中小學舞蹈美育改革與實踐探索

素質教育的切入點，是提高學生審美能力、表現能力、創新能力合作能力的重要途徑。近年，雖然素質教育的呼聲很高，但各中小學所實施的仍是應試教育，屬于素質教育重要組成部分的藝術教育成果并不顯著，本文通過中小學舞蹈美育改革與實踐探索，尋找適合我國國情的舞蹈美育發展途徑。

美育，又稱審美教育。是培養學生具有正確的美學觀念和鑒賞美、創造美的能力的教育活動。舞蹈美育是美育中的重要部分，通過藝術家從生活中提煉加工，精巧構思創造出真、善、美的舞蹈形象，激發人的情感活動，豐富人的精神世界，使人在產生愉悅的情感的同時，凈化人的思想，陶冶人的情操，產生教育的效果。

中共中央國務院《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》明確提出：“實施素質教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質為根本宗旨，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，造就有理想、有道德、有文化、有紀律的德智體美等社會主義事業建設者和接班人”。在高呼素質教育的浪潮中，舞蹈美育得到了一定的生存土壤，因此涌現出一批優秀的、具有一定藝術水準的、代表中小學生風貌的舞蹈作品。但舞蹈素質教育與中小學生課堂的距離、如何真正地推進素質教育完成人的全面發展的教育原則，值得深思。

我國舞蹈美育的普及卻始終行動遲緩，雖然在輿論上已經受到了重視，但在給學生減負的強烈呼聲中，如何能將舞蹈美育穿插進去是重要問題。教育的根本目的在于提高人的素質，使人得到充分的發展。基于這一出發點和歸宿，就意味著人才培養模式應該多樣化、個性化。在中小學階段就開始關注一個人的終身發展，為學生的終身發展做準備，精選終身發展必備的基礎知識和基本技能。基于這一理念，應能探求出一條符合我國國情的具有中國特色的社會主義舞蹈教育制度。

我國素質教育舞蹈課程為舞蹈教育家呂藝生教授提出并研發，很榮幸筆者作為實踐在一線的舞蹈教師也參與到呂教授的課題組中。素質教育舞蹈課是區別于專業舞蹈教學的舞蹈課程，因為教學對象和教學目的不同，因此質教育舞蹈采用不同的教學方式，教授不同的教學內容。它并非為我國獨有和獨創，而是在學習和借鑒美國、臺灣等地舞蹈教育的基礎上，應素質教育之名而提出。

一、素質教育舞蹈的授課對象

素質教育舞蹈的授課對象為：全體學生。包括中小學生、幼兒和大學生;不僅包括非專業學習的學生，還包括專業學習的學生。隨教學對象不同，教學內容難易程度和側重點不同。因為傳統舞蹈教育的教學對象為少數人的專業學生，而素質教育舞蹈區別于傳統的專業型舞蹈教育，它適合于全體學生。這種面象全體學生的舞蹈教育理念源于美國。1994年，在美國政府頒布的《美國藝術教育國家標準》明確規定：“全體學生，不論其背景、天賦或殘疾，都有權享受藝術教育及其提供的豐富內容。”在科技日益先進、感官信息日趨復雜的環境中，對這類刺激的感知、闡釋、理解和評價的能力便成為關鍵。藝術有助于全體學生發展理解和辨別充滿形象和符號的世界的多種潛力。尤其要指出的是，在藝術方面無能的學生被剝奪在藝術中的受益，而這一點點往往是由于他們被藝術教育方案拒之門外造成的。”

二、素質教育舞蹈課的師生地位

素質教育舞蹈課以教師為主導，學生為主體。“其所秉承之以學生為主體、重視學生自動自發的學習，尊重每個個體之獨特性與個體差異，以及過程導向，引發創意思考和展現之教育方式，的確正適合九年一貫課程所大力標榜之教學創新的理念和做法。它雖然不是唯一的選擇，卻絕對是最好的選擇之一。”[]素質教育舞蹈課注重過程，而非結果，課程有很大的自由空間，而非一板一眼，由課例組成，課例為教師精心設計而成，教學步驟明晰而具有目的性的同時兼具自由性，因此真正實現在教師的主導下學生自由自發的學習。

結合我國的實際情況，我們從以下幾個方面進行舞蹈的改革與實踐探索。在面對我國中小學素質教育舞蹈課實踐與研究過程中，筆者提出以下幾點建議：

（一）加強中小學舞蹈師資隊伍建設

舞蹈課的教師必須是懂理論、能實踐、能示范的。我國目前還很缺大量的這方面有經驗、有能力的舞蹈教師，必須加速大量地培養舞蹈教學人才，以保證我們所要制定的教育舞蹈體系的教育目標的完成。雖然現在教委已經大力支持一線教師進行素質教育舞蹈課的培訓，但深入進入課堂進行實踐還需要加大力度。

（二）中小學舞蹈教學內容的劃分

舞蹈美育作為一門必修課納入國民教育體系予以普及。舞蹈美育的教學內容要根據中小學生不同年齡階段的智力水平和身心發育狀況來進行。目前，很多中小學舞蹈課實施到課程中大多數用的是勞技課時，部分占用的是藝術課一小部分。建議中小學有自己的校本課實施素質教育舞蹈課，并將課程落實。而校本課（舞蹈學科）針對每個年齡段進行實踐。

（三）適當舉辦集體舞蹈比賽和文藝表演

藝術具有參與原則，組織各項文藝比賽和演出可以調動學生的興趣和創造力，提高學生審美能力、表現能力和創新能力。這樣既對學生進行了舞蹈美育教育，又實現了校園文化環境的建設。

（四）加強學校舞蹈團隊建設

學校舞蹈團隊的建立，是為了走普及與提高相結合的路子。學校舞蹈團隊的組建、教學與訓練對舞蹈美育有重要的意義。當然，這一部分訓練的時間是利用課余時間。這樣對不僅舞蹈團隊的學生在專業訓練上是進一步的提升，也是為更多的普通學生是一個引領與舞蹈藝術的熏陶。

舞蹈是一門藝術，它不僅是舞蹈專業工作者的事業和追求，舞蹈美育工作者的任務不僅在于提高專業教育的水平，其目的不應該是造就幾個專業的藝術家，而是培養一批具有美感的國民，讓他們遇見美、表現美和創造美，使他們對生活有一種積極樂觀的態度，以美的感受，直面人生的苦難，以達到提高青少年素質教育的目的。舞蹈美育在中小學的普及也必將會進一步得以關注，全面發展型的高素質人才的培養必將全面拉動，讓我們共同期望舞蹈美育會有一個美好的未來。

北京市八一學校?崔春杰