注重全維度、多角度深化區域教師培養工程

薛輝

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。當前新的歷史時期，為實現教育高質量發展，教師綜合素質與專業能力至關重要。所以要注重全維度、多角度加速教師培養工作進度，提振工作作風、提高工作質量是區域教育工作高質量發展的關鍵所在。

一是高度：聚焦責任擔當，不斷提升教師教育工作的認識高度

地區教育全系統首先要加強意識形態領域的學習，認識上提升，才能指導一切行為，才能有正確的努力方向。要認真學習習近平總書記關于教育發展的系列重要講話精神和觀點論述；認真學習黨中央、國務院《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》等相關文件；關注中央、國家教育媒體平臺的案例熱點、典型宣傳；關注教育發達地區相關工作的新思路新方法等等，向上拔高，向下求深。組織擔任教師隊伍管理與培養工作的學校領導的思想意識形態領域的專題培訓，強意識，明要求；懂規范，勤配合；方法多，落實好。

二是深度：聚焦作風下沉，不斷延伸服務到基層

培訓管理者要深入學校和教師，搞調研摸底數，查檔案統數據，認真傾聽一線心聲，思考問題對策，更好地服務教師、服務學校、服務教育教學。開展區域教師基礎水平情況及名優教師的數據統計，為區域領導決策提供數據支持；精心設計調查問卷，特別是對區域教師就“加快名師培養”“在職教師有償補課治理”兩方面問題進行深度調研；召開校長和教師代表座談會，傾聽基層心聲，調研一線實際問題和困難，思考解決對策，形成調研報告，更好促進教師隊伍建設；積極穩妥細致地做好教師資格注冊管理、教師培訓管理平臺數據建設工作，對教師取得榮譽、師德考核、培訓成績等情況及時更新，定期維護。通過教師資格定期注冊，教師培訓管理平臺建設，加強教師信息化管理，保持隊伍穩定，激活隊伍的活力和創造力，為推動區域教育事業內涵發展提供有力支持。

三是寬度：聚焦培訓需求，不斷開拓教師教育工作的寬度

進行針對性培訓例如：應疫情期間“停課不停學，停課不停教”現實情況，面對教師網上教學的能力挑戰，助力教師疫情期間實現線上無憂教學，進行針對性的“疫”情難擋我進步系列培訓，如《提升教師線上教學能力》《教師線上教學的所為所不為》《網絡培訓為提師能按下快進鍵》等專題培訓。

進行專家引領性培訓應疫情圍城困局，對接專家線上培訓，進行“疫情期間云成長，專家引領提師能”網上培訓系列活動，提高教師綜合素質和專業能力水平。從網上各教師培訓資源庫中優選培訓活動，為本區域教師優選多場適合本區域特點的實效的專家培訓講座，引領教師理念轉型，跨越提升。

進行本土化培訓開展名師工作室“送課送講行動”，充分發揮名師教科研培訓提升作用，引領帶動廣大教師專業水平提升。如我區從2019年初至今，已進行了二百余場示范課和微型講座活動，身邊的名師，接地氣的培訓，即學即用，使我區教師學科課堂教學水平得到迅速提升。

進行全員普及性培訓實施“國培”“省培”計劃、“中小學幼兒園教師全員培訓”“天天師訓1小時”“名師網絡學校”“校本培訓”等等各級培訓，教師參訓率達到100%。交叉互檢互學，比學趕幫超，不斷提高業務本領，全方位的培訓有力提升了全體教師的專業素養與能力水平。

四是硬度：聚焦作風紀律，不斷提升師德師風整治的硬度

在師德師風教育常抓不懈的基礎上，專項整治硬核要求。以全系統作風紀律整治活動為契機，及時排查師德違規問題、全覆蓋、“零”容忍，持續保持師德師風整治的高壓態勢。我區連續印發了《師德師風建設提升年活動實施方案》《在職教師有償補課專項整治》《開展“四有好老師”教育活動實施方案》《治理中小學在職教師有償補課“六個結合”實施方案》等多個師德師風文件；教師全員簽訂承諾書并舉行了宣誓踐諾儀式；多渠道受理在職教師有償補課線索舉報，做到監督常在、評議長新；開展個人自查、學校互評、家長評議等活動；學校向社會開放，課堂向家長開放，發放調查問卷和致家長明白紙；組織拉網式無縫隙專項檢查，涵蓋全區所有學校、民辦輔導學校（班），樹牢了師德戒線。

五是亮度：聚焦品牌活動，不斷擦亮教師工作的亮度

今年這個特殊的疫情時期，發出對全區教師“五做一創”倡議書，呼吁全區教師做好疫情防控的“戰斗員”、正確輿論的“宣傳員”、學生身心健康的“輔導員”、學生文化學習的“指導員”、正面典型的“示范員”，爭創“一崗雙責的模范崗”。在關鍵時刻拿得出、沖得上、打得贏。

六是長度：聚焦時間線，抓長長抓，久久為功

教育大計、教師為本，教師隊伍建設要常抓不懈，久久為功。把時間線做實做細，滿滿當當，大負荷運轉。做到每日有培訓（天天師訓一小時），每周有反饋（每周宣傳報道），每月有檢查（抽查、互查，培訓經費落實等），每季有總結（每季度做好工作小結，梳理績誤），每期有考核（每學期每人一次師德考核），每年有評比（評先評優、打分排隊），每項有主題，每人有提升，營造了全員抓培訓的良好氛圍。