有效的英語朗讀訓練

摘要：在英語教學中，英語朗讀的作用很重要。有效的英語朗讀訓練會使英語學習變得輕松和高效。所以作為英語教者的我們，要在英語朗讀訓練方面多下功夫。我們要立足課堂，有效的訓練朗讀;借助現(xiàn)代科技，有效地強化朗讀訓練;開展豐富的課外朗讀活動，有效地提高朗讀能力。

關鍵詞：朗讀訓練;課堂教學;微信;一起中學;朗讀活動

一、農(nóng)村初中學生英語朗讀的現(xiàn)狀及形成原因

隨著人工智能日趨成熟，極大地提升了我們外語教學的學習效果，農(nóng)村初中學生的聽力理解能力有了大幅度的提升，但是學生的口語能力令人堪憂，很難用英語與人交流，甚至流暢的去朗讀一段短文都有困難。大部分學生為了應付完老師布置的任務，通過死記硬背或無聲記憶來背單詞和背誦英語課文;為了考試高分，側重筆頭練習而忽視口頭訓練，這些導致了學生的“啞巴英語”，大大降低了英語的學習效果。朗讀，是把文字轉化為有聲語言的一種創(chuàng)造性活動，他架起了信息輸入和輸出之間的一座橋梁。有效的朗讀是會話的基礎，能提高聽英語的效果，培養(yǎng)英語語感，形成正確的英語思維，提高英語寫作能力等，有效提高學習效率。所以，朗讀教學的現(xiàn)狀不容忽視，作為英語教者的我們，要有效的訓練學生的朗讀。

二、立足課堂，有效地訓練朗讀

英語教學要重視朗讀訓練，要讓學生勇敢地讀，實現(xiàn)自我。我們要利用好早讀和課堂的機會狠抓學生的朗讀。

（一）有效地開展早讀課

早讀課不能像正課那樣規(guī)矩嚴格，而是一個寬松、民主、和諧、合作、互相溝通的課堂，這有助于培養(yǎng)生生、師生之間的感情，便于開展早讀活動，使性格內向或學習有困難的學生在朗讀中努力進行嘗試，敢于開口。其次，要精心組織早讀活動，挑選有膽色、責任心強，發(fā)音較標準的學生帶領班上其他學生進行朗讀。第三，要明確早讀目標。沒有明確的早讀任務，學生就沒有壓力，早讀的效果就不會很好，這就要提前為學生布置好早讀任務。此時，讀書帶頭人是你的得力助手，你可事先向讀書帶頭人安排清晰的早讀任務，指導好如何開展早讀，比如要記多少個生詞、短語和句子，下課前五分鐘從中抽測，這樣有了目標，有了要完成任務的壓力，他們就不會分心了，早讀的效果就明顯了。第四、形式要靈活多樣。如果形式過于單一，學生會覺得單調乏味。這就要求我們多變花樣。比如朗讀對話和課文時，可以讓學生跟著一體機讀;可以生生交替讀;可以配樂朗讀等等。這些豐富多彩的朗讀方式，大大激發(fā)了學生的朗讀興趣，讓學生在快樂中學習，效果怎能不好呢？

（二）課堂教學中有效地開展朗讀訓練

課堂是主陣地，課堂教學是朗讀訓練的主渠道。著名特級教師李吉林說過：“老師的講解分析不可能代替學生的主觀感受。因此，我們主張讀得多一些，講得少一些，練得多一些”。通過實踐證明，我認同李吉林老師的觀點，老師講少了，學生讀多了，學生的英語能力不但沒有降低，反而提高了。因此，我們在課堂教學中，要留有充分的時間讓學生訓練朗讀。

首先助力于學習小組。我們都知道一節(jié)課的時間是有限的，一篇對話或文章，短則十來句，多則三十幾句，課堂上讓每個學生都能展示朗讀，實屬不可能。怎樣才能拓寬讀書的參與面，讓所有的學生都能加入到讀書行列中來呢？其實我們可以開展學習小組，就迎刃而解了。先讓小組內互幫互讀，然后組與組之間進行賽讀，這樣人人都能參與到學習中來了。其次，教師要根據(jù)教學內容適當?shù)貏?chuàng)設情境，創(chuàng)設氣氛來調動學生參與。

三、借助現(xiàn)代科技，有效地強化朗讀訓練

學生只在課堂上訓練英語朗讀是遠遠不夠的，隨著信息技術的快速發(fā)展，如今，智能手機被廣泛應用，我借助這一優(yōu)勢，充分利用現(xiàn)代科技的便利性，有效地強化學生的英語朗讀訓練，取得良好的效果。

（一）運用微信的語音功能，有效地進行朗讀訓練

現(xiàn)在的中學生還欠自覺性，在沒有老師和家長的監(jiān)督下，很少能主動完成每天的英語朗讀訓練。我結合此種情況，運用微信的語音功能，要求學生進行朗讀，很好地解決了該問題。

（二）運用一起中學平臺有效地進行朗讀訓練

一起中學的優(yōu)勢就是有利于師生之間的互動，教師可根據(jù)不同層次的學生推送不同的朗讀內容，它比較“接地氣”，可以讓學生逐逐詞句跟讀或背誦，固得到學生的喜愛。而且它在短時間內可以做出反饋，快速給出評分，同時給出精細的分析，極大提高了教師的工作效率。我的具體操作方法如下：用手機登錄進入一起中學APP首頁，把我的班級根據(jù)能力高低分為ABC三組，這方便我分層布置朗讀訓練內容。A、B組同學可以布置朗讀“課文”模塊，可以逐句跟讀或逐句背誦，但對A組同學甚至可以布置“拓展提升”里的拓展對話。C組同學可以布置朗讀“詞匯”模塊，就是單詞跟讀和詞匯跟讀。經(jīng)過我三年多的實踐，我是越來越喜歡一起中學了，它給學習能力不同層次的學生布置不同的朗讀，同學們都在有效地訓練朗讀，讓學習能力高的學生“吃得好”，朗讀能力得到一定的強化;給學習能力中等的學生“吃得飽”，能夠如期完成任務;給學困生“吃得了”，不斷增強自信心，提高學習英語的動力。

四、開展豐富的課外朗讀活動，有效地提高朗讀能力

課堂教學時間有限，無法滿足學生強烈的求知欲與學習熱情。我們要有效利用課堂時間也要合理利用課余時間，由教材延伸到生活，為學生開展豐富的課外朗讀活動，以此來激發(fā)他們積極朗讀的動機。如舉辦英語課文朗讀大賽、組織故事會、詩歌朗誦會，英語廣播、課本劇、成立社團、學唱英文歌等多種活動來提高學生的朗讀能力。況且開展豐富多彩的朗讀活動，對學生的積極心理有潛移默化的作用。

五、結束語

朗讀是開啟學習英語知識的一把鑰匙，有效的英語朗讀訓練會使英語學習變得輕松和高效，不斷提高學生看、聽、說、讀和寫的能力，改變了學生中普遍存在的“啞巴英語”的學習狀況。因此，我們教師需在平時的教學中摸索適合學生的新路子，選擇合適的朗讀實踐方法，扎扎實實地進行英語朗讀訓練，從而提高英語教學的效率和水平。

廣東省肇慶市德慶縣德城中學?陸伙珍