“陽光”教育，文化育人

梁國鋒

優秀的校園文化能夠體現一個學校的辦學品味、辦學層次，也能促進學校教育質量的提升，助力和諧校園的構建。我校圍繞“陽光”文化，從校園環境、活動塑造、教師主體、榜樣力量、德育先導、禮儀建設等方面致力于打造以人為本、卓越向上的校園文化。

一、以環境為主題，營造“陽光環境文化”

“讓校園文化成為全面育人的輻射源，成為素質教育的能量庫，成為一部無聲的教科書。”這就是簕聯小學校園文化的追求。小樓梯、大世界，我們充分發揮其育人功能，使其層層有主題。名言警句、課改理念貫穿其中，使其真正成為了學生思想的一扇窗口，就連樓道里都被精彩圖片裝飾起來。教室內外開辟各類版塊，這些板塊上都閃耀著不同的名字“我們的驕傲”“成長的足跡”……張貼著學生的習字習作、美術書法作品等。漫步校園，美麗的校園多了幾份溫馨的提示語：“今天你進步了嗎？”“你輕輕 我青青”“今天你微笑了嗎？”“今天你有禮了嗎？”“彎彎腰，小動作，大行動”等，這些兒童化的語言促使學生養成良好的行為習慣。今年，我們還在每間教室門口懸掛著激勵學生奮發向上的語言：“班榮我榮，班恥我恥”，提醒每一位學生一心向集體，相信團結的力量是最強大的。

二、以活動為主導，塑造“陽光活動文化”

我校遵照學生身心發展的規律，精心設計和組織開展內容豐富、形式多樣吸引力強的校園文化活動。1.開展主題讀書活動。我校每期舉辦一次主題讀書活動。今年組織開展“國慶七十周年”愛國主義讀書活動，并且參加各級組織的征文比賽、演講比賽。在愛國主義讀書活動中有多人獲獎。2.立足學生個性發展。因材施教，讓學生的個性文化得到彰顯。在三埠辦事處“詩歌舞”大賽中，我校喜獲小學組一等獎。3.創建少先隊文化。我校開展校園廣播站，國旗下講話，紅領巾監督崗，“回顧紅軍長征故事”為主題少先隊大隊活動等活動。4.開展以“我運動、我快樂”為主題的體育活動，保證學生每天鍛煉一小時，讓運動快樂走進學生的心靈。

三、以制度為輔助，實施“陽光制度文化”

在學校管理上，學校堅持以人為本，重視師生的主體作用，本著人文關懷、民主管理的理念，制定了一系列學校管理制度，堅持公開透明的教代會制度和“小屋公開”制度。如《簕聯小學辦學章程》《簕聯小學發展規劃》《班主任工作制度》《教師政治業務學習制度》《教師評價制度》《學生一日常規》等，這些制度均符合國家政策和法律要求，有較強的目標性、針對性和實效性。還設置校長信箱，為師生打通多元化的傾訴渠道。學校實施工作按照制度執行，做到有章可依，有據可循，保證學校和諧、協調發展。

四、以教師為主體，打造“陽光教師文化”

在實踐中，學校一直重視管理人員對學校的歸屬感，樹立“管理即服務”的觀念，達到高效辦學的目標。首先，我們制定了學校發展規劃，明確每個階段要達成的目標，統一思想。其次，通過制度完善，狠抓目標落實。學校重視對教職工的精神激勵，通過各種活動，滿足教師精神文化生活的需要。在學生中開展“五星獎”（勤奮之星、堅強之星、體育之星、文明之星和衛生之星）評比;在教師中開展“立高尚師德”評比活動等。在評比過程中，通過各種載體，宣傳教師的行為規范教育和管理先進典范，發揮榜樣的示范作用。

五、以榜樣為引領，重塑“陽光榜樣文化”

