合樂課堂：孩子們生命靈動的游樂場

欒雪蓮

新時代教育要求學校端正社會主義辦學方向，落實立德樹人根本任務，遵循教育規律和兒童身心成長規律，推倒圍墻辦教育，強化教師隊伍基礎作用，強化課堂主陣地，改革學生評價，研發引領學生生命成長的校本課程，培養德智體美勞全面發展的社會主義事業建設者和接班人。

《深化新時代教育評價改革總體方案》指出：教育評價事關教育發展方向，要全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，落實立德樹人根本任務，遵循教育規律，針對不同主體和不同學段、不同類型教育特點，改進結果評價，強化過程評價，探索增值評價，健全綜合評價，著力破除“五唯”頑瘴痼疾，建立科學的、符合新時代要求的教育評價制度和機制。

可見，新時代教育評價應面向全體學生，讓每個學生都得到發展是新課程所倡導的教學理念。而山東省青島第三十一中學“合樂課堂”教學模式正是符合這一理念的做法，也是對傳統課堂“先教后學”的一個歷史性改革與突破。

“合樂課堂”基于教師執教理念的轉變、基于建立良好課堂生態的需求，通過“生生互動，師生互動”的人與人合作，通過“教師與技術手段、學生與教學材料、師生與教學情境”的人與物結合、通過“生活與實踐、社會與自然、科學與藝術”的物與物融合，讓學習真正發生，讓學習成為孩子們快樂生活的重要部分，讓課堂成為孩子們生命靈動的游樂場。其目的在于讓學生動起來，讓課堂活起來，讓效果好起來，向課堂要質量，向課堂要素養，向課堂要學力。

“合樂課堂”教學模式共分以下六個環節。一是導入（2分鐘）：讓學生充滿興趣，創設有利于教學的課堂氛圍。二是明標（2分鐘）：展示目標，教師解析目標，讓學生明晰本堂課的教學內容和重難點。三是研學（15分鐘）：教師分三次提出學習任務要求，學生完成導學案涉及的相應題目。首先，學生個學（7分鐘）：個學為靜學階段，學生個人自主學習，可查閱、參考學具，完成導學案相應任務，對于有難度的題目，可尋求教師幫助；教師則重點觀察、幫助學困生。之后，學生群學（8分鐘）：小組合作（第一次），兵教兵，兵練兵，兵強兵，完成導學案相應任務，掌握基本內容；教師提問學困生，如果回答正確則給予4分積分；每個小組提出有價值的問題，質疑問難其他小組。四是精講（10分鐘）：教師根據學生學習的實際情況和本節課中學生對于重難點的突破情況，對學生普遍存在的共性問題進行講授、點撥、指導，對有價值的問題進行拓展、延伸、中高考鏈接等。五是展示（8分鐘）：小組合作（第二次），學生內化學習內容，以小組展示的方式，生成總結性學習成果。可以書面、誦讀、表演、思維導圖等形式展示，教師在導學案上要明確設計要求。六是達標及作業（8分鐘）：當堂檢測，檢驗教學效果。作業體現分層。

“合樂課堂”教學模式使課堂教學重心前移，使學生的問題、疑難、矛盾得以提前暴露、展現；教師課堂教學更有目的性和針對性，更加突出學生學習的自主性、能動性，對最大限度提高課堂效率和學生學習能力無疑是有效的；此外，合作學習結合積分制的使用是“合樂課堂”常用的學習方法，其目的是培養學生的合作能力和主動學習意識，在合作中發揮每個學生的最大能力提高學習效率。

新時代教育評價要求教師轉變教學理念和執教理念。對此，在“合樂課堂”教學模式中，研學環節之后，教師會根據學生的實際學習情況，對學生普遍存在的共性問題進行講授、點撥、指導，對有價值的問題進行拓展、延伸、中高考鏈接等；精講環節之前，給學生留出充分的質疑時間，并認真分析、歸納學生的疑難問題，做好解析準備。講解時，教師會抓住關鍵的問題，講清思路，引導學生認識規律，觸類旁通；在最后的學生小組展示環節，教師則會在導學案上明確要求學生的展示內容要緊扣學習目標，突出學習重難點，引導學生反思交流學習收獲，總結方法，形成知識體系。

新時代教育評價導向下的“合樂課堂”提高了學生的學習能力，培養了學生的集體觀念。在傳統教學中，學生是知識被動接受者，而在“合樂課堂”的學習過程中，學生是教學活動的積極參與者，掌握某種知識和技能的成員把知識和技能教給組內的其他成員，達到人人教我、我教人人的狀態。例如，為了能夠教得清楚、透徹，作為講授者的學生，就必須對所要解釋的材料認真閱讀和分析，從而提高了自己對知識的掌握程度，促進了學生能力的形成與提升。此外，學生在“合樂課堂”中進行小組合作的過程中，教師會要求每名小組成員都把自己的想法表達出來，與大家交流分享，以此提高學生的表達能力和成就感，同時使學生在交往中產生心理相容，建立起和諧的人際關系，從而對集體的形成和鞏固產生積極的影響，培養了學生的集體觀念。

經過近幾年的實踐，如今我校的“合樂課堂”以學生作為學習的主體，根據學生的實際情況和學習需求，教師作為引導者共同創建民主快樂的課堂學習方式，培養學生積極主動學習能力，學生由被動灌輸式接受轉為主動探究學習，學生變得自信開朗，由苦學變為樂學，師生關系融洽自然，課堂充滿了生機活力，真正實現高效課堂，教學質量大幅度提高。

（作者單位： 山東省青島第三十一中學）