關于幼兒園課程游戲化建設的幾點思考

陶春羽

【摘? ? 要】隨著我國現代化建設的不斷推進，教育制度也在不斷發展和完善，對幼兒未來的教育培養趨向于科學化。人們希望幼兒園課程教育形勢多樣化，能夠充分釋放幼兒的天性。幼兒天性是玩耍和好奇，幼兒教育要在快樂的玩耍中讓幼兒身心和學習方面得到發展。幼兒園是幼兒第一次接觸教育的地方，能夠直接影響到幼兒未來的發展。所以學校要特別注重課程質量和創新，因此需要將游戲與課程進行充分結合，讓幼兒在游戲中去學習和成長，拓寬幼兒思維，提高幼兒綜合能力。

【關鍵詞】幼兒園課程? 游戲化建設? 思考與研究

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.11.038

幼兒學習的最大動力來源于興趣與天性，因此，幼兒教師要在課程中融入游戲教學去順應幼兒學習特點進而讓幼兒在玩樂中學習。幼兒園的游戲化課程可以讓幼兒積極主動參加到課程游戲中來，既培養了幼兒的學習興趣和思考能力，還能夠培養幼兒的團隊精神以及判斷意識。這樣的教學創新能夠在一定程度上提高幼兒學習的積極性，為幼兒以后適應周遭社會環境變化和時代發展奠定良好基礎。

一、游戲與幼兒園課程之間的聯系

在幼兒園以前的教學模式中，枯燥乏味的課程在一定程度上壓制了幼兒活躍的精神和善于發現的潛能，同時也將幼兒知識能力的培養與實踐進行分割，與幼兒未來培養方向相反。幼兒園課程游戲化與過去的教學模式相反，它提倡激發幼兒學習興趣，通過游戲可以充分調動幼兒學習的積極性以及思考能力。教師要充分認識游戲與教育是相輔相成的，才能推進幼兒園游戲化課程建設。

二、營造良好的游戲化課程氛圍

關于更好地推進在幼兒園課程中融入游戲的發展，幼兒教師要以學習氛圍作為突破點，營造出一個良好的學習和游戲氛圍。學校要考慮幼兒園現有學習氛圍和學習環境，增添適當的游戲活動，選擇科學游戲與學習方法，做好上課前需要準備的游戲和學習內容等工作，把幼兒園打造成一個學習與游戲的地方。幼兒教師在營造學習氛圍時，要充分考慮幼兒的實際需要，才能調動幼兒的學習興趣。另外，幼兒教師要特別注重對教學內容的合理設計，一個有趣的教學內容可以充分調動幼兒的積極性和主觀能動性，既能夠提高幼兒的學習狀態，同時還能夠增加幼兒的生活經驗。比如，在教師教幼兒如何去識別水果和蔬菜的時候，教師可以根據當時的季節帶領幼兒一起去種植水果和蔬菜，并把幼兒種植的蔬菜上都掛上幼兒的名字。教師可以每周定時帶領幼兒去記錄蔬菜水果的生長歷程，等到收獲的季節選取蔬菜和水果種植良好的幼兒獎勵大紅花，同時讓幼兒去品嘗自己種植的蔬菜水果。幼兒通過參加這個蔬菜水果的種植游戲，可以讓幼兒清楚了解瓜果蔬菜的樣子，還能夠培養幼兒的生活實踐能力。

三、明確游戲化課程教學目標

學校在推進課堂游戲化建設之前要確立一個明確的教學目標，能夠在建設過程中達到事倍功半的效果。明確游戲化教學目的還能加強幼兒的實踐動手能力，用游戲的方式去調動幼兒的積極性和興趣。游戲化教學的根本就是在游戲中滲透教學內容，引導幼兒通過做游戲的方式去學習知識。因此，幼兒園要正確把握住教學課程發展的目標和方向，將幼兒園的課程體現出游戲化的自主性、靈活性、歡樂性以及生活性和成長性。所有的學習與游戲活動都必須要根據幼兒的實際興趣以及平時的生活經驗出發，要以幼兒為主體，增加教學內容的自主體驗和探索。比如，學習“小蝌蚪找媽媽”時，教師可以從網絡上找到一些科教視頻和動畫片，同時也可以根據實際情況去找到一些小蝌蚪，讓幼兒經過充分了解后，鼓勵幼兒用自己的雙手通過橡皮泥以及一些材料制作小蝌蚪，充分激發幼兒的思維創作能力，全面促進幼兒發展。

四、善于尋找游戲化的課程資源

幼兒園教學內容是比較廣泛的，因此需要幼兒園教師在實踐中去尋找符合幼兒學習與成長的教學資源。教育資源可以是大自然中的美麗風光，田野里的田園風光以及各種動物植物等。幼兒教師要有敏銳的眼光，充分發掘生活中存在的課程資源，帶領幼兒走進大自然，走向生活實踐，讓幼兒通過親身體驗，獲得知識和生活經驗。比如，幼兒教師可以在園區的空地上開辟一片種植區域，根據班級幼兒的人數進行分組，同時再根據幼兒的年齡特征選擇比較好種植的農作物，讓幼兒親自參與種植和管理。幼兒園里的樹木也是比較好的教育資源，教師在給幼兒講解樹木之后，可以讓幼兒主動參加植樹活動，豐富園內的樹木花草種類，然后再將園內的樹木進行掛牌，讓每個幼兒自由選擇樹木進行認養，并且還可以定期組織幼兒參加樹木的管理、養護活動。教師通過在校園內或者校園外挖掘課程資源，充實教學內容，以豐富的教學資源讓幼兒在游戲過程中健康成長。同時，教師要以幼兒自身發展方向作為核心，幫助幼兒順應未來時代的發展，提升幼兒的社會適應能力。

五、結束語

在幼兒園的課程中融入游戲是順應時代發展的需要，也是未來教育發展的趨勢，學校要重視幼兒園課程游戲化建設。游戲化的教學活動既能夠提高幼兒的學習興趣和學習效率，也體現了幼兒才是這個課程中真正的中心人物。為了能夠更好地推動幼兒園課程游戲化建設，需要廣大幼兒教師積極進行創新和摸索，根據幼兒的實際需要開展課程內容和教育活動，讓幼兒能夠在快樂中成長，為祖國未來的人才培養打下良好的教育基礎。

參考文獻

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