛國情懷，堅定報效祖國的決心。四是弘揚正能量的時代精神，加強思想道德建設，引導青年學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。此外，要將思政課程的理念有效融入專業(yè)課教學，將思想政治教育作為人體必不可少的“鹽”，烹飪進每一道青年學生喜歡的“教育大餐”。

2.鍛造高校黨校大熔爐

黨校是黨員以及入黨積極分子、發(fā)展對象、預備黨員教育培訓的主陣地和大熔爐。青年學生中的入黨積極分子、發(fā)展對象、預備黨員、黨員是整個社會同齡人中的較為優(yōu)秀的群體，是未來國家和社會建設的中堅力量，理想信念是否堅定、政治素質是否過硬、紀律意識是否牢固，直接決定了將來社會主義事業(yè)的成敗。因此，對青年學生進行理性信念教育、愛國主義教育、道德教育和培養(yǎng)科學的思維方式至關重要。關注祖國的前途和命運，以國家的興衰為己任，有為祖國、為人民分憂的責任感和實際行動，這也正是五四精神中愛國主義的集中體現(xiàn)。一是把學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想作為首要政治任務，擺在教育培訓最突出位置，通過教育培訓，使習近平新時代中國特色社會主義思想更加扎實深入，黨的創(chuàng)新理論更加入腦入心，“理想信念進一步堅定、黨性觀念進一步增強、宗旨意識進一步強化、紀律作風進一步過硬、先鋒模范作用進一步發(fā)揮”[6]。二是講授五四精神的豐富內涵、黨的歷史和優(yōu)良傳統(tǒng)、社會主義核心價值觀等，讓青年學生樹立道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。三是通過時政熱點問題的剖析，驅散虛無主義的霧霾，使青年學生明辨是非曲直，保持清醒頭腦，選對路，走正路。

3.搭建社會實踐廣闊舞臺

實踐是檢驗真理的唯一標準，人類的認識總要經過實踐-認識-再實踐-再認識的過程，認識來源于實踐，又必須在實踐中得到檢驗。象牙塔中的青年學子也需要融入社會的廣闊舞臺中，了解國情社情民情，培養(yǎng)愛國情懷和擔當意識。如何傳承和弘揚五四精神，僅靠教師在思政課和黨校課堂的理論傳播是遠遠不夠的，還必須通過社會實踐的途徑讓學生感同身受，從而真正獲得情感認同和理性認同。可以鼓勵學生成立社團，在老師的指導下組織活動，鍛煉和提升綜合素質；可以將寒暑假的社會實踐活動作為必修課，鼓勵紅色主題的社會實踐，讓學生在身臨其境中感悟五四精神的內在精神和時代價值，讓課堂所學、親身感受升華為對真理的不懈追求，對知識的渴求以及本領的不斷提升；可以利用重大節(jié)日、紀念日，例如五四青年節(jié)、國慶日、抗戰(zhàn)勝利紀念日等，開展具有儀式感的教育活動，以更加符合傳播學傳播規(guī)律的形式弘揚社會主義核心價值觀。總之，社會實踐的方式多種多樣，但高校要通過搭建更多的社會實踐平臺，提升教育效果，強化學生的思想認識和價值認同。

4.營造濃厚校園文化氛圍

在青年學生中開展思想政治教育，校園文化“潤物細無聲”的作用不可小覷。校園文化具有隱性思想政治教育的功能，對于青年學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀有著重要的潛移默化的作用。營造積極健康向上的校園文化氛圍，既包含對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，更離不開對中國革命文化的傳播弘揚。將繼承發(fā)揚五四精神與校園文化環(huán)境建設結合，以五四精神豐富的精神內涵滋養(yǎng)青年、塑造青年、啟迪青年，強化正確的思想認識，引領良好的行為實踐。一方面，可在校園的硬件建設方面融入“五四”元素，如宣傳欄、文化墻、紀念雕塑展等，使學生通過更加生動的形式了解歷史；另一方面，通過舞臺劇、詩朗誦、合唱等青年學生喜聞樂見的方式，將五四精神融入校園文化活動，使學生身臨其境，獲得更深刻的感悟和體會。通過營造濃厚的校園文化氛圍，在優(yōu)秀文化的熏陶中最大限度地豐富青年學生的精神世界，激發(fā)其積極向上、奮發(fā)有為的進取意識，培育具有愛國情懷、科學民主思想、創(chuàng)新進步思維的社會主義事業(yè)合格建設者和可靠接班人。

參考文獻：

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[4]習近平.決勝全面建成小康社會奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利[N].人民日報，2017-10-28（1）.

[6]中共中央辦公廳印發(fā)《2019—2023年全國黨員教育培訓工作規(guī)劃》[J].中國人力資源社會保障，2019（12）.

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[9]崔梅，葛敏.論五四精神之于培育當代大學生愛國主義精神的價值[J].學校黨建與思想教育，2019（6）.

實習編輯：肖麗芬