淺談當前農(nóng)村學前教育

隨著社會經(jīng)濟和科學文化的高速發(fā)展，社會對人才的需求由單向型人才慢慢地向綜合型人才轉(zhuǎn)變，這對現(xiàn)代教育無疑是一種挑戰(zhàn)，使得學校更注重學生的全面發(fā)展，特別是學生完整人格的培養(yǎng)。學前教育是學生接受教育的第一階段，對學生將來的發(fā)展舉足輕重，因此，學前教育在教育領(lǐng)域中是相當重要的。由于城鎮(zhèn)生活水平與農(nóng)村生活水平差距不斷加大，從而使得農(nóng)村的學前教育與城鎮(zhèn)相比差距更為懸殊。為了減小這一懸殊，我想應(yīng)做到：了解學生學習和生活的基本情況，加強教師的業(yè)務(wù)能力，創(chuàng)建先進的班級模式，豐富學生的課余生活。只有這樣才能適應(yīng)社會發(fā)展的趨勢，才能更好地促進農(nóng)村學生的全面發(fā)展，才能進一步地縮小與城鎮(zhèn)學前教育的差距。

一、了解學生的基本情況

了解學生是學生入學以后教師所做的第一件事，很長一段時間以來，農(nóng)村學生以缺乏有效家庭監(jiān)護學生群和單親學生群較為突出，在這兩個弱勢群體中關(guān)注的重點是如何解決他們的生活和上學問題卻很少談及他們的健康成長，這無疑是做無功之勢，在這些學生群中不僅人數(shù)比例大，而往往是“問題學生”的最主要來源，此時，教師只有清楚地了解學生的基本情況，才能制定出更好的教學方案，才能引導(dǎo)學生健康成長。

二、加強教師的業(yè)務(wù)能力

教師在學生的發(fā)展過程中無疑是起到了重要的引導(dǎo)作用，教學質(zhì)量的優(yōu)劣與教師的角色扮演是否到位關(guān)系密切，在農(nóng)村學前教育過程中，教師更應(yīng)該去塑造多種角色一身的人物形象，引導(dǎo)學生對學習、生活和未來的憧憬。

三、創(chuàng)建先進的班級模式

班級是一個整體，是一個大家庭，是學生學習的主要場所。班級建設(shè)是學風建設(shè)的基本建設(shè)，是校風建設(shè)的重要內(nèi)容，是內(nèi)涵建設(shè)的重要方面。好的班級制度不僅為學習營造一種和諧歡快的環(huán)境，同時也為學生的課余生活提供了溫馨“大家庭”的溫暖。

1.創(chuàng)建明確的班級奮斗目標

一個良好的班集體，首先要有明確的奮斗目標，科任老師應(yīng)該采取多元化的方式對班級質(zhì)量，作具體分析，掌握第一手資料，提出長遠的奮斗目標，根據(jù)班級的實際情況制定長遠的計劃，營造一種積極、奮進的集體氛圍，以集體的力量達到使學生之間互相教育，共同提高，在德、智、體、美、勞方面都得到鍛煉和反戰(zhàn)，這對提升班級質(zhì)量是很重要的環(huán)節(jié)。

班集體共同奮斗的目標是引導(dǎo)學生努力拼搏的號角，就好比戰(zhàn)爭中的沖鋒信號，一旦信號響起，那就只許前，不準后退。當然對學生而言，沒有這種緊迫感，但根據(jù)人的本性。凡是有上進的人都不甘于落后，別的同學都在為自己的目標努力，哪怕就是一個同學作出模范，也可以帶動身邊的同學，這樣接力般的“傳遞”就會無意中營造一個集體學習，交流為一體的環(huán)境，這對學生的學習效率是非常重要的。在此之前，我們的老師要做的就是讓每一位同學立一個自己的目標并要求他們平時一步一步地去實現(xiàn)自己的目標，通過自己目標的實現(xiàn)，他們就會體驗到成功的喜悅，從而增強他們的信心和勇氣，更進一步地向集體的目標和方向邁進，集體的目標和方向，此時就會由一個個小個體的成功喜悅而慢慢地顯露出來了。這種有力的作用，不僅對其他成員形成較強的感染力，也推動著班級目標的不斷遞進，使班集體充滿生機和活力，無意中也就提升了班級質(zhì)量。

2.加強學風建設(shè)

良好學風的形成是一個長期積累的過程，學習風氣是學生在校學習期間精神面貌的體現(xiàn)，也是學生在學校學習中經(jīng)過長期的教育和影響所形成的。學習風氣是一種無形的力量，它對教學質(zhì)量的提高起到了潛移默化的作用。

要抓好學風要從教和學兩個角度出發(fā)，既要重視教師的教風，也要重視學生的學風，這是我們考慮學風建設(shè)的出發(fā)點和立足點。

考風是學風的直接體現(xiàn)，因違反考試紀律或作弊收受到批評的學生為數(shù)不少，但在考試的問題上，不僅學生存在問題，教師也有這樣或那樣的問題。

4.建立檔案袋

一切從學生的發(fā)展出發(fā)，建立成長檔案袋，每個學生都可以把自己將來成為一名什么樣的人，或在近期內(nèi)自己所要達到的目標，以書面的表達形式放入檔案袋中，也可以選擇自己最覺得有意義的榮譽證書，最好的作業(yè)，最理想的考卷和自己最為滿意的作品（畫畫、書法、手工制品）放入檔案袋中，作為自己成長檔案，讓學生了解每一件事和每一個起點，只要用心去參與都會領(lǐng)略到成功的喜悅，這不僅家長更好地了解孩子成長過程，以誘發(fā)孩子形成一種全力以赴，興致勃勃為豐富檔案袋而產(chǎn)生一種積極向上的學習動機，為自己的全面發(fā)展鎖定更為貼近實際的目標。

四、學生的課余生活

課外科技文化活動是學習風氣的一個重要方面，學校應(yīng)該鼓勵學生積極參加和開展課外學習和科學文化活動，營造濃厚的學習氣氛，要注意第一課堂和第二課堂的有機結(jié)合，第二課堂要貼近學生的學習和生活，鼓勵和引導(dǎo)學生充分利用好課外時間進行學習，提高自學能力，更新學習觀念，鼓勵學生參加各競賽活動，如學科競賽、數(shù)學建模競賽等，支持學生開展各種科學制作、發(fā)明、創(chuàng)造活動，以提高學生創(chuàng)新精神，實際能力和人文素質(zhì)。

我國實施“科教興國”戰(zhàn)略，實施九年義務(wù)教育免費政策，提出縮短與城鎮(zhèn)教育的差距，可看出國家對教育事業(yè)也是越來越重視。提出0至3歲幼兒教育，普及農(nóng)村，對未來的教育發(fā)展我們是不斷的享受到優(yōu)惠的。

廣西欽州市欽北區(qū)小董鎮(zhèn)中心小學?潘錦秀