打造積極樂觀的教師團隊

張偉

北京市豐臺區豐臺第五小學的辦學理念是“幸福教育”。幸福與人的積極心理密切相關，學生的積極情緒培養是至關重要的。作為教師，與學生朝夕相處，其積極樂觀的心態將直接影響他們的積極情緒。積極心理學強調用積極的方式對問題做出適當的解釋并從中獲得積極意義。從多角度、全方位，用賞識的眼光挖掘并發揚學生（同事、家人、家長）身上的“閃光點”，進而克服自身的缺點或弱點，以提高自我學習和自我教育的能力。

經驗分享策略，引領教師觀念轉變

觀念影響決定人們的精神和素質。在相同的客觀條件下，由于人的觀念不同，主觀能動性的發揮就不同，各種行為也就不同。在實施此方案之前，我們先對教師進行培訓，從意識上進行更新，從觀念上進行改變。

一是專家講座。我們邀請青少年心理專家為教師開展講座，使教師們對教育的理解更加深入，對學生的心理更加了解。面對學生，理解他們調皮的做事風格；面對教師一天到晚紛繁復雜的工作，積極應對；面對自身的不順，泰然處之。這樣的心理素質，不會對自己產生消極的影響，而是積極投入工作，積極想辦法解決一個又一個難題。這些講座讓教師們受益匪淺，教育觀念有了思想意識上的提升。

二是上好開學第一課。學校很重視教師的開學第一課。曾為教師們做了題為《觀念不變原地轉，觀念一變天地寬》的開學第一課。與教師們一起分享陶行知處理學生打架糾紛的故事，魏書生“不會寫字就寫圈”的故事，慧宗禪師看到花枯萎的故事等等。讓教師明白，學生的心理世界是脆弱的、復雜的，教師是學生生活的“重要他人”。教師要多一分理解，少一分沖動，多一些微笑，少一些憤怒，多幾分關懷，少幾分冷漠。

享受閱讀策略，激發教師積極情緒

只有不斷地學習，才能提升自己。讓學生愛讀書，首先教師就要是個喜歡讀書的人。每天中午，是全校師生共讀書的時光。師生靜靜地享受半小時的讀書時光，真的很愜意。每個假期，我們都會選擇一些書籍進行閱讀，開學后，大家一起交流分享讀書的心得、體會。每個假期家訪，教師向家長推薦好書，班級進行家長讀書交流活動。

團體游戲策略，喚醒教師內心感悟

我覺得，教師同學生一樣，只有親身感受到的，才會記憶深刻，才會觸動心靈。我們除了舉辦講座以外，還積極組織教師在活動中感受，在感受中改變。

例如，在期末復習期間，我們在百忙之中，組織教師們進行了“找鞋子”的游戲。所有人圍成圈，游戲一開始，每人都脫掉一只鞋，放到中央。然后給幾秒鐘的時間，大家去觀察，場中間的鞋子，看看哪只鞋合適自己的腳。哨聲一響，每個人都要從中間找到一只鞋子穿上（不許找自己的那只）。當每個人把自己認為合適的那只鞋子拿來穿的時候，與想象的完全不一樣。活動之后，我們讓教師寫出自己的感受。從大家的表達中，我感受到了教師內心在慢慢地改變著。

挖掘優勢策略，引發教師賞識教育

通過學習，讓我意識到，要改變教師處理問題學生的方式。作為學校領導，首先要改變對待教師的方式，要多用賞識的眼光看待教師，多發現每個人身上閃光的地方，而不是總盯著教師的缺點。所以，先改變自己，用自己的行為去引導教師。

一是我給教師寫評語。盡管期末任務很重，但是，我還是抽出時間，給每一位教師寫了評語，真誠地表達了對每一位教師優勢的贊美以及對他們的希望。教師們看后很是激動，紛紛傳看著，他們發現，每個人都是不同的。有人甚至同家里人一起看，然后，給我發回充滿感激的信息。這種方式，讓我與教師的距離更近了，交流更通暢了。

二是我寫賞識日記。教師與學生一樣，是需要表揚的，怎么能讓教師知道，我對大家的了解，清楚他們每天做的事情呢？在不斷研究過程中，我的“偉偉道來”賞識日記，應運而生。看到教師的所作所為，讓我感動的，需要提倡的，值得大家學習的等等，我都會用日記的形式表達出來，放在學校的公共盤中，教師們很是期待。我也用這種方式傳遞著學校倡導的正能量。

榜樣示范策略，促進新教育觀形成

一個人的行為習慣要想改變真的很難，我們不急于求成，用榜樣去引領大家，先意識到，再慢慢改變。

一是定期舉辦交流會，受啟迪，長經驗。我們定期召開組長、班主任交流會以及青年教師工作坊活動，有時，就一個或兩個問題進行研討；有時會就大家最感興趣的問題自由發言。在整個過程中，大家各抒己見，毫無保留，從老教師身上吸取經驗，從年輕教師身上啟迪創新。

二是開展教師評選，提高自身形象。為了促進教師的成長，使教師的教育行為更受學生認可，學校舉行了“最美五小人”“學生最喜愛的教師”以及“家長最信任的教師”的評比活動，由學生、家長及教師推薦，講述推薦的理由。從一封封來信中，我們看到了許多令我們感動的事跡，也讓我們教師感受到了學生與家長對我們的認可，使教師遇到問題時，也能設身處地站在家長與學生的角度思考問題了。家校聯動，讓師生關系更加融洽。

（作者單位：北京市豐臺區豐臺第五小學本校區）