家校攜手，共沐書香

霍愛花

【摘? ? 要】良好的閱讀習(xí)慣與閱讀能力不僅可以培育學(xué)生的良好品德，還能為學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)，那么在日常的教學(xué)管理中，如何發(fā)揮家校共育的作用，培養(yǎng)學(xué)生的良好閱讀習(xí)慣，提升學(xué)生的閱讀能力呢？良好的家庭環(huán)境是基礎(chǔ)，有效的閱讀教學(xué)是關(guān)鍵。

【關(guān)鍵詞】家校共育? 作用? 措施

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.11.068

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣對于學(xué)生的健康成長與學(xué)習(xí)提升都有著重要的意義與作用，作為家長該如何為學(xué)生營造良好的閱讀環(huán)境，讓學(xué)生沐浴在書籍的陽光下健康成長？學(xué)校方面又該如何開展有效的教學(xué)，讓學(xué)生掌握一定的閱讀能力，提升學(xué)生的閱讀水平呢？家校攜手，共同合作是基石，只有學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，掌握一定的閱讀技巧，學(xué)生才能主動閱讀，進(jìn)而利用閱讀解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。

一、閱讀在學(xué)生成長中的意義與作用

中國文化歷史悠久，源遠(yuǎn)流長，通過閱讀凝聚精華，書籍對兒童良好品德的培育以及綜合素養(yǎng)的提升有著重要的意義與作用，這是因?yàn)檫@些書籍不僅蘊(yùn)含著中國人民的智慧與良好品質(zhì)，更重要的是通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀能讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí)這些美德，滋養(yǎng)自己心靈的同時培養(yǎng)自己的良好美德。不僅如此，通過閱讀還能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和分析能力，從而提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

（一）有利于培育學(xué)生的良好品德

良好品德的培養(yǎng)不僅是新時期我國新課程改革的目標(biāo)，也是學(xué)生健康成長的基石，通過親子閱讀、家園共育，共同引導(dǎo)學(xué)生主動閱讀、自覺閱讀，讓學(xué)生在閱讀中感受中華美德的力量，接受中華精神的熏陶，久而久之形成良好的品德，并將其踐行到日常的生活和學(xué)習(xí)中。

（二）有利于提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)

在經(jīng)濟(jì)社會快速發(fā)展的今天，培養(yǎng)和提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)成為當(dāng)下我國課堂教學(xué)的目標(biāo)，綜合素養(yǎng)不僅包括學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，還包括以德為核心的學(xué)生思維能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力等其他能力，家校攜手，共沐書香，在讓學(xué)生浸潤心靈的同時，通過閱讀一些關(guān)于學(xué)習(xí)方法的書籍或者通過長期的閱讀，在分析文章結(jié)構(gòu)、揣摩文章意思的同時可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力等，而這些能力都是學(xué)生綜合素養(yǎng)的一部分，所以，閱讀有助于培養(yǎng)和提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

二、家校協(xié)作，為學(xué)生營造良好的閱讀環(huán)境

（一）家校共育，促進(jìn)家長共同參與學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)

1.營造良好的校園文化。兒童階段是學(xué)生性格啟蒙以及各種良好習(xí)慣形成的關(guān)鍵期，在這一階段，許多家長為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，通過各種親子陪伴或者參加各種形式的活動來促進(jìn)學(xué)生主動閱讀，但隨著學(xué)生學(xué)業(yè)壓力的增大，許多家長將焦點(diǎn)放在了學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提升上，忽視了學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，為了使學(xué)生養(yǎng)成終身閱讀的習(xí)慣，促進(jìn)家長積極參與學(xué)校教育、陪伴學(xué)生閱讀，學(xué)校應(yīng)積極營造良好的校園文化，可以通過周六日開放“三味學(xué)堂”的方式讓家長與學(xué)生進(jìn)行親子共讀，通過新時代多媒體的廣泛宣傳，如微信群、學(xué)校公眾號等進(jìn)行便捷且精彩的文化宣傳，讓家長主動參與學(xué)生的閱讀習(xí)慣培養(yǎng)，主動并自覺地陪學(xué)生閱讀。