教育教學過程中，教師的一言一行都會對學生產生影響。因此，學校領導、教師首先要起到示范作用，成為學生學習的榜樣。同時，學生干部要給其他同學做出表率，高年級的學生也要為低年級的學生做出榜樣，促進學校良好校風的形成。學校深挖榜樣力量，表揚并宣傳各種優秀先進、積極、健康的行為，評選“先進個人”“優秀班集體”“明日之星”“學習之星”等，在全校范圍內形成良好的校園風氣。學校還力促打造“文明校園”“書香校園”，充分利用文化長廊、宣傳墻、廣播站等在校園中宣傳先進事跡，潛移默化地提升學生的綜合素養。學校還可通過國旗下的講話，讓榜樣人物做經驗介紹，適當地以榜樣人物的名字為各種學習小組、興趣小組、特殊場地命名。

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六、以德育為先導，構建“陽光德育文化”

我校營造一種寬松、和諧的陽光人文環境，積極實行德育，將德育的內涵融入學生的自我管理與自我提升的成長過程中。建設“陽光階梯”德育人文制度。一是開展“追星”評比活動，制定“星級文明班、每周陽光之星”的創建方案，利用集體和個人“追星”的有趣活動，逐步形成優良的校風、學風、班風。二是成立學生“陽光監督隊”，讓學生參與校風管理，民主管理，做校園的主人，形成互相幫助、樂觀向上的校園風氣。創設“陽光家園”的班級文化，學校通過“星級文明班”的評比，進一步促進班級文化的積極發展。學校還將班文化建設交給師生，由師生共同參與設計班文化，讓他們感受到“當家作主”的快樂。提供“陽光兒童”實踐體驗平臺。學校利用少先隊的綠色平臺，開展“陽光兒童”社會實踐活動，讓學生在學校中體驗，在家庭中體驗，在社會中體驗，為學生未來發展奠定基礎。如，舉行“環保小志愿者”活動，帶領隊員們打掃村莊，公路，樹立環保意識;長期開展”陽光小天使“活動，帶領學生慰問孤寡老人，與殘疾人交朋友，培養學生的愛心。

七、以管理為抓手，彰顯“陽光管理文化”

我校實行人本管理，堅持以學生的成才為本，以教師成長為本，以學校成功為本，創設寬松和諧的人文氛圍。首先，要在提高教職工滿意度上下工夫;其次，要建立科學的工作評價和激勵機制;再次是堅持辦事公平、公正原則。積極推行學校教代會制度和校務公開制度，對關系教職工切身利益的事項。我校領導轉變工作作風和方法，改變由行政命令式為商量式，切實做到“職位不同，地位平等;能力不同，機會均等”，努力構建一個文明平等的校園。最后要搭建讓教職工發展成長的平臺，促進教師專業化發展。

八、以禮儀為支撐，鍛造“陽光禮儀文化”

我校非常重視學生的禮儀規范的教育。我校培養學生良好的言談習慣，從小抓起，課上課下時時注意關注學生，同時全體學生相互監督提醒，發現誰有不文明的言語及時糾正。我校還加強課堂禮儀教育工作;以及同學之間的禮儀禮貌;再教育愛護桌椅，要維護班級紀律和環境。一是不能在教室里追逐打鬧;二是愛護桌椅，不能用小刀在桌子上刻劃留紀念;三是要做好值日保持衛生干凈。總之，我校培養學生形成文明的言行良好的禮儀習慣是：1.從小抓，學生剛入學就要不斷的對他們進行各種文明禮儀的教育培養;2.時時抓處處抓，課堂上、課間、放學回家，都要抓;3.人人抓，每一位教師都要抓，家長要抓，每一位學生也要互相監督提醒;4.持之以恒，文明禮儀的培養非一日之功， 應常抓不懈。

開展文明操訓練

優美的校園環境，優良的校園風氣，使學生的精神面貌和品德素質不斷得到了提高和完善，促進學校的教育、教學工作踏上了新的“征程”。目前，學校教取得了顯著的成績：學校被評為“開平市校園文化建設先進單位”“開平市教學工作先進單位”。