淺談節奏在幼兒音樂啟蒙教育中的重要性

郭佳

【摘 ? ?要】隨著新課程改革工作的不斷推進和深化，教育相關部門越發重視幼兒的啟蒙教育，要求幼兒教師應盡可能地提高幼兒教育的教學質量。在這篇文章中，筆者將以幼兒音樂課程為例，淺議節奏在幼兒音樂啟蒙教育中的重要性。

【關鍵詞】幼兒音樂 ?啟蒙教育 ?節奏

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.08.169

近些年，人們越來越重視幼兒教育，這不僅體現在重視教師執行幼兒教育的過程，還體現在重視幼兒接受幼兒教育后的變化。幼兒園階段是人成長過程中接受啟蒙教育的關鍵時期，幼兒在這一時期的學習態度以及學習習慣都能直接影響他們今后的學習走向，因此，每一位教師都應該重視這一時期的教學工作。在這篇文章中，筆者將重點論述在幼兒音樂啟蒙教育中，節奏能激發幼兒學習音樂的興趣、訓練幼兒的聽覺以及訓練幼兒的肢體動作等內容。

一、節奏能激發幼兒學習音樂的興趣

在學習生涯中，幼兒園階段占據著重要的地位。幼兒只有在幼兒園階段產生學習的興趣，才能饒有興趣地完成其他階段的學習任務，才能確保幼兒基于興趣進行長遠學習。幼兒園是幼兒接受音樂教育的最佳時期，只有幼兒在這一時期產生學習音樂的興趣，才能更加高效地學習音樂課程，因此，教師應該抓住這一特殊時期。音樂是一門教學范圍廣泛且教學內容豐富的課程，在教學音樂的過程中，教師不僅要著重培養幼兒的歌唱能力，還應該培養幼兒的節奏感。節奏是歌曲的重要組成因素，是歌曲的靈魂所在，如果歌曲節奏性不強，便不會打動人心，并且還會給人平淡無奇的感覺。然而在教學幼兒音樂的過程中，筆者發現很多教師都不重視節奏內容的教學，這主要體現在很多教師都以隨意的態度教學節奏內容，有些教師甚至認為沒有必要教學節奏這部分內容，這種想法是極其錯誤的。如果教師不重視節奏內容教學，幼兒無法理解音樂學習的精髓，會因此喪失學習音樂的興趣。只有教師重視節奏內容教學，才能最大程度地激發幼兒學習音樂的興趣。

在上文中，筆者簡要闡述了幼兒園在幼兒學習生涯中的重要性。幼兒園的教育固然重要，但要想促進幼兒能緊跟教師的步伐長遠地學習，筆者建議教師不宜在幼兒園階段給幼兒灌輸過多的教學內容。教師應有計劃地激發幼兒的學習興趣，也就是說，幼兒教師的主要教學任務便是激發幼兒的學習興趣。常言道“興趣是最好的老師”，這句話不無道理，只有幼兒對學習產生較濃的興趣，才能認真地完成學習任務，如果幼兒缺乏學習興趣，無論教師采用何種方式都難以提高教學效率。

音樂作為一門藝術學科，本該受到很多幼兒的青睞，然而在實際的教學過程中，筆者發現很多幼兒都對音樂了無興趣，這主要體現在音樂課上很多幼兒都不能緊跟教師的授課步伐學習，有些幼兒還非常抵觸音樂課。幼兒作為學習的主人，只有幼兒積極地參與學習，教師才能有條不紊地完成教學任務，如果幼兒缺乏學習音樂的興趣，就不能保證教師在規定時間內完成教學任務。從小的方面來說，會影響教學質量的提高，而從大的方面來說，勢必會影響幼兒音樂才能的培養。只有教師重視節奏內容教學，才能為幼兒提供富有趣味性的音樂教學，使幼兒能由此改變對音樂學習的態度。

據觀察，很多幼兒教師都會不厭其煩地給幼兒灌輸音樂知識，當然筆者并不否認音樂知識對于音樂學習的重要性，但由于幼兒年齡較小，還不能在教師的引導下深入學習音樂知識，如果強行對其灌輸知識，容易導致幼兒產生厭學傾向。基于此，筆者建議教師不宜在幼兒園階段過多強調音樂知識，而應該盡可能地為幼兒提供和節奏相關的教學來激發幼兒的興趣。據了解，絕大多數幼兒都對節奏學習有較大的興趣，引導幼兒基于節奏情境學習音樂能最大程度地激發幼兒的學習興趣。

二、節奏能訓練幼兒的聽覺能力

幼兒的年齡較小，并且正處于身體發育的關鍵時期，幼兒教師應有意識地培養幼兒的聽覺能力。由于音樂學科的獨特性，教師可以在音樂教學的基礎上訓練幼兒的聽覺能力。音樂學科的最大特點便是能為幼兒營造一個傾聽的環境，使幼兒在傾聽的過程中訓練自己的聽覺能力。相比其他音樂內容而言，節奏內容較為簡單，能為訓練幼兒的聽覺能力提供有利的條件，并且還能增加音樂課堂的趣味性，因此，每一位教師都應該有計劃地引導幼兒感受音樂的節奏。節奏是一種特殊的音樂形式，存在于生活中的各個地方，教師應引導幼兒善于發現生活中的節奏。例如，在下雨天，教師可以引導幼兒傾聽雨滴落下的節奏;下課鈴響時，教師可以引導幼兒感受鈴聲中的獨特節奏。如果時間和條件允許，教師還可以為幼兒播放音樂或借助鋼琴為幼兒彈奏樂曲，為幼兒營造一個富有節奏的音樂環境，并引導幼兒體會音樂的節拍，在幼兒感受音樂的過程中，訓練幼兒的聽覺能力。最重要的是，引導幼兒反復感受音樂的節拍，還能培養幼兒的音樂節奏感，為幼兒的音樂學習打下堅實的基礎。

三、節奏能訓練幼兒的肢體動作

幼兒園階段正是幼兒身體發育的關鍵時期，因此教師應積極地訓練幼兒的肢體動作。雖然部分幼兒教師也能認識到訓練幼兒肢體動作的重要性，但很多教師都習慣采用傳統的方式進行訓練，強制要求幼兒機械式地重復肢體動作，這樣的方式也能在一定程度上促進幼兒訓練肢體動作，但不能保證獲得良好的訓練效果。如果教師借助音樂節奏訓練幼兒的肢體動作，便能最大程度地激發幼兒的鍛煉興趣，使幼兒基于音樂的節拍發出相應的動作。為了保證訓練的效果，教師還可以結合舞蹈進行教學，即教師為幼兒提供富有節奏感的音樂，要求幼兒跟隨音樂的節拍跳舞，這樣才能促進幼兒體會到音樂學習的樂趣所在。這就要求教師應在上課之前做足準備工作，為幼兒精心挑選節奏感較強的音樂，并提前引導幼兒學習相關舞蹈，以便幼兒能在音樂的熏陶下積極地跳舞。

在上文中，筆者簡要闡述了節奏對于幼兒音樂啟蒙教育的重要性，幼兒教師應該重視節奏內容教學，并盡自己最大的努力給幼兒提供富有節奏感的音樂，以及引導幼兒傾聽自然界富有節奏的聲音。

參考文獻

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