2.課程整合，促進(jìn)閱讀的有效融入。良好的閱讀能力是學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，不論哪門學(xué)科的學(xué)習(xí)都必須通過閱讀掌握其中的內(nèi)涵，通過閱讀挖掘文字背后所蘊(yùn)藏的意義。因此，教師在日常的學(xué)科教學(xué)中可以通過學(xué)科知識與閱讀的有效融合，有意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，開展適合各學(xué)科的讀書活動、比賽等，從而在培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的同時提升學(xué)生的閱讀技巧與閱讀能力。

3.豐富閱讀形式，促進(jìn)學(xué)生主動閱讀。為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生無論在家還是在學(xué)校都能主動閱讀、積極閱讀，教師可以制訂豐富多彩的閱讀形式，從而激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。教師可以改變傳統(tǒng)的個體閱讀的形式，采取小組分享的閱讀形式，或者走出課堂，走近自然，走進(jìn)圖書館，通過多樣化的讀書活動，如故事會、讀書比賽、手抄報(bào)等活動激勵學(xué)生主動閱讀、積極參與閱讀。

4.搭建良好的溝通平臺，為學(xué)生營造良好的學(xué)校、家庭氛圍。為了發(fā)揮家校共育的作用，實(shí)現(xiàn)家長與學(xué)校的高效配合，教師可以通過架構(gòu)良好的家校溝通平臺，為學(xué)生營造濃郁的家校讀書氛圍。比如，在以傳統(tǒng)班會為載體的讀書會上，學(xué)生和家長可以共同閱讀自己喜歡的書籍，還可以閱讀自己的小作文，這樣不僅為學(xué)生營造了良好的課堂閱讀氛圍，還為親子溝通架起了和諧的橋梁。

（二）家長積極參與，促進(jìn)學(xué)生主動閱讀

學(xué)生的成長離不開家長的參與和陪伴，高質(zhì)量的陪伴和有效的引導(dǎo)不僅可以培育學(xué)生健全的人格，還可以促進(jìn)學(xué)生提升學(xué)習(xí)成績。因此，在生活中家長要和學(xué)生一起讀，引導(dǎo)學(xué)生主動讀。首先，為了鼓勵學(xué)生積極閱讀，在閱讀中提升自己，家長要抽出時間陪學(xué)生一起閱讀，一起想象書中所描繪的場景，一起討論書中所表達(dá)的情感，一起參與完成學(xué)校舉辦的各項(xiàng)讀書活動、比賽，共同享受閱讀所帶來的快樂，這樣不僅能夠提升學(xué)生的閱讀質(zhì)量，還能促進(jìn)學(xué)生積極主動地閱讀，更能提高學(xué)生各方面的能力，促進(jìn)其全面發(fā)展，親子關(guān)系會更融洽。其次，家長要以身作則，有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀。家長是學(xué)生的第一任教師，家長的言行舉止無不影響著學(xué)生的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，為了使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，作為家長在日常的生活中必須以身作則，通過潛移默化的影響引導(dǎo)學(xué)生積極主動地閱讀，為此，家長在日常的家庭生活中必須主動閱讀，養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，從而帶動學(xué)生閱讀，引導(dǎo)學(xué)生閱讀。

三、結(jié)束語

書是良藥，亦是益友，學(xué)校應(yīng)與家長共同努力，攜手共創(chuàng)良好的閱讀環(huán)境，引領(lǐng)學(xué)生沐浴在這書香的世界，感受書籍的魅力，接受書籍的熏陶，從而培養(yǎng)學(xué)生的良好閱讀習(xí)慣，提升學(xué)生的閱讀能力。

參考文獻(xiàn)

[1]陳雨瀧.親子共讀誦經(jīng)典家校攜手沐書香[C].2019教育信息化與教育技術(shù)創(chuàng)新學(xué)術(shù)研討會（貴陽會場）論文集，2019.

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